初中英语新教学方法模式的研究

初中英语新教学方法模式的研究PAGEPAGE1《初中英语新教学方法模式的研究》开题报告（草稿）一、课题国内外研究现状述评、选题意义和研究价值研究现状述评国外相关研究开始于20世纪上半叶，迄今为止，他们已经分析了各种英语新教学方法模式。目前，国内各地也纷纷开展了相关的研究。大量先进教学理论和教改经验为我们深入开展本课题研究提供了理论支撑。国外目前有七种重要的外语教学模式：Krashen模式、Bialystok模式、Stern模式、Allen－Howard模式、坎特林Candlin模式、Hubbard模式、Titone模式等。英语教学方法中有关有效教学的理论和实践在国内已有一定的基础。国内研究英语教学法的主要学者有束定芳、余渭深、刘淑殷、毛明勇等。研究内容集中在英语教学的教学与教学方法的关系以及对教学方法的概念的分析与澄清、听说读写等不同技能教学的教学策略实证研究方面。崔允漷、孔企平、高慎英和刘良华对有效教学策略的理论和教学的实施策略；有效教学的特征、原则和研究的具体内容作了阐述。同时也积累了许多有效教学的实践经验，如“八字教学法”、“尝试教学法”、“情境教学”等。选题意义、价值：1、通过初中英语新教学方法模式的研究，使学生自主、快乐地学习，发挥探索创新的能力，提高学生综合素质，为终生的发展奠定良好基础。2、通过初中英语新教学方法模式的研究，促使教师更新观念，变革教学方式，提高教学水平，培养有个性、有风格、有创造精神和科研能力的教师队伍。3、通过全校范围内的初中英语新教学方法模式的研究，促使学校由经验型管理走向科学化管理，提高学校英语教学水平，形成学校特色。二、课题的研究目标、研究内容、主要观点和创新之处研究目标是：研究思路激发学生学习兴趣，创建和谐课堂，提高提问技巧，探索合作学习，在课堂上提高学生听、说、读、写的效率。通过听课了解我校教师英语课堂教学效率；然后教师评课、进行反思，调整教学，探索新的教学方法。组织进行教学研讨课，写出经验性论文和案例设计。研究方法（一）案例分析法在教学实践中，如实、准确地记录课堂教学过程并进行分析、研究。反思自己的教学和学生的学习，分析产生低效现象的原因，寻求解决问题的对策和方法。（二）实验研究法确定实验班级，在课堂教学中进行全面的观察和实验，研究提高初中英语课堂教学有效性的策略，并进行验证和总结。（三）调查法（开题调查，结题调查。对比法）通过对本校初中学生学习情况的调查，了解初中英语课堂教学的有效性程度，包括学生学习活动的有效性，教师教学活动的有效性和课堂活动的有效性三方面的现状。四）文献查阅法查阅有关文献，将课程改革和本校实际相结合，进行理论上的探索，为本课题的深入研究提供新思路、新方法和新对策。本课题以案例分析法为主，辅助以实验研究法、调查法和文献查阅法。研究技术路线：首先分析中学英语教学中的现状，找出其弊端；然后就现状提出相应的解决办法，如提高学生学习的兴趣，开发教学资源等，创建和谐、高效的英语教学环境。最后通过教案、论文等形式汇总初中英语新教学方法。实施步骤1、准备阶段（2013年9月——201年6月）①成立课题组，落实课题组成员，制订研究方案。②组织学习相关理论，明确课题研究的目的和意义。2、实施阶段：（201年9月——20年6月）①按方案制订各学科实验工作计划，开展研究。②定期开展课题研究研讨活动，比如观摩实验课，公开课和论文研讨，以及其它研究交流活动等。注意实验课后的调查测试，定期进行检测和阶段性小结。③定期进行阶段总结，在此基础上调查、规划下阶段的课题研究工作要点，继续深入开展实验。3、总结阶段：（20年9月——20年12月）主要工作内容：整理课题研究资料，进行数据分析处理，总结结论和撰写研究报告，并进行反思，以备以后继续深入研究。四、已取得的相关研究成果和主要参考文献已取得的相关研究成果（不清楚这方面的内容结合自己学校情况写）我校已有多位教师参加国家“十·五”期间的课题研究实验。课题《————》已于年顺利结题，取得一定的成果。同时，我校在教育设备方面已达到先进，配置的多媒体教室为实验的开展提供了硬件保证。我校教师信息技术水平日趋成熟，位教师课件获市一、二、三等奖，我校已有一支懂教学，会实验的教师队伍，多位教师论文获国家、省、市级奖项。主要参考文献1 张瑜《转变教学理念巧妙激活课堂——刍议课堂教学中学生自主学习能力的培养》2 周雪;张进永《西北落后农村初中英语教学评价现状与思考》3 花俊芳《牛津初中英语教学中如何培养学生的创新能力》4 石敏玲《初中英语语音教学初探》5 薛月秋《初中生英语听力问题及解决措施之探讨》6 张龙红《农村初中英语口语教学之我见》7、唐瑞琳《利用网络资源辅助初中英语教学》8、江艳《词