三年级下册数学教案－1.3《商是几位数》｜北师大版

三年级下册数学教案－1.3《商是几位数》|北师大版教学目标知识与技能理解除法算式中商的位数与被除数、除数的关系。能够正确判断商是一位数还是两位数。通过实践活动，掌握除法的基本运算技能。过程与方法通过观察、分析、归纳，培养逻辑思维能力和问题解决能力。通过小组合作，培养团队合作和交流能力。情感态度与价值观培养对数学的兴趣和好奇心，增强学习的自信心。培养细心观察、独立思考的良好学习习惯。教学内容教学重点商的位数的判断规则。除法运算的基本步骤。教学难点被除数与除数同位数时，商的位数的判断。除法运算中的进位处理。教具与学具准备教具：除法算式卡片、PPT课件。学具：练习本、铅笔。教学过程导入通过PPT展示生活中的除法实例，激发学生的学习兴趣。引导学生观察并发现除法算式中商的位数与被除数、除数的关系。新课导入讲解商的位数的判断规则。通过例题，展示除法运算的基本步骤。实践活动分组进行除法运算练习，巩固所学知识。通过小组合作，解决实际问题，培养团队合作和交流能力。强调除法运算中的进位处理和注意事项。板书设计板书《商是几位数》板书内容商的位数的判断规则。除法运算的基本步骤。重点强调：被除数与除数同位数时，商的位数的判断；除法运算中的进位处理。作业设计课堂练习完成练习册上的相关题目。通过小组合作，解决实际问题。家庭作业完成练习册上的相关题目。准备下一节课的学习内容。课后反思教学效果学生能够正确判断商的位数。学生能够熟练进行除法运算。教学改进针对学生在除法运算中的常见错误，进行针对性的讲解和练习。增加实践活动，提高学生的实际操作能力。学生反馈学生对除法运算的兴趣明显提高。学生在实践活动中的参与度较高，团队合作和交流能力有所提升。此文档共计约2000字，内容丰富，用词严谨，段落衔接流畅，包括教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思共八部分内容。教学过程导入1.生活实例：利用PPT展示一些生活中的除法实例，如分水果、分糖果等，让学生在具体的情境中感受除法运算的必要性。2.问题引导：提出一些与除法相关的问题，如“如果我有12个苹果，想要平均分给4个小朋友，每个小朋友能得到几个苹果？”通过问题引导学生思考，进而引入新课。新课导入在新课导入环节，教师需要详细讲解商的位数的判断规则，并通过例题展示除法运算的基本步骤。具体步骤如下：1.讲解规则：教师要明确讲解商的位数的判断规则，即被除数与除数同位数时，商的位数的判断方法。可以通过具体的例子进行说明，如“如果被除数是123，除数是12，那么商是几位数？”引导学生观察并发现规律。2.展示步骤：教师需要通过例题展示除法运算的基本步骤，包括如何进行除法运算、如何处理进位等。可以借助教具或PPT课件进行展示，让学生直观地理解除法运算的过程。实践活动1.分组练习：将学生分成小组，每组进行除法运算练习。教师可以设计一些练习题，让学生在小组内共同完成。这样既能巩固所学知识，又能培养学生的团队合作能力。2.解决实际问题：教师可以设计一些与生活相关的实际问题，让学生通过除法运算解决。例如，“一个班级有36名学生，想要分成6个小组，每个小组有多少人？”通过解决实际问题，让学生感受到数学的实用性和趣味性。2.归纳步骤：教师要引导学生归纳除法运算的基本步骤，让学生掌握除法运算的技能。3.强调注意事项：教师需要强调除法运算中的一些注意事项，如进位处理、被除数与除数同位数时的处理方法等。教学过程（续）互动讨论1.“在除法运算中，你遇到过哪些困难？”2.“你是如何解决这些困难的？”3.“有哪些技巧可以帮助我们更快地判断商的位数？”个别辅导在学生进行练习的同时，教师应巡回指导，对个别学生进行辅导。对于在除法运算中遇到困难的学生，教师应耐心指导，帮助他们理解运算规则，纠正错误，并鼓励他们通过不断练习提高运算速度和准确性。游戏化学习为了增加学习的趣味性，教师可以设计一些数学游戏，如“商的位数竞猜”或“除法接力赛”。这些游戏不仅能让学生在轻松的氛围中练习除法，还能增强他们的竞争意识和团队合作精神。评价与反馈在课程结束时，教师应对学生的学习情况进行评价，并提供反馈。评价应包括学生的参与度、练习的完成情况以及他们在解决问题时的表现。反馈应具体、积极，旨在鼓励学生继续努力。板书设计（续）板书内容（续）商的位数的判断规则的图表或流程图，以便学生直观理解。除法运算的基本步骤，包括关键词和关键步骤的强调。学生常见错误及纠正方法，以帮助学生避免类似错误。作业设计（续）家庭作业（续）设计一些具有挑战性的题目，让学生在家中独立完成，以检验他们是否真正掌握了本节课的内容。鼓励家长参与孩子的学习过程，让家长了解孩子在数学学习上的进步和需要改进的地方。课后反思（续）教学效果（续）教师应反思本节课的教学目标是否达成，学生的参与度和学习兴趣是否提高。分析学生在实践活动中的表现，评估他们对商的位数的判断和除法运算的掌握程度。教学改进（续）根据学生的反馈和学习情况，调整教学方法和练习题的难度。学生反馈（续）通过问卷调查或个别交流，收集学生对本节课的看法和建议。了解