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文档简介
教学班级六年级任课教师制定时间2014年9月
总体比较爱学、会学,基础知识大部分学生能扎实的掌握,并且能灵活地运用,特别是
学马睿廷、谢瑞成、李成欣等同学思维活跃,数学基础知识、计算能力,逻辑思维能力,空间
生g想象能力比较强,掌握了一定的数学学习的方法。同时,班主任老师对本班要求一直都很严
格,学生的组织纪律,班集体有一定的凝聚力,给数学教学创造了极为有利的内部环境和良
情I好的学习氛围,五班学生书整齐,四班的男生书写较差,但都能做到按时完成作业,但也有
况i个别差异,如xxx\表现比较懒惰,做题也较马虎,改作业时也不积极、催促才能完成;XXX
分看因智力问题、XX因听力问题学习非常困难,虽然能按时完成作业,但质量差,家长也起不
析一了辅导的作用,因此课后需要老师开小灶。总体来说全体同学表现都比较让人满意。
第一单元“分数的乘法”。本单元是在理解了分数的意义,掌握了分数加、减法计算
的基础上教学的。教学内容以计算为主,教学要求是理解算理、掌握算法,能应用于分数连
乘计算和解决实际问题中去;在探索算法、总结法则的过程中发展数学思考的能力。并从中
进一步理解分数的意义,为教学分数除法打下基础。
第二单元“位置”。“位置”的教学内容是第一学段相应教学内容的扩展和提高。学
生在低年级时已经学习了如何根据行、列确定物体的位置,并通过中年级”位置与方向”的
学习,知道了在平面内可以根据两个条件确定物体的位置。本册教材在上述学习的基础上,
本
进一步学习位置与方向,促进学生空间观念的进一步发展,为初中学习“图形与坐标”打好
册基础。
第三单元“分数除法”。本单元是在学生已经掌握了分数乘法的基础上,学习分数除
教法。主要内容包括:分数除法的意义与计算;解决问题。通过本单元的学习,学生一方面基
本上完成了分数加、减、乘、除的学习任务,比较系统地掌握了分数的四则运算;两方面的
材收获,都将在进一步的学习中发挥重要的作用。
第四单元比,本单元是在学生学习了分数的基本性质,分数与除法的关系,分数除法的
与计算方法等内容的基础上进行教学的,主要内容有:比的意义,比的基本性质,及化简比,
按比例分配解决问题,在进行比的描述之前,学生已经学会了用“多少”“倍数”“分数”
刖
来描述两种量之间的关系,这时进行本单元的教学符合学生的认识规律,也是为以后学习比
后例打基础。
第五单元“圆”。本单元是在学生认识了多种平面图形的基础上展开,也是小学阶段认
教识的最后一种常见的平面图形。低年级教学中虽然也出现过圆,但只是直观认识。本单元有
圆的认识、圆的周长和圆的面积。圆的教学是学生认识曲线图形的开始。不论是内容本身,
材还是研究问题的方法,都有很大的变化。教材通过对圆的研究,渗透了曲线图形与直线图形
的内在联系,体现了“化圆为方”、“化曲为直”的转化思想。为后面六年级下学期学习圆
联柱和圆锥的知识打下基础。
第六单元“百分数”。本单元是在学生学过整数、小数、特别是分数概念和用分数解决
系
问题的基础上进行教学的。百分数在实际中有广泛的应用,如发芽率、合格率等。因此,这
部分内容是小学数学中重要的基础知识之一。
第七单元扇形统计图。本单元是在前面学习了条形统计图和折线统计图的基础上教学
的,主要通过熟悉的事例使学生体会扇形统计图的特点和作用。
第八单元“数学广角”。本单元的内容是学生在对数形结合的思想有初步认识的基础上
进行教学的,教材安排了两个例题和练习二十二,旨在通过学习探究及完成相关的练习,逐
步渗透数学中数形结合的思想,提高学生的数学思维水平,
这一册教材的教学目标是,使学生:
1.理解分数乘除法的意义,掌握分数乘、除法的计算方法,比
较熟练地计算简单的分数乘、除法,会进行简单的分数四则混合运算。
2.理解倒数的意义,掌握求倒数的方法。
3.理解比的意义和性质,会求比值和化简比,会解决有关比的
简单实际问题。
4.掌握圆的特征,会用圆规画圆;理解圆周率的意义,探索并
本
掌握圆的周长与面积公式,能正确地计算圆的周长与面积。
5.知道圆是轴对称图形,进一步认识轴对称图形;能运用平移、
期
按轴对称和旋转设计简单的图案。
新6.能在方格纸上用数对表示位置,初步体会坐标思想。
学课7.使学生理解百分数的意义,比较熟练地进行有关百分数的计
标算,能够
要解决有关百分数的简单实际问题。
习求
8.认识扇形统计图,能根据需要选择合适的统计图表示数据。
制
9.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程,
订
目体会数学在日常生活中的作用,初步形成综合运用数学知识解决问题
的能力。
标10.体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决
问题的有效性,感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识,初
步形成观察、分析及推理的能力。
11.体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学
的信心。
12.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
重点:分数乘除法的计算及解决问题,圆,百分数
难点:
教1、解决分数乘除法及比的有关问题,
学2、圆的意义及周长和面积的计算,
3、百分数的意义及解决问题
重
难
点
单元教学内容节数备注
1分数乘法13
2位置与方向(二)3
全3分数除法n
学
期
的4比4
教
学5圆13
进
度
6百分数10
7扇形统计图3
8数学广角一一数与形3
9总复习4
第单元教学计划
单元名称分数乘法
授课新授课练习课复习课机动共计
时数9节3节1节节13节
1、理解和掌握分数乘法、乘加,乘减混合运算的计算方法,
理解整数乘法运算定律对于分数也同样适用,并能运用定律计算能
正确地计算。
2、学会解答求一个数的几分之几是多少的应用题。把探索求
一个数的几分之几是多少?的问题与解决实际问题相结合。
学
、理解倒数的意义,掌握求倒数的方法。
习3
目4、让学生经历独立思考,合作交流,质疑,反馈等活动,理
解掌握所学知识。
标
5、感受数学的科学性与严谨性,对数学产生好奇心,体会数
学与实际生活的紧密联系。
重点:分数乘法的计算方法;
教求一个数的几分之几是多少的问题
学
重难点:分数乘分数的计算方法。
难
点
教⑴重直观。由于分数乘法的意义比较抽象,学生理解起来会有一定
学的困难。因此,要让学生借助给示意图涂色、看图填空等活动,充分感
措知分数乘法的意义,建立表象。
施⑵重感悟。精心组织好学生的自主探索活动,引导学生在解决实际
与问题的过程中结合分数的意义,体会分数乘法的意义。
方
⑶重比较。引导学生通过比较,沟通知识间的内在联系,不断深化
法对分数乘法意义的理解。
单元各小节(课)内容节数机动共计
分数乘法729
解决问题213
单
整理和复习11
元
教
学
进
度
第二单元教学计划
单元名称位置与方向
授课新授课练习课复习课机动共计
时数2节1节节节3节
1、使学生会根据平面上的一个点的位置说出它相对于观测点
的方向和距离,会根据一个点相对于观测点的方向和距离确定这个
点的具体位置,会描述简单的路线图。
学2、通过让学生想象出物体的方位和相互之间的位置关系,培
养空间观念。
习
3、使学生通过用方向和距离来表示平面上的位置,初步感受
目坐标法的思想。
标4、使学生通过生活实例学习位置与方向的知识,感受数学与
生活的紧密联系,学会在生活中应用数学。
重点:根据任何方向确定物体的位置,能用语言描述简单的路
教线图,并能根据描述画出具体的路线示意图。
学
难点:根据观测点的变化重新确定物体的位置,灵活描述路线。
重
难
点
注意创设活动情境,鼓励学生自主探索、合作交流。
学生已经具有了从方位角度认识事物的基础,并随着年龄的增长,
教
他们的语言表达能力、动手操作能力和自主探索能力有所提高。因此,
学在教学时要充分关注学生已有的知识基础和生活经验,创设大量的活动
措情境,为学生提供探究的空间,让学生通过观察、分析、独立思考、合
作交流等方式,进一步从方位的角度认识事物。在这个年级,学生的求
施
知欲和好奇心较强,教师要充分调动学生的积极性,引导学生自主探索、
与独立思考。并且由于学生的个性差异,不同学生认识事物的方法也不尽
方相同,教师要鼓励学生勇于发表自己的意见,大胆地与同伴进行合作与
交流。通过这样的过程,使学生学会用不同的方式探索和思考问题,不
法
断提高自己的思维水平
单元各小节(课)内容节数机动共计
位置与方向(一)11
位置与方向(二)11
单
练习五11
兀
教
学
进
度
第三单元教学计划
单元名称分数除法
授课新授课练习课复习课机动共计
时数7节3节1节节11节
1、理解分数除法与分数乘法的关系,掌握计算方法,
2、能用列方程或除法算式解答“已知一个数的几分之几是多少,
求一个数”的问题。
3、理解比的意义,比的基本性质,能正确化简比,和求比值,
知道比与分数,除法的关系,会运用知识解决有关按比例分配的问
学题。
4、在活动中能除法的角度提出问题,理解问题,从而解决问题,
习体验策略的多样化,发展空间实践能力,和应用意识形成评价与反
思意识。
目5、积极参与活动,对数学有好奇心和求知识欲,体验成功,树
立自信心,形成实事求是的态度和好的习惯。
标
教重点:分数除法计算;解决“已知一个数的几分之几是多少,
学求这个数”的问题;比的认识与运用
重难点:理解一个数除以分数的算理,发现并归纳一个数除以分数
难的计算方法。
点
1.通过实际操作感悟新知识,让学生在现实的情境中体验和理解数
学。教学中,利用问题情境激发学生积极思考,在小组合作中,给予学
生充足的时间与空间,让每个学生都能独立思考,与人交流,动手操作。
整个教学过程注重学生参与的主动性,在互相启发的学习活动中,使学
教生逐步掌握数学的思想方法,受到数学思维的训练,获得知识,发展能
学力。
措2、在亲历探索新知过程中,调动学生多种感官参与学习,加深对
知识的理解。在探索分数与除法的关系,理解分数商的意义时,设计四
施人一组为单位进行探究,切合了问题情境,便于检验平均分的结果,通
与过分一分、说一说、看一看、摆一摆这样的形式,学生逐步自己发现的
结论,从文字表达、到文字表示的等式再到用字母表示,经历从复杂到
方
简洁,从生活语言到语言的过程,经历了一个具体到抽象的过程。让学
法生从直观地感知、完整地思考,有了表现自我的机会和成功的体验,发
挥了主体作用,在交流中让更多的学生能运用正确的学习方法,体会分
数与除法的关系,准确地表达分数商的含义,加深学生的理解。
单元各小节(课)内容节数机动共计
倒数的认识11
单
分数除法314
兀
解决问题325
教
整理复习11
学
进—
度
第四单元教学计划
单元名称比
授课新授课练习课复习课机动共计
时数3节1节节节4节
1、使学生理解比的意义,知道比与分数、除法的关系。
2、使学生理解并掌握比的基本性质,会求比值,化简比,能解答
按比分配的实际问题。
3、使学生在理解比的意义,探索比与分数和除法之间的关系以及
学
比的基本性质的过程中,体会类比法,护理思想,积累数学活动经
习验,体会数学知识之间的内在联系,把握数学知识的本质。
目4、使学生经历用比描述生活现象和解决实际问题的过程,感受数
学知识在日常生活中的应用价值。
标
重点:理解比的意义和比的基本性质,能运用比的知识解决有
教
关实际问题。
学
难点:理解比的意义,能运用知识解决实际生活中按比例分配
重的问题。
难
点
1、联系已学知识,引导学生自主学习,例如:比的后项不能为0
与除数,分母不能为0是一致的等等,在教学这部分内容时,应学充分
利用原有的学习基础,引导学生联系相关知识,进行类比和推理,尽可
教能让学生自主学习,通过自己的思考,解决新问题,得到结论,在探索
学的过程中,不仅要求学生知道“怎么做”,也要求学生思考“为什么要
措这样做”。
施
2、让学生感悟相关知识的联系与区别,使新旧知识融会贯通。在
与
这部份内容的学习过程中,新旧知识的联系,不仅有利于生成新知识,
方
也能加深知的理解,使新旧知融会贯通,为此,教学时应当采用适当的
法
方式,让学生知道理解相关知识之间的联系与区别,同时也就注意提示
知识的联系与区别,要考虑到学生的理解水平,不宜求全,求深。
单元各小节(课)内容节数机动共计
比的意义11
比的基本性质11
元
比的应用112
教
学
进
度
第五单元教学计划
单元名称圆
授课新授课练习课复习课机动共计
时数7节4节2节节13节
1、掌握圆的特征,会画圆,理解圆的直径,半径的意义。
2、理解圆周率,圆周长,面积的意义,掌握它们的计算方法,
学会用组合图开的周长和面积的计算,能应用圆的知识解决
学有关的问题。
习3、经历动手操作的活动过程,培养学生动手操作的能力,通过
观察和猜想,发展学生的合情推理能力,
目
4、感觉美源自于生活,来自生产和时代的进步,感悟数学魅力,
标通过介绍祖冲之在圆周率方面的研究成就,了解有关历史,
加强爱国主义教育。
教教学重点:加强操作的直观性,理解圆的基本特征。理解和掌
握圆的周长和面积的计算公式。
学
重教学难点:圆的周长和面积的计算公式的推导和运用。
难
点
实际教学中注意让学生动手操作,通过画一画,剪一剪,围一围帮
助学生认识圆的特征,探究周长和面积的计算。如在探究面积时,可以
教利用附页和我准备的教具,引导学生动手剪贴,拼贴,从而化圆为方,
学得出圆的面积计算方法。
措
注重知识的前后联系,在教学时引导学生合理应用转化思想,将圆
施转化为以前学过的直线图形来研究,在教学面积时先让学生回忆多边开
与的面积计算推理过程,让学生大胆猜想能否也可以用转化的方法把圆转
化为熟悉的图形来计算,充分认识到转化是一种重要的数学思想方法,
方现通过活动验证自己的的猜想。
法
单元各小节(课)内容节数机动共计
圆的认识11
单圆的周长112
元圆的面积325
教扇形112
学整理复习112
进确定起跑线11
度
第六单元教学计划
单元名称百分数
授课新授课练习课复习课机动共计
时数6节3节1节节10节
1、理解百分数的意义,了解它在实际中的应用,会正确的读
写百分数,能够进行百分数,小数分数的互化。
2、使学生掌握小数、分数和百分数之间的互化的方法。
学
习3、在理解分析数量关系的基础上,能正确解答有关百分数的
实际问题。
目
4、使学生学会把分数的有关知识和技能迁移到百分数,体会
标类比的数学思想。
教重点:百分数的意义和实际运用。
学难点:运用有关百分数的知识解决一些稍复杂的实际问题
重
难
点
充分利用教材资源,在上百分数的意义教学时,课前让学生广泛收
集,整理生活中的百分数信息,然后在课上说百分数的具体含义,让学
教生思考,为什么在生活中人们喜欢用百分数?
学
在教学时还要注意加强知识间的联系,放手让学生在已有的知识基
措础上类推,培养学生迁移能力。
施
与这单元的概念较多,在教学时要注意概念之间的联系和区别,突出
重点,在教意义时,一定要仔细,要把握知识点,多练习,让学生理解
方百分数的含义,才能正确地运用它解决百分数率和折扣,利息等等实际
法问题,百分数和分数的区别也应弄清晰。
单元各小节(课)内容节数机动共计
百分数的意义和读、写法112
单百分数和分数,小数的互化213
元用百分数解决问题314
教整理复习11
学
进
度
第七单元教学计划
单元名称扇形统计图
授课新授课练习课复习课机动共计
时数2节1节节节3节
1、通过实例,认识扇形统计图的特点与作用,知道扇形统计
图可以直观地反映数量占总数的百分数,
2、使学生能读懂扇形统计图,从中获取必要的信息。进一点
体会统计在现实生活中的作用。
学
习3、使学生知道对于同样的数据可以有多种分析的方法,能根
据需要选择合适的统计图,直观、有效地描述数据,进一
目步发展数据分析观念。
标
重点:了解扇形统计图的特点和作用。
教
复习、巩固条形统计图及拆线统计图的特点。
学
重
难点:体会不同的统计图的特点,选择合适的统计图表示数据。
难
从扇形统计图中尽可能多的并且正确的获取信息,利用
点
数据进行分析,进行判断。
1、充分利用小组合作学习的方式教学。让学生在小组学习中全面亲
历由具体到抽象的探索过程,让学生在合作研讨中亲证扇形统计图的特
点和作用。
教
学2、引导学生沟通知识间的横向联系。先引导学生积极回忆条形统计
措图和折线统计图的特点和作用,并对三种统计图的特点和作用进行对比,
找出它们的联系和区别,由此让学生明确各种统计图的适用范围,为以
施后根据解决问题的需要灵活选用合适的统计图进行数据统计分析,增强
与统计意识,提高统计能力和解决问题能力创造条件。
方
法
单元各小节(课)内容节数机动共计
扇形统计图112
单节约用水11
元
教
学
进
度
第
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