《11-20各数的认识》教案范例

《11——20各数的认识》教案精选一、教学内容本节课选自小学数学一年级下册教材第四章《整数的认识》，详细内容包括1120各数的认识，理解数的构成，以及通过数数活动加深对数的顺序和数的大小的认识。二、教学目标1.让学生能够正确数数，熟练掌握1120各数的读写。2.理解数的组成，能够通过直观教具进行数的拆分和组合。3.培养学生的数感和逻辑思维能力，理解数的顺序和大小。三、教学难点与重点教学难点：数的拆分与组合，理解数的顺序和大小。教学重点：1120各数的读写，数的组成。四、教具与学具准备教具：数字卡片、计数棒、磁性白板。学具：学生用数字卡片、计数棒、练习本。五、教学过程1.实践情景引入利用磁性白板展示一系列图片（如水果、文具等），引导学生进行数数活动，自然引入1120数的概念。2.新知识学习（1）展示数字卡片，引导学生跟读1120各数。（2）通过计数棒，演示数的拆分与组合，让学生直观感受数的构成。（3）例题讲解：用磁性白板展示例题，讲解数的顺序和大小。3.随堂练习（1）分发学生用数字卡片，让学生进行数的拆分与组合练习。（2）分组进行数数比赛，巩固数的顺序和大小。六、板书设计1.1120各数的认识2.主要内容：（1）1120数的读写（2）数的组成（3）数的顺序和大小七、作业设计1.作业题目：（1）写出1120各数，并读出来。（2）用计数棒拆分和组合数字15、18。（3）填空题：18后面的数是（），前面的数是（）。2.答案：（1）答案略。（2）数字15可以拆分为1和14，10和5，9和6，8和7；数字18可以拆分为1和17，10和8，9和9。（3）19；17。八、课后反思及拓展延伸1.反思：关注学生在数数活动中的表现，了解他们对数的认识和掌握程度，针对学生的困难进行个别辅导。2.拓展延伸：（1）引导学生观察生活中的数字，提高数感。（2）开展小组合作，让学生互相教授数的拆分与组合，提高学生的沟通与协作能力。重点和难点解析1.实践情景引入中数数活动的开展。2.新知识学习中数字拆分与组合的演示和练习。3.教学过程中的例题讲解和随堂练习。4.作业设计中填空题的答案解析。5.课后反思及拓展延伸的小组合作活动。一、实践情景引入中数数活动的开展1.图片的选择：应选择学生熟悉且感兴趣的物品，如水果、动物、文具等。2.活动方式：引导学生积极参与，可以采用分组、轮流等方式，提高学生的参与度和兴趣。3.引导方法：教师应以提问、鼓励、提示等方式引导学生进行数数，关注学生对数的顺序和大小认识。二、新知识学习中数字拆分与组合的演示和练习1.演示：教师应通过磁性白板或实物展示，直观地展示数字拆分与组合的过程，让学生易于理解。2.练习：设计不同难度的练习题，如拆分和组合数字15、18等，让学生动手操作，加深对数的组成的理解。三、教学过程中的例题讲解和随堂练习1.例题讲解：挑选具有代表性的例题，通过磁性白板或PPT展示，详细讲解数的顺序和大小，引导学生思考。2.随堂练习：设计有针对性的练习题，巩固所学知识，关注学生的掌握情况。四、作业设计中填空题的答案解析1.答案的正确性：确保答案正确无误，避免误导学生。2.解析过程：详细解释答案的推导过程，帮助学生理解数的顺序和大小。五、课后反思及拓展延伸的小组合作活动1.反思：教师应关注学生在课堂上的表现，了解他们在数数、数字拆分与组合等方面的掌握情况，针对问题进行反思和改进。a.分组：根据学生的兴趣和特长，合理分组，确保每个学生都能参与其中。b.任务分配：给每个小组分配不同的数字拆分与组合任务，鼓励学生互相学习和交流。c.活动评价：对每个小组的活动成果进行评价，鼓励优秀表现，对不足之处给予指导。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调1.讲解时注意语速适中，清晰明了，以便学生能够听懂并跟上教学进度。2.在强调重点和难点时，适当提高语调，引起学生注意。3.适时运用停顿，给学生思考和消化知识的时间。二、时间分配1.确保实践情景引入、新知识学习、随堂练习等环节时间分配合理，避免前松后紧或前紧后松。2.在讲解重点和难点时，适当增加时间，确保学生充分理解。三、课堂提问1.提问要具有针对性和启发性，引导学生积极思考。2.注意提问的难度，由浅入深，逐步引导学生掌握知识。3.鼓励学生提问，及时解答，增进师生互动。四、情景导入1.选择学生熟悉的场景或物品，激发学生的兴趣和好奇心。2.通过故事、游戏等形式，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。教案反思一、教学目标的设定1.教学目标应具体明确，符合学生的认知水平和学习需求。2.反思在实际教学中，是否达到了预设的教学目标，如有差距，分析原因并进行调整。二、教学内容和方法的适应性1.反思所选用的教学内容是否贴近学生的生活实际，是否符合他们的兴趣。2.探讨教学方法是否有效，如需改进，提出具体措施。三、课堂管理和学生参与度1.关注课堂纪律，确保