部编四年级语文下册期中知识点

部编四年级语文下册期中知识点一、概览随着学期过半，四年级语文下册的期中考试即将到来。对于学生们而言，对期中知识点进行全面的梳理和复习至关重要。本文旨在帮助师生们快速把握部编四年级语文下册期中考试的重点内容，以便更有效地进行复习和备考。四年级语文下册的期中知识点涵盖了识字写字、阅读理解和写作表达等多个方面。从教材内容来看，期中考试的知识点分布较为均衡，既注重基础知识的考查，也强调对文本理解和运用能力的检验。学生们在复习过程中需要注重知识的全面性，同时也要注意对重点难点的突破。在识字写字方面，学生们需要熟练掌握教材中出现的生字新词，了解它们的含义和用法。在阅读理解方面，学生们需要提高文本理解能力，理解文本的主旨、结构和语言特点。在写作表达方面，学生们需要掌握基本的写作技巧，能够运用所学的知识和技巧进行写作实践。为了更好地进行复习，学生们可以采取分阶段复习的策略。对教材进行整体回顾，了解知识点分布和重点难点。针对每个知识点进行专项复习，掌握基础知识和基本技巧。通过模拟考试和真题训练等方式进行巩固和提高。在接下来的文章中，我们将对四年级语文下册期中知识点的具体内容、复习方法和备考策略进行详细介绍，帮助学生们更好地应对期中考试。1.介绍四年级语文下册的学习内容及其重要性。《部编四年级语文下册期中知识点》文章之第一部分介绍四年级语文下册的学习内容及其重要性。四年级语文下册的学习内容丰富多彩，涵盖了语言文字知识、文学素养、阅读理解和写作技能等多个方面。在这一阶段，学生们将接触到更多经典文学作品，如古代诗文和现代文学作品选段等。这些文学内容不仅能够丰富学生的人文情怀和文化底蕴，还能培养他们的审美情趣和文学鉴赏能力。四年级语文下册还注重基础知识的巩固和拓展，包括生字新词的学习、语法知识的运用等。这些内容的学习对于学生的语言发展和思维能力的提升至关重要。四年级语文下册的学习内容的重要性不容忽视。语文学科是学生学习其他学科的基础，良好的语文能力能够帮助学生更好地理解和掌握知识，提高学习效率。语文学习还能够培养学生的阅读理解能力、思维能力和表达能力，这些能力在未来的学习和生活中都具有重要作用。通过学习四年级语文下册的内容，学生不仅能够提高语文水平，还能够为未来的学习和成长打下坚实的基础。四年级语文下册的学习内容具有重要的教育意义和价值。2.期中考试的意义和目的。期中考试是学校教育过程中的一项重要评估活动，具有多重意义与目的。这一考试是为了检验学生在学期中段对所学知识的掌握情况，进而评价学生的学习效果和学业水平。对于四年级语文而言，通过期中考试，教师可以准确了解学生在拼音、字词、句子、阅读、写作等各个方面的实际水平，从而判断教学进度与教学方法是否适合学生的实际需求。期中考试也旨在帮助学生自我反思和定位。通过考试结果，学生可以清晰地认识到自己在哪些知识点上掌握得较为扎实，哪些部分还存在薄弱环节。这样的反馈有助于学生及时调整学习策略，更好地准备接下来的学习。期中考试还有助于提升教师的教学质量。教师通过分析学生的考试表现，可以反思自己的教学方法是否存在问题，是否需要调整教学进度或策略，从而更有效地指导学生学习。家长也可以通过期中考试了解孩子的学习状况，与学校共同协作，更好地支持孩子的成长。四年级语文下册的期中考试不仅是对学生学业水平的一次重要评估，也是教师反思教学、家长了解孩子学习情况的重要途径。通过期中考试，学校、学生和家长可以更好地协作，共同促进学生的学习成长。二、基础知识汉字拼写与书写：考察学生对生字新词的理解和掌握情况，要求学生能正确拼读、书写汉字，并能够正确使用。这包括常见的生字新词，以及一些成语、短语等。语法知识：包括词性的理解、句子的构成、常见句型等。学生需要掌握基本的语法知识，以便更好地理解和运用语言。文学常识：考察学生对课本中涉及的文学作品的了解程度，如作者信息、作品背景等。也会涉及一些经典文学作品的基本知识。词语积累与应用：学生需要掌握一定量的词汇，并能够正确运用。考试中会涉及词语的分类、近义词、反义词等内容，以及对词语的运用和理解。句子理解与表达：考察学生对句子的理解能力，如理解句子意思、判断句子类型等。还需要学生掌握一些基本的表达技巧，如连词成句等。标点符号使用：标点符号是语言表达的重要组成部分，学生需要掌握常见标点符号的用法，并能够正确运用。在复习过程中，学生应注重基础知识的巩固和积累，尤其是生字新词的理解与运用，语法知识的理解和掌握，以及文学常识的积累。还需要加强词语的运用能力，提高句子表达的准确性和连贯性。1.汉字与词汇汉字书写与认知：在四年级语文课程中，学生已经掌握了大量的基础汉字，对于常见汉字的书写规则和笔画顺序有了基本的了解。在期中阶段，学生应能够准确书写并正确认知常见的汉字，理解汉字的意义与用法。生僻字的识别与使用：除了常见汉字，学生对生僻字的认知也是重要的知识点。在期中阶段，学生需要掌握一些常见的生僻字，了解其在特定语境下的含义和用法。这有助于学生阅读和理解更广泛的文学作品。词汇积累与应用：在四年级下学期的学习中，学生的词汇量逐渐增加。期中知识点中涉及的词汇主要包括动词、名词、形容词等常用词汇。学生应能够准确理解这些词汇的含义，并在日常交流和写作中正确运用。同义词、反义词的学习：同义词和反义词的学习对于提高学生的词汇运用能力和语言表达能力具有重要意义。在期中阶段，学生应能够掌握一些常见的同义词和反义词，理解它们之间的区别和联系，并在实际语境中正确运用。词汇的辨析与运用：对于近义词的辨析和运用是四年级语文学习的重点之一。学生需要了解近义词之间的细微差别，掌握它们在语境中的具体用法，避免在写作和日常交流中的误用。四年级语文下册期中知识点中的汉字与词汇部分，主要考察学生对常见汉字、生僻字的认知与书写，对常用词汇的积累与运用，以及对同义词、反义词和近义词的辨析与运用能力。学生应加强对这些知识点的复习和巩固，提高自己的语文水平。2.语法与句法在四年级的语文学习中，学生们已经初步接触并了解到语法和句法的基本概念。语法是语言规律的重要组成部分，它帮助我们理解和运用句子的结构，从而准确表达自己的意思。在期中复习阶段，对语法与句法的掌握尤为关键。主谓宾结构：学生应熟悉句子中主语、谓语和宾语的位置和作用。主语是句子陈述的对象，谓语是对主语进行描述的动作或状态，宾语则是动作或行为的对象。例如：“小明喜欢吃苹果。”在这个句子中，“小明”“喜欢”“吃苹果”是宾语。复杂句子的结构分析：除了简单的句子结构，学生们还需要学习如何分析复杂句子的结构。复杂句子包含多个成分，如定语、状语等。通过对这些成分的分析，学生可以更好地理解句子的含义和深层结构。例如：“那朵红色的花在阳光下格外鲜艳。”在这个句子中，“红色的”用来修饰主语“花”；“在阳光下”说明动作或状态发生的背景。动词时态：学生应了解并掌握不同时态的动词用法，如现在时、过去时等。在描述不同时间发生的动作或状态时，动词的时态会有所不同。形容词与副词的使用：形容词用来描述名词，而副词则用来描述动词或整个句子。学生需要了解它们的基本用法和区别。例如：“他跑得很快。”在这个句子中，“快”用来描述动词“跑”。标点符号在句子中起着重要的作用，不同的标点符号可以改变句子的意思。学生应熟练掌握逗号、句号、问号、感叹号等常见标点符号的使用方法。语法错误识别与纠正方法：学生在写作和口语表达中，常会出现语法错误。学习如何识别这些错误并找到正确的纠正方法是非常重要的。老师在教学过程中可以列举常见的错误类型，并引导学生自行分析和纠正。通过大量的练习和实践，学生可以逐渐提高语法运用的准确性。鼓励学生多读多写，也是提高语法水平的有效途径。三、文学常识经典文学作品介绍：在这一部分，学生需要了解不同体裁的经典文学作品及其作者。了解中国古代的四大名著《红楼梦》、《西游记》、《水浒传》和《三国演义》的故事背景、主要人物及文学价值。也需要了解现代文学中的一些著名作品和作家。文学流派和时期：四年级的学生应该掌握中国文学史上的重要时期和文学流派，如唐诗、宋词、元曲等。还可以介绍一些现代文学流派，如儿童文学、科幻文学等。文学名家简介：在期中知识点中，学生需要了解并认识一些著名的文学家，如李白、杜甫、苏轼等古代文人，以及现代的一些著名作家。了解他们的生平事迹、代表作品及文学风格。文学术语：介绍一些常见的文学术语，如小说、诗歌、散文、戏剧等，并解释它们的基本含义和特点。还可以介绍一些文学评价的标准和方法。传统文化与文学的关系：强调文学与传统文化之间的紧密联系，让学生认识到文学作品是传统文化的重要组成部分。通过文学作品了解古代社会的风俗、礼仪、价值观等。1.课文内容理解课文的理解是对课文整体把握的关键环节。本学期的学习重点包括对主要内容的理解、文章结构层次的分析以及文章中心的把握等。在理解课文内容时，学生们要结合历史背景、作者的创作意图和文本的具体内容来进行深入理解。也要注重关键词句的理解与赏析，从中感受到作者的情感和表达技巧。《春晓》学生们通过描绘春天的景象，感受到了诗人对春天的热爱和对自然美景的赞美之情。在《黄鹤楼送孟浩然之广陵》学生们不仅理解了诗中的典故和人物情感，更对古代文人间的友谊和离别情怀有了更深的体悟。在学习描写四季变化的篇章时，学生们通过观察自然的细节变化，增强了他们的观察力以及对自然的热爱之情。《初夏》《深秋》都是引导学生们领略四季之美的优秀篇章。在课文内容理解的过程中，学生们还要关注人物的刻画、情节的展开等文学要素，进一步掌握文章的深层含义。如《少年侦探团》《稻草人》等课文中的英雄形象塑造和情感渲染都深深打动了学生们的心灵。通过深入探究课文内容，学生们对人物形象有了更加鲜明的认识，对故事内涵有了更加深入的理解。这不仅是语言知识的积累过程，更是学生精神成长的过程。通过不断地学习积累和理解反思，四年级的同学们会逐渐提高自己在语文学科上的素养和能力。通过期中知识点的复习与巩固，学生们将更深入地理解课文内容，为未来的学习奠定坚实的基础。2.古诗文阅读在四年级语文下册的学习中，古诗文阅读是期中考试的重要部分。同学们需要掌握课本中的古诗文内容，理解其意境和内涵。对于古诗文的阅读，首先要注重字词的读音和意思，特别是对于一些常见的古文词汇和句式，要有清晰的认识。同学们还需要学会分析古诗文的表达方式，理解诗人的情感与思想。在阅读古诗文时，同学们应该注重从整体到局部的理解过程。了解诗文的背景、作者和时代环境，这有助于同学们更好地理解诗文的内涵。关注诗文的意象和修辞手法，体会诗人的情感表达。同学们还需要注意诗文的韵律和节奏，感受古诗文的音韵之美。古诗文阅读是四年级语文下册期中考试的重要组成部分。同学们需要掌握古诗文的基本内容，理解其意境和内涵，提高阅读和分析能力。通过认真复习和练习，同学们一定能够在古诗文阅读方面取得优异的成绩。四、阅读理解与技能提升在四年级语文下册的期中知识点中，阅读理解与技能提升是一个至关重要的部分。这是因为阅读理解不仅关乎学生对文本的理解能力，还涉及到他们从文本中提取信息、分析内容、理解作者意图以及评价文本质量的能力。阅读理解：学生需要理解文章的主旨和细节，包括文章的主要观点、重要事件和人物特征等。他们还需要理解文章的结构，如开头、发展和结尾，以及文章的文体和语言风格。对于寓言、故事、科普文章等不同类型文本的阅读理解，学生应掌握其特有的阅读方法和技巧。词汇积累：四年级学生应掌握一定数量的高频词汇，并能够理解其在语境中的含义。在阅读过程中，学生应学会根据上下文推测生词的意思，并学会使用词典等工具辅助理解。批判性思维：在理解文章的基础上，学生应学会批判性思维。他们需要能够评价文章的信息是否准确、观点是否公正、逻辑是否严密等。这种能力需要学生具备独立思考和判断的能力。技能提升：在阅读过程中，学生应学会做笔记、总结、概括和评论等技能。这些技能有助于学生更好地理解和分析文本。学生还应学会如何从阅读中学习写作技巧，以提高自己的写作水平。为了提高学生的阅读理解与技能提升，教师可以采用多种教学方法，如组织阅读讨论、进行阅读策略训练、布置阅读理解练习题等。家长也可以鼓励孩子多阅读，培养他们的阅读习惯和兴趣。通过不断的阅读和实践，学生的阅读理解能力和技能水平将得到显著提高。1.文本解读与归纳能力。在四年级语文学习中，文本解读与归纳能力是一项至关重要的技能，也是期中考试中的核心知识点之一。在这一阶段，学生需要逐渐掌握如何深度解读文本，并从中提炼关键信息。文本解读是语文学习的基础。对于四年级的学生来说，他们已经具备了一定的阅读基础，但在深度理解和细节把握上还需加强。期中考试中的阅读题，往往会涉及对文章主旨、人物形象、情节发展等方面的考查，要求学生能够从文本中获取关键信息，并对其进行分析和理解。教师需要引导学生深入理解文本，注意文中的关键词句，把握文章的脉络和主旨。学生也要学会通过上下文来推测词义、理解句子含义。在阅读过程中，学生应学会做笔记，标注重要信息和不懂之处，以便回顾和复习。归纳能力是文本解读中的重要环节。在阅读一篇文章后，学生应该能够概括文章的主要内容，提炼出关键信息。这需要学生学会分析文本的结构，总结文章的中心思想。教师在日常教学中可以通过归纳课文主要内容、总结段落大意等方式来培养学生的归纳能力。为了提高学生的文本解读与归纳能力，课堂内外的阅读实践和练习是必不可少的。教师可以推荐一些适合四年级学生阅读水平的读物，引导学生进行阅读并做相关练习。学生也可以通过写日记、读后感等方式来锻炼自己的归纳和表达能力。在培养文本解读与归纳能力的过程中，学生需要注意避免过度依赖猜测和主观臆断。教师应引导学生注重文本的客观性和准确性，培养学生的批判性思维，使他们能够更深入地理解和解读文本。文本解读与归纳能力是四年级语文学习中的核心技能之一。为了提高学生的这一能力，教师需要引导学生深度理解文本，培养其归纳和表达能力。学生也需要通过大量的阅读和练习来不断提升自己的文本解读与归纳能力。2.文章主旨的把握与推理能力。在四年级语文学习中，文章主旨的把握与推理能力是一项重要的技能。随着学生阅读的深度和广度逐渐提升，对文章主旨的理解和推理能力的培养显得尤为重要。定义与重要性：文章主旨是整篇文章的核心意义，是作者在文章中表达的主要观点或意图。把握文章主旨有助于学生准确理解作者意图，提高阅读效率。识别方法：要把握文章主旨，学生需学会从标题、开头、结尾以及文中的关键词句入手。标题往往揭示了文章的中心，而开头和结尾则常常点明主题或总结全文。定义与意义：推理能力是根据已知信息，通过逻辑分析得出未知信息的能力。推理能力有助于学生理解文章的隐含意义，深化对文章的理解。提升策略：要提高学生的推理能力，可以引导他们关注文章的细节，学会从上下文推断信息，同时鼓励他们提出问题和解答疑问，锻炼他们的逻辑思维。在实际教学中，可以通过具体的文章实例来培养学生的主旨把握和推理能力。引导学生分析文章的标题、开头和结尾，从中提炼出文章的主旨。结合文中的关键词句，通过逻辑推理，理解作者的隐含意图。文章主旨的把握与推理能力是四年级语文学习中的重要技能。学生需要不断练习和实践，以提高他们的理解和分析能力。老师应给予鼓励和引导，帮助学生逐步掌握这些技能，为未来的语文学习打下坚实的基础。3.关键信息的筛选与提炼能力。在四年级语文的学习过程中，学生们不仅学习了丰富的语文知识，还逐渐掌握了更为关键的信息筛选与提炼能力。期中考试即将到来，这一阶段的知识点复习对学生们来说至关重要。在众多的知识点中，“关键信息的筛选与提炼能力”是语文学习不可或缺的部分，也是期中考试的重要考查点。随着课程内容的深入，学生们学会了如何从一篇文章中筛选出关键信息。这种能力不仅体现在阅读理解上，更体现在写作和日常阅读活动中。筛选关键信息能够帮助学生更高效地理解文本内容，快速抓住文章的核心思想。比如在阅读一篇课文时，学生能够迅速定位出文章的主题、主要事件以及重要细节，这都是筛选能力的体现。提炼能力则是在筛选的基础上更进一步。它要求学生不仅仅能筛选出信息，更能从中提炼出深层次的意义和内涵。在阅读理解中，提炼能力体现在学生能够深入理解文本的语言特点、作者的情感态度以及文章的深层含义上。提炼能力则表现为学生能够把自己的思考和观点进行归纳总结，形成清晰、有条理的表达。在四年级的语文学习中，筛选和提炼这两种能力往往是相辅相成的。学生需要首先通过筛选找出文章中的关键信息，然后再通过提炼深入理解这些信息的深层含义。在期中考试中，这种综合应用的能力将直接体现在阅读理解题和作文题中。学生需要在复习过程中不断练习和提高自己的筛选和提炼能力，以便更好地应对考试挑战。为了提升学生的筛选和提炼能力，教师需要采取多种教学方法。可以通过阅读理解训练、小组讨论、写作练习等方式来提高学生的实际应用能力。教师还应鼓励学生多阅读各类书籍，扩大阅读量，以丰富自己的知识和经验，从而更好地提升自己的筛选和提炼能力。“关键信息的筛选与提炼能力”是四年级语文学习中非常重要的一项能力。学生需要在日常学习和复习过程中不断练习和提高自己的这一能力，以便更好地应对即将到来的期中考试。教师也应采取有效的教学方法，帮助学生提升这一能力，为他们的语文学习打下坚实的基础。五、写作技能写作是语文学习中不可或缺的一部分，在四年级的下册学习中，学生的写作技能也将会得到进一步的培养和提高。题材与构思：在四年级下册的学习中，学生将接触到多种写作题材，包括记叙文、说明文、简单的议论文等。对于每一篇作文，首先要明确写作目的和主题，构思出文章的大纲和框架。学生需要学会从生活中寻找写作的灵感，将所见所闻所感融入到作文中。语言表达：在写作过程中，语言要通顺、流畅，句式要多样化，避免重复。学生还需要学会使用修辞手法，如比喻、拟人等，使文章更加生动有趣。细节描写：细节描写是写作中非常重要的一部分。四年级的学生应该学会通过细节描写来丰富文章内容，让读者能够感受到场景、人物的情感和动作。文章结构：一篇好的作文需要有清晰的逻辑结构和层次。学生需要学会合理安排段落，每一段落要有明确的主题，并且要注意段与段之间的过渡。素材积累：平时的阅读和学习中，学生应该注意积累素材，如优美的词句、典故、名人名言等。这些素材可以在写作中加以运用，提高作文的文采。修改与反馈：完成作文后，学生应该养成修改的习惯，检查文章中的错别字、语法错误等。也可以请老师或同学提出意见和建议，以便进一步完善文章。在写作技能的培养过程中，学生还需要多阅读、多练习，通过不断的实践来提高自己的写作水平。教师也应该给予适当的指导和鼓励，帮助学生克服写作中的困难，激发他们的写作兴趣。1.记叙文写作：掌握记叙文的写作要点，如时间、地点、人物、事件等。时间要素是记叙文中不可或缺的部分。在撰写记叙文时，明确交代事件发生的时间，有助于读者更好地理解故事情节和背景。学生们需要学会准确使用时间点或时间段来描述事件发生的顺序。地点也是影响事件发展的重要因素。选择适当的地点作为背景，能够让读者更好地感受到故事发生的场景和氛围。学生们需要学会描绘地点的特征，如地点的大小、布局、环境等。人物是记叙文的中心。学生们需要关注人物的描写，包括外貌、性格、行为等方面。通过生动的人物描绘，可以让读者更加深入地了解人物的特点和内心世界。事件是记叙文的核心内容。学生们需要掌握如何描述事件的过程，包括起因、发展、高潮和结果。在描述事件时，学生们需要注意事件的连贯性和逻辑性，以便让读者能够清晰地理解事件的来龙去脉。为了更好地掌握记叙文的写作要点，学生们可以多阅读一些优秀的记叙文范文，学习别人的写作技巧和表达方式。多进行写作练习，通过实践不断提高自己的写作水平。掌握记叙文的写作要点是四年级语文学习的重要任务之一。学生们需要重点关注时间、地点、人物和事件等要素，并通过阅读范文和写作练习来提高自己的写作技巧。2.日记与书信的格式及写作要点。日记是记录日常生活、表达情感的工具。每篇日记都应有一个明确的日期，标题可以简单明了地写上日期，如“XX年XX月XX日星期X天气X”。首先要写明当天发生的事情，可以是一段对话、一次活动或一个场景的描述。学生可以表达自己对事件的情感反应或从中得到的启示。日记的内容要真实、具体，情感要真挚。书信是一种正式的书面交流方式，格式规范严谨。开头要有称呼，可根据收信人的身份和关系选择恰当的称呼。正文部分需分段写清楚内容，首先是问候语，然后是主题内容的阐述。结尾要有结束语，如“祝好”、“敬礼”等表达祝福或敬意的话语。署名要清晰，并注明写信日期。书信的内容要清晰明了，用词恰当礼貌，体现出对收信人的尊重和关心。书信的语调和语言风格可以根据实际情况进行调整，可以是正式的公文语气，也可以是亲切的日常交流语气。3.写作技巧指导：如何运用修辞手法、描写手法等。随着学习的深入，写作技巧的培养显得尤为关键。在四年级语文学习中，学生开始接触并学习各种修辞手法和描写手法。这一阶段的技巧指导重点在于如何在实际写作中灵活运用这些手法。在这一阶段，学生应熟练掌握比喻、拟人等常见修辞手法。比喻能帮助学生更生动形象地描述事物。如“月亮像大银盘一样挂在夜空”，这样的描述比单纯的“月亮挂在夜空”更加具体和生动。拟人手法的运用，则可以使事物更具人性化特征，增强文章的感染力。指导学生如何在写作时恰当地使用这些修辞手法，能使文章更加鲜活、有趣。描写是写作的基础，其中细节描写尤为重要。教师需要指导学生如何运用语言进行环境描写、人物描写等。在描述一个场景时，可以通过细节描写来营造氛围，让读者仿佛置身其中。在人物描写方面，除了外貌描述，还可以加入动作、心理等方面的描述，使人物更加立体和生动。教师还应强调观察的重要性，只有细致的观察，才能写出真实感人的细节。理论学习之后需要实践来巩固和提高。教师可以布置相关的写作任务，让学生尝试运用所学的修辞手法和描写手法进行写作。通过不断的实践，学生不仅可以加深对这些手法的理解，还能逐渐培养出自己的写作风格。老师还应给予及时的反馈和建议，帮助学生不断完善自己的写作技巧。在这一阶段的教学中，教师应注重引导学生理解并运用各种修辞手法和描写手法，通过实践不断提高写作水平。培养学生的观察力和创造力也是非常重要的，这将为他们的写作之路打下坚实的基础。六、口语交际与表达能力培养在部编四年级语文下册的期中知识点中，口语交际与表达能力的培养占据着重要的地位。这一阶段的学生正处于语言发展的关键时期，提升他们的口语交际与表达能力是至关重要的。口语交际能力：在口语交际方面，学生需要掌握如何清晰、准确地传达信息。教师需要引导学生学会倾听，理解他人的观点和意图，并能用恰当的语言回应。学生还需要学会在交际中运用礼貌用语，表达自己的观点和需求。表达能力培养：表达能力是语文学习的重要部分，包括口头表达和书面表达。在口头表达方面，学生需要提高说话的条理性、连贯性和逻辑性。教师可以组织演讲、朗诵等活动，让学生有机会锻炼口头表达能力。在书面表达方面，学生需要掌握写作的基本技巧，如如何开头、结尾，如何运用修辞手法等。学生还需要积累写作素材，提高写作内容的深度和广度。实践应用：为了让学生更好地运用口语交际与表达能力，教师可以设计各种实践活动，如角色扮演、辩论赛、采访等。这些活动可以让学生将所学知识运用到实际情境中，提高他们的