9古诗三首秋夜将晓出篱门迎凉有感教案-2023-2024学年五年级下册语文统编版

9古诗三首秋夜将晓出篱门迎凉有感教案-2023-2024学年五年级下册语文统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容《9古诗三首秋夜将晓出篱门迎凉有感教案-2023-2024学年五年级下册语文统编版》

本节课我们将学习古诗三首，包括《秋夜将晓出篱门迎凉有感》、《山居秋暝》和《鸟鸣涧》。这三首诗都是描写秋天景象的，通过学习，让学生感受秋天的美，提高学生的审美能力和对自然界的观察能力。

首先，我们学习《秋夜将晓出篱门迎凉有感》，让学生通过朗读和理解诗文，感受诗人在秋天夜晚的感受，以及他对大自然的感慨。

其次，我们学习《山居秋暝》，通过朗读和理解诗文，让学生感受诗人对山居生活的喜爱，以及他对自然美的赞美。

最后，我们学习《鸟鸣涧》，通过朗读和理解诗文，让学生感受诗人对鸟鸣涧的喜爱，以及他对自然美的赞美。

在学习的过程中，教师要注意引导学生通过朗读和理解诗文，感受诗人的情感和思想，提高学生的审美能力和对自然界的观察能力。核心素养目标二、核心素养目标

本节课的核心素养目标是通过学习《秋夜将晓出篱门迎凉有感》、《山居秋暝》和《鸟鸣涧》三首诗，培养学生的文化理解和审美鉴赏能力。通过朗读和理解诗文，学生能够感受诗人的情感和思想，提高对自然美的欣赏能力。同时，通过学习古诗，学生能够理解中华文化的传统价值观，增强对传统文化的认同感和自豪感。学情分析本节课的学情分析主要针对五年级下册的学生，他们在知识、能力、素质方面已经有一定的基础，但对于古诗的理解和欣赏能力还有待提高。

首先，从知识方面来看，学生已经学习过一些古诗，对古诗的基本格式和韵律有一定的了解。他们能够通过朗读和理解诗文，感受诗人的情感和思想。但是，对于古诗的深层次理解和欣赏，如诗人的创作背景、文化内涵等方面，学生可能还不够熟悉。

其次，从能力方面来看，学生的语言表达能力有所提高，能够用语言表达自己的感受和理解。但是，对于古诗的审美鉴赏能力，如对诗中的意象、意境、情感等方面的欣赏和理解，学生可能还需要更多的指导和练习。

再次，从素质方面来看，学生对古诗的兴趣和热情较高，愿意主动学习和探索。但是，对于古诗的传统文化价值和思想内涵，学生可能还不够深入理解。

在行为习惯方面，学生可能存在一些问题，如注意力不集中、课堂纪律不佳等。这些问题可能会影响学生的学习效果，需要教师在教学中加以关注和引导。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。本节课的教材为《秋夜将晓出篱门迎凉有感》、《山居秋暝》和《鸟鸣涧》，需要提前准备好这些教材，确保每位学生都有，以便于学生在课堂上能够及时阅读和理解。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。为了帮助学生更好地理解古诗中的意象和意境，可以准备一些与古诗相关的图片和图表，如秋天的景色、山居的图片等。此外，还可以准备一些关于古诗创作背景的视频资料，帮助学生更好地理解诗人的创作背景和思想情感。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。本节课不涉及实验，因此不需要准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。为了让学生能够更好地参与课堂讨论和合作学习，可以将教室布置成分组讨论区，设置一些小组讨论桌和椅子，让学生能够自由组合进行讨论和交流。此外，还可以设置一些展示区和展示板，让学生能够展示自己的学习成果和想法。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，可以发布关于《秋夜将晓出篱门迎凉有感》、《山居秋暝》和《鸟鸣涧》的PPT和视频资料，让学生提前了解古诗的内容和背景。

设计预习问题：围绕古诗的主题和意象，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。例如，可以设计问题：“《秋夜将晓出篱门迎凉有感》中诗人表达了对大自然的哪些感慨？”，让学生通过自主阅读和思考，对古诗的内容和情感有更深入的理解。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，可以通过在线平台收集学生的预习笔记和问题，了解他们的学习情况和疑惑，为课堂讲解和讨论做好准备。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解古诗的内容和背景。例如，学生可以阅读PPT和视频资料，了解《秋夜将晓出篱门迎凉有感》的背景和诗人的情感。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可以思考上述问题，并记录自己的理解和对诗人的感慨。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。例如，学生可以将自己的理解和对诗人的感慨以笔记或思维导图的形式提交给老师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解古诗的主题和意象，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出古诗的主题，激发学生的学习兴趣。例如，可以讲述一个关于秋天的故事，引出《秋夜将晓出篱门迎凉有感》的主题。

讲解知识点：详细讲解古诗的主题和意象，结合实例帮助学生理解。例如，可以详细讲解《秋夜将晓出篱门迎凉有感》中诗人的感慨和对大自然的描绘，通过实例帮助学生理解诗人的情感。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握古诗的欣赏技能。例如，可以设计小组讨论，让学生分组讨论《秋夜将晓出篱门迎凉有感》中诗人的感慨和对大自然的描绘，通过讨论和交流，让学生在实践中掌握古诗的欣赏技能。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。例如，如果学生在学习过程中对诗人的感慨和对大自然的描绘有疑问，老师可以及时解答和指导，帮助他们更好地理解古诗。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。例如，学生可以认真听讲，积极思考老师提出的问题，如“诗人是如何表达自己对大自然的感慨的？”。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验古诗的欣赏技能。例如，学生可以积极参与小组讨论，通过讨论和交流，体验如何欣赏和理解古诗。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。例如，如果学生在学习过程中对诗人的感慨和对大自然的描绘有疑问，学生可以勇敢提问并参与讨论，通过讨论和交流，更好地理解古诗。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解古诗的主题和意象。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握古诗的欣赏技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解古诗的主题和意象，掌握古诗的欣赏技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据古诗的主题和意象，布置适量的课后作业，巩固学习效果。例如，可以布置作业，要求学生用自己的话描述《秋夜将晓出篱门迎凉有感》中诗人的感慨和对大自然的描绘。

提供拓展资源：提供与古诗相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。例如，可以推荐一些关于古诗的书籍和网站，供学生进一步学习和思考。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。例如，老师可以及时批改学生的作业，给予他们反馈和指导，帮助他们发现自己的不足并提出改进建议。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。例如，学生可以认真完成老师布置的作业，用自己的话描述《秋夜将晓出篱门迎凉有感》中诗人的感慨和对大自然的描绘。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。例如，学生可以利用老师推荐的书籍和网站，进一步学习和思考古诗的主题和意象。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。例如，学生可以对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，如“我如何更好地理解古诗的主题和意象？”。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的古诗的主题和意象，掌握古诗的欣赏技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课的知识点梳理主要围绕《秋夜将晓出篱门迎凉有感》、《山居秋暝》和《鸟鸣涧》三首古诗展开，重点梳理诗中的意象、意境、情感和创作背景等方面的内容。

首先，《秋夜将晓出篱门迎凉有感》这首诗，诗人描绘了秋夜的景象，通过“篱门”、“凉风”、“晓月”、“寒露”等意象，营造出一种凄凉而宁静的氛围。诗中“秋夜将晓”的意境，表达了诗人对时间流逝的感慨和对大自然的感慨。诗人的情感主要体现在对大自然的感慨和对人生无常的感慨。

其次，《山居秋暝》这首诗，诗人描绘了山居秋天的景象，通过“空山”、“新雨”、“晚晴”、“青霭”等意象，营造出一种清新而宁静的氛围。诗中的“山居秋暝”的意境，表达了诗人对山居生活的喜爱和对自然美的赞美。诗人的情感主要体现在对山居生活的喜爱和对自然美的赞美。

最后，《鸟鸣涧》这首诗，诗人描绘了鸟鸣涧的景象，通过“涧水”、“鸟鸣”、“松风”等意象，营造出一种幽静而神秘的氛围。诗中的“鸟鸣涧”的意境，表达了诗人对鸟鸣涧的喜爱和对自然美的赞美。诗人的情感主要体现在对鸟鸣涧的喜爱和对自然美的赞美。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、回答问题的准确性以及与同学之间的互动情况，对学生的课堂表现进行评价。例如，可以观察学生是否积极参与课堂讨论，是否能够准确回答老师提出的问题，以及是否能够与同学进行有效的互动和合作。

2.小组讨论成果展示：通过学生小组讨论的成果展示，对学生的学习成果进行评价。例如，可以观察学生在小组讨论中的表现，是否能够积极参与讨论，是否能够提出自己的观点和想法，以及是否能够与小组成员进行有效的合作和交流。

3.随堂测试：通过随堂测试，对学生的学习成果进行评价。例如，可以设计一些关于古诗的主题、意象、意境和情感等方面的选择题和填空题，让学生在课堂上完成，通过测试结果了解学生的学习情况。

4.课后作业：通过学生完成课后作业的情况，对学生的学习成果进行评价。例如，可以观察学生是否认真完成课后作业，是否能够准确理解和运用所学的古诗知识和技能，以及是否能够通过作业反映出对古诗的深入理解和欣赏。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和课后作业，给予学生及时的反馈和评价。例如，可以针对学生在课堂上的表现给予积极的肯定和鼓励，针对小组讨论成果展示给予具体的指导和反馈，针对随堂测试给予详细的解释和解答，针对课后作业给予具体的评价和指导。通过教师的评价和反馈，帮助学生了解自己的学习情况和不足之处，促进学生的自我提升和发展。课后作业1.请用自己的话描述《秋夜将晓出篱门迎凉有感》中诗人的感慨和对大自然的感慨。

答案：诗人通过“篱门”、“凉风”、“晓月”、“寒露”等意象，描绘了秋夜的景象，表达了对大自然的感慨和对人生无常的感慨。他感慨大自然的美丽和壮观，同时也感慨人生短暂和无常。

2.请用自己的话描述《山居秋暝》中诗人的山居生活和自然美景。

答案：诗人通过“空山”、“新雨”、“晚晴”、“青霭”等意象，描绘了山居秋天的景象，表达了对山居生活的喜爱和对自然美的赞美。他描述了山居生活的宁静和清新，同时也赞美了大自然的美丽和壮观。

3.请用自己的话描述《鸟鸣涧》中诗人的鸟鸣涧景象和感受。

答案：诗人通过“涧水”、“鸟鸣”、“松风”等意象，描绘了鸟鸣涧的景象，表达了对鸟鸣涧的喜爱和对自然美的赞美。他描述了鸟鸣涧的幽静和神秘，同时也感受到了大自