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初中学生自主教育初探(论文2)PAGE1-宿豫区2007年教师德育论文评选参评论文文题：《初中学生自主教育探究》作者单位：宿迁市宿豫区新庄初级中学作者姓名：朱军通讯地址：宿迁市宿豫区新庄中学宿舍联系电话中学生自主教育探究宿迁市宿豫区新庄初级中学朱军在当今学校的教育管理中，学校领导、班主任、任课教师等管理者为学生制定了一系列既严密而又严格的规章制度及日常行为规范等。可是往往事与愿违，既辛苦又得不到学生的理解和配合，学生制造的违规、违纪、犯法事件屡有发生。传统的学生教育模式是自上而下的强制教育，是管束、管制，扼杀了孩子们的天性。初中学生处于自我意识萌芽阶段，渴望表现自我价值，但自我控制力较差，对外界的约束有逆反心理。如果我们能够抓住这一契机，培养学生自主教育能力，能收到事半功倍的效果。一、自主教育是以人为本，不断提高中学生综合素质的一种有效途径。自主教育是以学生为主体，充分发挥学生在整个教育过程中的自主性和能动性，达到个人全面素质的构建，而并非消极被动地接受教育。（一）、开展自主教育是中学生自身发展的主观要求。心理学家马斯洛认为，人有各种需要，即生理、安全、归属关系与爱、自尊、自我实现等需要，我们的学生也有同样需要。当学生步入初中以后，随着年龄的增长，他们有强烈的自主意识，渴望自己解决问题。据我校调查统计，学生对遇到困难，“自己想尽一切办法解决”的占40％，“与朋友、家长、老师共同解决”的占否则只能是无序教育。（二）、对于部分自我控制能力较差的学生要适当采取有效措施。中国青少年研究中心所所长鞠青认为：“青少年好奇心强，易受暗示，善于模仿，但分辨是非、自我控制、自我约束的能力较差。”据统计自我控制能力较差的学生约占20％，他们会利用自主教育之便利放纵自己，降低自己的人格要求，做出一些违规违纪的事。对于这部分学生，教师应该及时采取措施加以控制，否则后果不堪设想，也影响了自主教育的成效。1、要向他们弘扬社会正气，宣传正确的道德取向，使他们明辨是非、美丑、善恶，追求高尚的道德情操。2、建立单独成长记录，逐步提高要求。3、让进步学生帮助他们自主教育，并全程监督。4、可以采用传统教育方式约束他们，培养他们的自制力。总之，培养学生自主教育是需要长期实践的系统工程，有利于学生自身发展，也有利于学校和社会发展。

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