《计算机辅助设计模块三平面设计软件》实习课程标准

《计算机辅助设计模块三平面设计软件》实习课程标准基本信息学习领域：计算机辅助设计模块三平面设计软件实习制定时间：2022年2适用专业：建筑室内设计所属系部：建筑工程系参考学时：30学时学分：1制定人：批准人：二、课程性质《计算机辅助设计模块三平面设计软件》是建筑室内设计专业课程体系中综合实践课程。本学习领域（课程）根据高职艺术设计专业技能型人才培养目标，系统讲授数字图形图像的基本知识、文件格式图形图像的输入、计算机辅助设计模块三PS中图像图形的编辑、特效处理、常用工具和技巧以及图像的输出印刷的分色方法和3D后期合成图中该软件的使用方法等等，能够让学生达到熟练操作图像处理的方法与灵活运用设计创作的基本要求，从而达到专业学习的基本要求和满足市场与社会发展的需求。三、课程目标1、专业能力目标·能收集、处理信息，准备、加工素材；·能进行颜色搭配和版式设计；·能整合设计理论知识转化为设计实践；·能对建筑效果图进行后期制作加工；·能具备设计思维能力和创意能力；·能进行设计项目分析和讲解；2、方法能力目标·工作中发现问题、分析问题、解决问题能力；·创新意识、审美素质能力；·提出多种解决问题思路的能力；·能独立制定工作计划并进行实施。·提取信息能力·获取新知识能力3、社会能力目标·具有较强的口头与书面表达能力、沟通协调能力；·具有团队精神和协作精神；·具有良好的心理素质和克服困难的能力；·能与室内设计企业建立良好、持久的关系；·具有工作责任感。4、素质目标·具有团结、诚信、豁达的优良品质；·具有分析能力，善于创新和总结经验善于沟通、乐于助人；·具有合作精神和管理协调能力，有集体荣誉感，具有良好的心理素质；·具有良好的心理素质和克服困难的能力，吃苦耐劳、细致，有工匠精神,；·能关注科学发展动态，紧跟技术发展前沿，终身学习以适应科技发展水平；·具有工作责任感和创新精神。·热爱中国传统文化，诚实守信，遵纪守法。·掌握社会主义核心价值观，做到平等、虚心。·热爱国家，为祖国的繁荣昌盛努力奋斗。四、学习情境设计1、设计思路《计算机辅助设计模块三平面设计软件》采用以行动为导向、工作过程系统化课程开发方法进行设计，整个学习领域由3个学习情境组成。学习情境的设计主要考虑以下因素：（1）采用以项目为载体，在项目训练的过程中引入理论知识。以岗位工作流程为实践教学思路，依据岗位工作任务组织知识内容，以真实案例为载体贯穿教学，锻炼了学生的动手能力和解决问题的能力。（2）本课程将图形图像处理视为一个整体项目过程，打破传统图像处理教学的条块界限，按照图片处理到广告制作的实际项目过程作为课程的教学主线。

2、情境划分序号学习情境名称学时情境2彩色平面图绘制15情境3室内效果后期修改技术153、情境描述学习领域环境艺术设计总学时30学习情境1彩色平面图绘制参考学时15学习目标1、会Photoshop的界面构成、基本操作以及如何配置绘图环境；2、会图像处理的基本工具和文字工具3、会图层的概念和运用；4、会通道蒙版与路径的概念和运用6、掌握彩色平面图绘制。7、激励学生学好专业知识，为实现“中国梦”奋斗。教学方法和建议宏观教学法：引导文法微观教学法：讲述法；案例教学法；直观教学法；小组工作法；实践操作法建议：教师应提前熟悉工作任务，准备好教学资料、材料主要内容1、计算机辅助设计模块3PS基本操作；

2、绘图图像处理与文字；3、图层的应用；4、通道、蒙版与路径的应用；5、掌握彩色平面图绘制。工具与媒体·计算机（网络环境）；·多媒体教学设备；·网络教学资源、多媒体课件、视频资料；学生知识与能力准备1、计算机辅助设计模块3PS基础知识；2、审美能力；3、计算机基础知识教师知识与能力要求1、能熟悉Photoshop的功能、应用领域；2、能熟悉Photoshop的工作界面；3、能熟练操作Photoshop。

学习领域环境艺术设计总学时30学习情境3室内效果后期修改技术参考学时15学习目标·会使用各种编辑、调整、滤镜工具进行照片修饰调节；·会为图像自然着色及更换复杂对象背景；·会利用通道制作复杂选区；·会根据蒙版的不同使用情境、方式，能够利用蒙版合成图像；·会综合使用图层的混合模式、图层样式以及调节图层创建高级图层效果制作出具有美感与良好色感的作品。教学方法和建议·实践操作法；·讨论法；·角色扮演法；·教师应提前选定实训地点及时间要求，准备好教学资料、教学场地和测量设备。主要内容·照片调节和修饰·黑白图像上色及更换背景·利用通道抠取图像；·利用蒙版合成图像；·调节图像合成效果；工具与媒体·计算机（网络环境）；·合作企业实习工地；·网络教学资源、多媒体课件、视频资料；学生知识与能力要求·具备计算机应用基础知识；·具备色彩基础知识；·建立个人设计素材库，包括设计表现素材库，模型库。教师知识与能力要求·能进行设计软件操作演示；·能根据教学法设计教学情境；·能够正确、及时处理学生的误操作；五、考核标准注重学生职业能力考核和职业素养考核，本学习领域的成绩评定分为阶段测试、课内实训、期末测试三个环节。具体考核内容和分值权重见下表；考核内容考核方式分值权重%阶段测试技能考核30%课内实训过程评价+成果评价30%期末测试技能考核40%六、实施建议1、教材编写必须依据本课程标准选用或编写教材。教材编写或选用要反映新知识、新技术，要充分体现工作任务课程设计思想，以工作任务为载体实施教学，任务的选取要科学、符合课程的工作逻辑，让学生在完成工作任务的过程中逐步提高职业能力。2、教学建议在教学中，应重视现代信息技术的应用，注重教学课件、视频等网络课程资源开发与利用，提高课程教学的趣味性、实效性，注重校本教材的开发和应用。在教学中，应以学生为中心，加强对学生职业能力的培养，充分调动学生学习的主动性与积极性。在教学中，要为学生提供轮岗实训的机会与平台，引导学生提升职业素养。3、教学条件教师要求：热爱教育事业，具有先进的教学理念和室内设计的工作经历，具备较强的沟通能力和爱岗敬业、为人师表、锐意进取的职业道德；具备设计基于行动导向的教学法的设计应用能力；能使用计算机辅助设计模块3PS进行平面设计图像处理工作；具备宽广厚实的专业知识以及实践技能；具备健康的体质、充沛的精力和良好的身心素质。实训条件：（1）具有模拟设计公司环境的实训室和设计工作室。（2）有一定规模的紧密型工学结合的校外实习基地。（3）有较为丰富的课堂与学习指导教学资源，具体包括多媒体课件、实训软件、习题与实训、试题库、图书与文献资料、行业法规等。4、课程资源（1）积极开发和利用网络课程资源，充分利用诸如电子书籍、电子期刊、数据库、数字图书馆、教育网站和电子论坛等网络信息资源，使教学从单一媒体向多种媒体转变；教学活动从信息的单向传递向双向交换转变；学生单独学习向合作学习转变。（2）推荐教学参考书《计算机辅助设计模块3PS中文版图像处理教程》，郑瑶，清华大学出版社,2005；《计算机辅