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文档简介

初中语文教学中学生自主学习能力的培养初中语文教学中学生自主学习能力的培养摘要：新课程的基本出发点是促进学生全面、和谐、持续地发展，而终生学习的愿望是人不断发展的前提和基础。成功的教育，就应该是唤起学生自主学习的需求。只有那些唤起学生学习探究欲、惊讶感的教学，才能激发学生学习的动机。

关键词：语文教学；自主学习；社会实用性

21世纪的教育是强调知识学习的探索性和创新性的教育，语文学科作为一门主要教育学科，决不能再袭用传统的教师讲，学生听的“填鸭”“满堂灌”或“满堂问”的教学方法。叶圣陶先生说：“学语文主要靠学生自己读书，自己领悟。”课堂是学生展现自我、发展自我的舞台。语文教师要充分利用课堂这一实施素质教育的主战场培养学生自主学习的能力，从激发学生学习动机入手，把课堂还给学生。提倡在学生读书思考的基础上，通过教师的指点，围绕重点展开讨论和交流，鼓励学生发表独立见解。

1.语文教学教师要有激情

语文教师因特有的身份而特别要有激情。有了激情,脸谱语言、肢体语言、身态语言、装饰语言、动作语言就特别能表情达意,传情传神,以至神采飞扬,激扬文字。有了激情,思维更敏捷、思路更清晰、思想更活跃、感情更丰富、涵养更优秀;有了激情,对事业全身心的追求是不懈的、有成的,并且更自信、更自励,时时以积极的态度面对责任感、使命感;有了激情,新课程理念活了,钻研教材活了,运用教具活了,采用方法活了,每个环节活了,并且充满了灵性;有了激情,听、说、读、写的指导,自主、合作、探究的组织,综合实践的安排,都会得心应手,事半功倍,人文性定会得到很好的落实。有了激情,有了魅力四射的形象、内蕴、人格、技巧、艺术等,定会使学生入目、入心、入情、入理、入神;有了激情,就有了生动的情境,有了感染人的意境,就又能产生新的激情,如此优化的循环,定会魅力无限。

2.要强调语文的社会实用性

传统的课堂教学常常以必修课教材的教学为中心，内容显得狭窄，有时也有点陈旧，与现实生活有一定距离。语文活动课则是开放的，其教学内容往往涉及了语文应用的各个领域，特别是触及最新和最实用的领域，并与一定的生活实际相联系，有较强的时代色彩和生活色彩，因而，她能够补必修课课堂教学的不足，全面反映社会生活对学生语文知识和能力的要求，促使学生语文素质的全面提高，又能给学生具体生动的感受，有助于调动学生的学习兴趣。如“新闻发布会”“语言的艺术——广告”“错别字普查”“编手抄报比赛”等专题活动，既让学生感受到语文在现代生活中应用的情况，也加强了学生实际应用语文的能力训练，学生学得兴趣盎然，又实实在在。不少学生反映，开展语文活动课以后，自己

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