一年级上册美术教学设计 第14课《繁忙的大街》人教新课标

一年级上册美术教学设计第14课《繁忙的大街》人教新课标教学目标本节课旨在培养学生对周围环境的观察力和想象力，通过描绘繁忙的大街，让学生学会用线条和色彩表达自己对街道生活的感受。同时，通过本课的学习，提高学生的绘画技能，培养他们的审美情趣和艺术创造力。教学内容1.学习观察繁忙的大街，理解大街上的各种元素，如行人、车辆、建筑物等。2.学习用线条和色彩描绘大街上的场景，表达自己对大街的感受。3.学习如何布局画面，使画面内容丰富，有层次感。教学重点与难点重点1.学会观察大街上的各种元素，如行人、车辆、建筑物等。2.学会用线条和色彩描绘大街上的场景。3.学会布局画面，使画面内容丰富，有层次感。难点1.如何用线条和色彩表达自己对大街的感受。2.如何布局画面，使画面内容丰富，有层次感。教具与学具准备1.教具：PPT、视频、图片等。2.学具：画纸、铅笔、彩色笔、橡皮等。教学过程1.导入：通过PPT展示一些繁忙的大街的图片，引导学生观察大街上的各种元素，如行人、车辆、建筑物等。2.新授：讲解如何用线条和色彩描绘大街上的场景，如何布局画面，使画面内容丰富，有层次感。3.示范：教师现场示范如何描绘繁忙的大街，边示范边讲解绘画技巧。4.练习：学生根据教师示范，自己动手描绘繁忙的大街。5.辅导：教师巡回辅导，解答学生在绘画过程中遇到的问题。6.展示与评价：学生展示自己的作品，教师和其他学生一起评价，指出优点和需要改进的地方。板书设计1.繁忙的大街2.提纲：观察大街、描绘大街、布局画面3.关键词：行人、车辆、建筑物、线条、色彩、布局、层次感作业设计1.让学生回家后，观察自己家附近的大街，然后用线条和色彩描绘出来。课后反思通过本节课的学习，学生应该能够掌握如何用线条和色彩描绘繁忙的大街，如何布局画面，使画面内容丰富，有层次感。在教学过程中，教师应该注意引导学生观察大街上的各种元素，培养学生的观察力和想象力。同时，教师也应该注重培养学生的审美情趣和艺术创造力，使他们在绘画过程中能够表达自己的感受。重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了学生从观察到创作再到评价的全过程，是教学设计的核心部分，直接关系到教学目标能否实现，以及学生能否有效学习和掌握技能。教学过程详细补充和说明1.导入导入环节是激发学生兴趣，引起学生注意的重要步骤。在这一环节中，教师可以通过多媒体展示一些繁忙的大街的图片或视频，让学生直观感受到大街的热闹和活力。同时，教师可以提出引导性问题，如“你们在大街上都看到了什么？”“大街上的人们都在做什么？”等，引导学生主动观察和思考。2.新授在新授环节，教师需要详细讲解如何用线条和色彩描绘大街上的场景。这包括线条的使用（如直线、曲线、波浪线等）来表现不同的物体和动态，以及色彩的运用（如冷暖色调、对比和和谐等）来表达情感和氛围。教师可以通过具体的例子，如如何画行走的人、行驶的车、高大的建筑物等，来讲解这些技巧。3.示范示范环节是让学生直观学习绘画技巧的重要步骤。教师应该边示范边讲解，让学生清楚地看到每一个绘画步骤和技巧的运用。在示范过程中，教师可以强调一些关键的技巧，如如何把握比例、如何处理细节等，并鼓励学生提问，及时解答他们的疑惑。4.练习在学生自己动手练习的环节，教师应该提供足够的指导和鼓励。教师可以在教室中巡视，观察学生的绘画过程，及时给予个别指导。同时，教师应该鼓励学生大胆尝试，不怕犯错，培养他们的创造力和自信心。5.辅导在辅导环节，教师应该针对学生在绘画过程中遇到的问题提供帮助。这可能包括如何更好地表现动态、如何选择合适的色彩、如何布局画面等。教师可以通过提问的方式引导学生思考，帮助他们找到解决问题的方法。6.展示与评价展示与评价环节是让学生从自己的作品中学习和反思的重要步骤。教师应该创造一个积极、支持的评价环境，鼓励学生分享自己的作品，并从中学习和成长。在评价时，教师应该注重学生的努力和进步，而不仅仅是作品的结果。同时，教师也可以引导学生相互评价，培养他们的批判性思维和审美能力。8.课后反思教学目标是否达成：教师需要评估本节课的教学目标是否实现，学生是否掌握了描绘繁忙大街的基本技巧，是否能够运用所学知识进行创作。教学内容是否恰当：教师需要反思教学内容是否适合学生的年龄和认知水平，是否有需要调整或补充的地方。教学方法和策略是否有效：教师需要考虑所采用的教学方法和策略是否有效地促进了学生的学习，是否能够激发学生的兴趣和参与度。学生反馈和表现：教师需要关注学生在课堂上的反馈和表现，了解他们的学习需求和困难，以便在今后的教学中做出相应的调整。通过对这些方面的反思，教师可以更好地理解学生的学习情况，发现自己的教学盲点，从而不断提高教学质量。课后反思不仅有助于教师个人的专业成长，也是保证教学质量持续提升的关键。9.教学延伸在教学延伸部分，教师可以考虑如何将本节课的内容与其他学科或生活实际相结合，以拓宽学生的视野和知识面。例如，可以结合地理课学习街道的功能和规划，结合语文课学习如何描述街道的景象，或者结合科学课学习街道上的交通规则和环保意识。10.家校合作教师还可以考虑如何与家长合作，共同促进学生的学习。例如，可以通过家长信或家长会的方式，向家长介绍本节课的教学目标和内容，鼓励家长参与学生的创作过程，或者在家中提供更多的观察和绘画机会。11.学习评价学习评价是教学设计的重要组成部分。教师需要设计有效的评价工具和标准，以评估学生的学习成果。这可以包括课堂表现、作品展示、同伴评价和自我评价等多个方面。通过全面、客观的评价，教师可以更好地了解学生的学习情况，为他们提供个性化的指导和支持。一年级上册美术教学设计《繁忙的大街》旨