山西省部分地区 高二下学期期末语文试题汇编：诗歌

山西省部分地区2023-2024学年高二下学期期末语文试题汇编诗歌山西省运城市2023-2024学年高二下学期期末调研测试语文试题阅读下面这首诗歌，完成下面小题。雨霖铃柳永寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有，千种风情，更与何人说？15.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（）A.上阕前三句点明了离别的时间、地点以及环境特点，运用点面结合的手法，渲染了凄凉的氛围。B.“执手相看泪眼，竟无语凝噎”通过细节描写，刻画了情人泪眼朦胧，相顾无言，难分难舍的场面。C.“多情自古伤离别”即伤离别并不自我始，自古皆然。“自古”从个别到普遍，扩大了词的意义。D.全词遣词造句不着痕迹，场面生动逼真，情景交融，将情人惜别时的真情实感表达得缠绵悱恻。16.本词和《扬州慢》中都运用了虚写的手法，请从两首词中各选一句虚写的句子，并进行赏析。山西省忻州市宁武县2023-2024学年高二下学期7月期末考试语文试题阅读下面这首宋词，完成下面小题。满江红·登黄鹤楼有感岳飞遥望中原，荒烟外、许多城郭。想当年，花遮柳护，凤楼龙阁。万岁山前珠翠绕，蓬壶殿里笙歌作。到而今、铁骑满郊畿，风尘恶。兵安在？膏锋锷。民安在？填沟壑。叹江山如故，千村寥落。何日请缨提锐旅，一鞭直渡清河洛。却归来、再续汉阳游，骑黄鹤。15.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（）A.全词从眼前之景引入回忆，又由回忆之景转入当下，抒发了词人坚定的报国之志。B.“万岁”两句描写宫女成群、歌舞升平的热闹景象，是为了控诉统治者的奢靡生活。C.“何日”句和苏轼的《江城子·密州出猎》都抒发了词人渴望报效国家的豪情壮志。D.词中词人“千村寥落”的悲痛心情与“提锐旅”“清河洛”的迫切愿望始终交织在一起。16.请从修辞手法与表现手法的角度赏析词中画线部分。山西省太原市2023-2024学年高二年级下学期期末考试语文试卷阅读下面这首宋诗，完成下面小题。春郊独步王禹偁襟袖飘飘晚吹轻，孤吟何必共人行。绿杨系马寻芳径，春草随人上古城。不愤黄鹂夸巧舌，多惭戴胜①劝归耕。凭高朗咏沉湘赋，自许吾生似贾生。【注】戴胜：鸟名。13.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.首句描写了轻柔的晚风，“飘飘”形象地表达了诗人沉浸于春风里的闲适之情。B.“寻芳径”中的“寻”表明专程踏访，与杜甫“丞相祠堂何处寻”有异曲同工之处。C.面对巧舌黄鹂，诗人并不生气；听到鸟儿劝归耕的鸣叫声，诗人生出了惭愧之情。D.这首诗歌前四句写景叙事，后四句抒情议论，体现了七言律诗在行文上的特点。14.此诗作于作者贬官闲居之时，作者是如何排遣内心的贬谪之痛的？请结合全诗简要分析。山西省长治市2023-2024学年高二下学期6月期末考试语文试题阅读下面这首宋诗，完成下面小题。雨夜陆游苍云昼埋山，白雨夜溢渠。虚堂闪风灯，独处谁与娱？吾生过六十，鬓发日夜疏。出当饮美酒，归当读奇书。可怜两不遂，兀兀如枯株。明复对胥吏，孤愤何由摅①？【注】①摅：表示，发表。15.下列对这首诗歌的分析和鉴赏，不正确的一项是（）A.开头两句颇有恢宏之境，白日远望苍云聚集，写出了雨前的特有景象，暗示大雨将至，夜晚则近观雨水溢出沟渠。B.三、四句由开头的自然之景转为对室内高堂风灯闪烁之景的描绘，将诗人独处的氛围烘托得更加切合内心的感受。C.七、八句写诗人年少之时制定了外出则痛饮美酒，归家则饱读奇书的人生规划，引出后面第九句的“可怜”之叹。D.第十句运用比喻的修辞手法，传达出诗人劳心劳力而形容消瘦的状态，最后两句委婉表达诗人内心孤愤而无法言说。16.本诗题为“雨夜”，实则“愤”为关键。请简要分析“愤”的内涵。山西省晋城市部分高中学校2023-2024学年高二下学期7月期末联考语文试题阅读下面这首宋诗，完成下面小题。示儿陆游斥逐襆被归，招唤振衣起。此是鄙夫事，学者那得尔。前年还东时，指心誓江水[注]。亦知食不足，但有饿而死。小儿教汝书，不用日十纸。字字讲声形，仍要身践履。果能称善人，便可老乡里。勿言五鼎养，肉食吾所鄙。【注】《晋书•祖逖传》：“中流击楫而誓曰：‘祖逖不能清中原而复济者，有如大江。’”15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.本诗前两句描绘了一个人被斥逐后用包袱裹束衣被归去，振作精神，重新开始生活的场景。B.“鄙夫”指招之即起、斥之即归的人，称之为“鄙夫”表现了诗人对这类人处世方式的不认同。C.“指心誓江水”运用典故，含蓄蕴藉，表达了深沉纯洁的决心，暗含坚定不移的承诺。D.与“家祭无忘告乃翁”尽忠爱国的寄托不同，本诗强调重节崇德的处世之道的传承。16.陆游的教子诗饱含着对子孙们的殷殷嘱托，意蕴丰富。请简要概括本诗蕴含哪些为学做人的道理。阅读下面这首宋词，完成15-16题。归园田居·其五陶渊明怅恨独策还，崎岖历榛曲。山涧清且浅，可以濯吾足。漉我新熟酒，只鸡招近局。日入室中暗，荆薪代明烛。欢来苦夕短，已复至天旭。15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）A．本诗以“怅恨”二字领起，结合下文来看，此处除了写独自策杖行走的孤寂，也反衬了下文归园田后的欢欣。B．三、四句化用“沧浪之水浊兮，可以濯我足”，以“清水”濯足，更显示了诗人的生活情趣和追随本性的品格。C．诗人以“苦夕短”抱怨“夕”时短暂，兴致难尽，很快就到了天亮，由此衬托了“欢”多，更体现诗人超然之情。D．此诗视角独特新颖，没有描绘自然风光，没有陈述劳动状况，而是通过回家路上和到家后的活动反映欣然自得的生活情境。16．《归园田居·其一》中的“复得返自然”是组诗《归园田居》的总纲，“自然”在本诗中体现在哪些方面？请结合内容简要分析。（6分）答案山西省运城市2023-2024学年高二下学期期末调研测试语文试题【答案】15.A16.①《扬州慢》中“过春风十里”描绘了往日扬州十里长街的繁荣景象，是虚写，与“尽荠麦青青”形成显明的对比，寄寓着词人对昔盛今衰的感慨。②《雨霖铃》中“杨柳岸，晓风残月”设想酒醒之后岸边之景，是虚写，作者组合了最能触动离愁的景物入词，将离人凄楚惆怅、孤独忧伤的感情表现得十分充分、真切，创造出一种特有的意境。【解析】【15题详解】本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。A.“点面结合”错，上阕前三句写别时之景，点明了地点和节序，没有面的描写。故选A。【16题详解】本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。①《扬州慢》“过春风十里，尽荠麦青青”当走过从前春风十里繁华的旧道上，到处都是荠麦一片青青。“春风十里”为虚写，以昔日的“春风十里扬州路”（杜牧《赠别》）的繁荣景象来反衬今日的一片荒凉景象——“尽荠麦青青”。②《雨霖铃》中“杨柳岸，晓风残月”别后怕只有杨柳岸边，面对凄厉的晨风和黎明的残月了。杨柳、晓风是虚写想象酒醒之后岸边之景，集中了一系列极易触动离愁的意象，如“杨柳”“晓风”“残月”，创造出一个凄清冷落的怀人境界。山西省忻州市宁武县2023-2024学年高二下学期7月期末考试语文试题【答案】15.B16.①运用设问的修辞手法，自问自答，强调了士兵牺牲，人民饿死的悲惨萧条景象，表达了词人的愤激之情。②“膏锋锷”化用了《庄子·说剑》：“天子之剑，以燕峪石城为锋，齐岱为锷”句，“填沟壑”化用了杜甫《醉时歌》中“焉知饿死填沟壑”的诗句，更加深沉地表达了词人对兵民死亡殆尽，田园荒芜万户萧疏的喟叹。【解析】【15题详解】本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。B.“控诉统治者的奢靡生活”错误。词人写如今胡虏铁骑遍布郊外，尘沙弥漫，战事凶险，今昔对比中体现昔日之繁华热闹，今日之战乱频繁、生灵涂炭，从中可见统治者昏庸无能，但主要表达忧国忧民之情，并非控诉统治者的奢靡生活。故选B【16题详解】本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。①两句的前一句“兵安在”“民安在”都是提出疑问，后一句“膏锋锷”“填沟壑”都是对此作出回答，自问自答属于设问修辞；通过设问启发读者思考，比直接表述给人留下印象更深刻，更能够突出强调所答内容，士兵血染沙场，鲜血滋润了兵刃；百姓在战乱中丧生，尸首填满了溪谷。写广大军民为抗击金兵付出惨重代价，词人悲从中生，在悲惨萧条的景象中寄寓了词人同情、关爱兵民，以及对战争、敌人的憎恶和愤激之情。②膏：滋润，这里做被动词。锋：兵器的尖端。锷：剑刃。化用《庄子·说剑》：“天子之剑，以燕峪石城为锋，齐岱为锷。”这两句是说：兵士们在哪儿呢？他们的血滋润了兵器的尖端(意为被刀剑击中而死亡)。沟壑：溪谷。化用杜甫《醉时歌》；“但觉高歌有鬼神，焉知饿死填沟壑。“这两句是说：老百姓在哪儿呢？他们已因饥寒交迫而死，被丢在溪谷中了。战士浴血奋战，却伤于锋刃，百姓饥寒交迫，无辜被戮，却死无葬身之地。作者恨不得立即统兵北上解民于水火之中。化用现实主义爱国诗人杜甫的诗句来写，委婉含蓄耐人寻味，可以将词人的愤慨之情表现得更加深沉与厚重。山西省太原市2023-2024学年高二年级下学期期末考试语文试卷【答案】13.C14.①独步郊外，沉醉春光心情愉悦，在大自然的景色中排遣自己内心的贬官之痛。②孤吟朗咏，诵读屈原的辞赋，自许贾谊，借二人缓解和疗愈自己的贬官之痛。【解析】【13题详解】本题考查学生对古代诗歌的理解和赏析能力。C.“面对巧舌黄鹂，诗人并不生气”错。结合“不愤黄鹂夸巧舌，多惭戴胜劝归耕”可知，这里的“黄鹂”爱“夸巧舌”，作者用其来喻指官场上的那些巧言令色之徒，“不愤”更是直接表明了作者的情感态度，“不愤”并非是不生气，而是不平、不满和不服气。故选C。【14题详解】本题考查学生理解诗歌内容和概括信息要点的能力。①这首诗描绘了一个春日里独自漫步的景象，诗人通过对自然美景的细腻描写，抒发了自己内心的情感和思想。首联两句，勾勒出诗人自己独步郊外，襟袖飘飘，孤身吟咏的形象，传达出一种超脱世俗、自得其乐的情怀；颔联两句，通过细腻的景物描写，展现了一个生机勃勃的春日郊野画面，“寻芳径”暗示诗人在追求自然之美；颈联两句，作者借眼前“黄鹂”和“戴胜”鸟儿，表达了对于官场巧言令色之徒的不满和对古代隐士归耕田园的欣赏。综上可以看出，诗人寻找并陶醉于大自然的美景之中，来排遣内心被贬之痛。在春郊独行中，诗人既有孤高自赏的情趣，也有超然世外的理想追求，内心的被贬之痛也得到了舒缓。②诗歌最后“凭高朗咏沉湘赋，自许吾生似贾生”两句，诗人将自己的情怀、理想与古代文人相提并论。诗人站在高处朗诵吟咏屈原的词赋，自许自己的一生与贾谊相仿，屈原和贾谊都是以清高脱俗著称，词人以他们自比，表达了自己对高洁人格和卓越文学造诣的坚定追求，内心的被贬之痛也得到了舒缓。山西省长治市2023-2024学年高二下学期6月期末考试语文试题【答案】15.D16.①为晚年寂寞孤独、无人相伴而愤；②为双鬓斑白、年华老去而愤；③为年少理想不能实现、兀兀穷年而愤。【解析】【15题详解】本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。D.“最后两句委婉”错误。“明复对胥吏，孤愤何由摅”意为明天再一次面对小吏，我内心的孤愤怎么表达出来呢？尾句用反问的手法，直接抒发了作者心中的孤愤。故选D。【16题详解】本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。根据“虚堂闪风灯，独处谁与娱”可知，作者独处堂中，独观夜雨，独伴风灯，无人与娱，可知作者“愤”是因为自己的孤独落寞、无人相娱。根据“吾生过六十，鬓发日夜疏”可知，作者年过六十，鬓发一天天地稀疏，可知作者“愤”是因为自己华发已生、年华已逝。根据“出当饮美酒，归当读奇书。可怜两不遂，兀兀如枯株”可知，作者年少时本有“饮美酒”“读奇书”的美好愿望，只可惜如今都不能顺遂，竟落得如枯株般消瘦，可知作者“愤”是因为年少时的愿望落空、只剩下终年的用心劳苦。山西省晋城市部分高中学校2023-2024学年高二下学期7月期末联考语文试题【答案】15.A16.①真正有学问的人应该有坚定的内心和学者的风骨，不能像“鄙夫”一样没有原则和操守。

②熟知书本知识之外，仍要重视亲身实践。只有通过实践和努力，才能够真正地提高自己的素质和能力。

③要行善乡里，追求内在修养和道德品质的完善。

④应安贫乐道，不贪图富贵，保持清白家风。【解析】【15题详解】本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力。A.“振作精神，重新开始生活的场景”错。“斥逐襆被归，招唤振衣起”描绘的是招之即来、斥之即去，没有原则和操守的行为。故选A。【16题详解】本题考查学生对诗歌内容的理解分析能力。诗歌前两句写一个人被斥逐后用包袱裹束衣被归去，三、四句“此是鄙夫事，学者那得尔”，说明真正有学问的人应该有坚定的内心和学者的风骨，不能像“鄙夫”一样没有原则和操守。“字字讲声形，仍要身践履”，前句说的是学习知识，后句强调要“身践履”，即实践，唯有实