六年级科学下册（青岛版）第2课预防近视（教学设计）

六年级科学下册（青岛版）第2课预防近视（教学设计）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）六年级科学下册（青岛版）第2课预防近视（教学设计）教学内容分析本节课的主要教学内容选自六年级科学下册（青岛版）第2课“预防近视”，重点探讨眼睛的构造、近视的形成原因及其预防措施。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已在之前的课程中学习了人体感官器官的基本知识，了解了眼睛的大致结构和功能。本节课将在此基础上，深入讲解眼球的结构与视力形成过程，特别是针对近视这一普遍现象，引导学生理解不良用眼习惯与近视的关系，介绍科学用眼、预防近视的有效方法，并与学生的日常生活紧密结合，增强学生的健康意识。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在通过“预防近视”的学习，提升学生的科学素养、健康素养和自我管理素养。首先，科学素养方面，学生将通过探究眼球结构与视物原理，发展对科学知识的理解和探究能力，培养科学的思维方式，学会用科学的方法分析问题、解决问题。其次，在健康素养方面，学生将深化对眼睛保护重要性的认识，掌握预防近视的科学方法，形成良好的用眼习惯，提升生活品质。最后，在自我管理素养方面，学生将通过学习如何自我监控和调整用眼行为，培养自我管理能力，增强对个人行为的责任感，从而在日常生活中自觉维护视力健康，实现自我成长和可持续发展。这些素养目标的实现，与课本内容紧密相关，旨在帮助学生构建完整的知识体系，提升综合运用知识的能力。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在进入本节课前，学生已通过前一阶段的学习，掌握了眼睛的基本结构和功能，了解了视觉形成的过程。此外，学生对人体感官系统有了初步的认识，为学习预防近视打下了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级的学生对科学实验和实践活动有较高的兴趣，具备一定的观察能力和动手操作能力。他们善于合作学习，喜欢通过探究、讨论等方式获取知识。此外，学生在学习过程中表现出多样化的学习风格，有的善于理论分析，有的擅长实践操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习过程中，学生可能会在以下几个方面遇到困难：首先，理解眼球结构与近视形成机制的关联可能存在困难；其次，将所学知识运用到实际生活中，改变不良用眼习惯，对学生来说是一个挑战；最后，学生可能在自主监控和调整用眼行为方面缺乏毅力，需要教师引导和督促。教学方法与策略为了有效达成教学目标，充分考虑学生的学习兴趣、能力和风格，本节课将采用以下教学方法与策略：

1.讲授与讨论相结合：通过教师引导性的讲授，为学生提供眼球结构与近视预防的基础知识，结合小组讨论，促进学生深入思考和理解。具体包括：

a.教师运用PPT展示眼球结构，讲解近视的形成原因和预防方法。

b.学生分组讨论近视对生活的影响，分享预防近视的好方法。

2.案例研究：选取典型案例，让学生分析近视发生的原因，探讨如何避免类似情况，增强学生的实际应用能力。

a.教师提供案例，如长时间玩手机、不正确的阅读姿势等导致的近视。

b.学生分组研究，提出解决方案，并在课堂上进行分享。

3.项目导向学习：以“预防近视”为主题，设计项目任务，引导学生自主探究、合作学习。

a.学生分组，每组负责一个项目任务，如制定科学用眼计划、制作预防近视的宣传海报等。

b.教师提供指导，协助学生完成项目任务。

4.实验与游戏：通过实验和游戏活动，让学生亲身体验，加深对近视预防知识的理解。

a.设计“模拟近视”实验，让学生感受近视带来的不便，增强预防意识。

b.开展“护眼接力赛”游戏，培养学生良好的用眼习惯。

5.教学媒体和资源的使用：

a.利用PPT展示眼球结构、近视形成原理等知识点，便于学生直观理解。

b.播放科普视频，让学生了解近视的危害及预防方法。

c.运用在线工具（如问卷星）进行调查，了解学生的用眼习惯，为教学提供数据支持。

d.推荐相关书籍和网站，引导学生课后自主学习，拓展知识面。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线学习平台，上传关于眼球结构与近视预防的PPT和视频资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“眼球结构与近视形成原因”课题，设计问题如“眼球是如何帮助我们看见物体的？”“近视是如何影响我们的视力的？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过平台数据跟踪学生的预习情况，及时给予反馈，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读资料，初步理解眼球结构和近视成因。

-思考预习问题：学生尝试回答预习问题，记录自己的理解和不明白的地方。

-提交预习成果：学生将预习笔记、问题等提交至在线平台，与同学和老师分享。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台共享预习资源，提高预习效率。

作用与目的：

-帮助学生提前接触课程内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生独立思考和自主学习的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个近视患者的真实案例，引出本节课的主题，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解眼球结构、近视形成机制及预防方法，结合动画和实物模型，帮助学生直观理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论和角色扮演，让学生模拟医生为“患者”提供预防近视的建议。

-解答疑问：针对学生在活动中产生的问题，及时解答，澄清概念。

学生活动：

-听讲并思考：学生专心听讲，对老师的讲解内容进行思考。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论和角色扮演，体验知识的应用。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：系统传授知识点，确保学生理解。

-实践活动法：通过角色扮演等活动，加深学生对知识的掌握。

-合作学习法：培养学生的团队合作和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解眼球结构与近视预防的知识点。

-通过实践活动，提高学生的应用能力和解决问题的能力。

-增强学生的团队协作和沟通技巧。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课程内容，布置关于制定个人用眼计划的作业。

-提供拓展资源：推荐相关书籍、网站和视频，鼓励学生深入研究。

-反馈作业情况：及时批改作业，提供反馈，指导学生改进。

学生活动：

-完成作业：学生根据课堂所学，制定个人用眼计划，并完成作业。

-拓展学习：利用教师提供的资源，进行更深入的学习。

-反思总结：学生反思学习过程，总结近视预防的要点，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：帮助学生通过反思，提升自我管理能力。

作用与目的：

-巩固课堂上学到的知识点，形成长期记忆。

-通过拓展学习，增加知识面，提高思维深度。

-通过反思总结，提升学生的自我监控和自我提升能力。学生学习效果1.知识与技能：

-学生掌握了眼球的结构和功能，能准确描述眼球各部分的作用和视物原理。

-学生理解了近视的形成原因和预防方法，能够列举导致近视的不良用眼习惯，并掌握科学的用眼方式。

-学生通过参与实验和角色扮演等活动，提高了动手操作能力和实际问题解决能力。

-学生能够制定个人用眼计划，并将其应用于日常生活中，有效改善用眼习惯。

2.过程与方法：

-学生通过自主学习、小组讨论和合作学习，提升了学习过程中的参与度和互动性。

-学生在预习、课堂学习、课后拓展等环节中，学会了如何利用在线资源和信息技术手段辅助学习。

-学生在反思和总结学习过程时，能够自我发现不足，提出改进措施，培养了自我管理和自我提升的能力。

3.情感态度与价值观：

-学生对科学探究产生了更浓厚的兴趣，积极投入到课堂学习和实验操作中。

-学生认识到保护视力的重要性，形成了良好的用眼意识和健康的生活方式。

-学生通过学习，增强了自我责任感，意识到个人行为对健康的影响，并愿意为自己和他人的健康负责。

具体表现在以下几方面：

1.知识掌握方面：

-学生能够描述眼球的结构，包括角膜、瞳孔、晶状体、视网膜等，并理解它们在视觉形成过程中的作用。

-学生能够解释近视的成因，如长时间近距离用眼、不良用眼姿势等，并掌握如定期休息、正确阅读姿势等预防近视的措施。

-学生能够根据课堂所学，分析自己的用眼习惯，识别潜在的风险因素，并制定相应的改进计划。

2.技能提升方面：

-学生通过实验和角色扮演等活动，提高了观察、分析和解决问题的能力。

-学生在小组讨论中，锻炼了口头表达和逻辑思维能力，能够清晰阐述自己的观点和听取他人的意见。

-学生在制定个人用眼计划时，展现了规划和组织能力，能够结合自己的生活习惯合理安排用眼时间和休息时间。

3.情感态度方面：

-学生在学习过程中表现出积极的学习态度，对近视预防有了更深的认识，愿意主动采取行动保护自己的视力。

-学生通过学习，增强了自信心，相信自己能够通过科学的方法改善视力问题。

-学生在团队合作中，学会了相互尊重和支持，形成了良好的团队合作精神。作业布置与反馈1.作业布置：

-设计一份关于眼球结构的手绘作业，要求学生根据所学知识，绘制出眼球的各部分结构，并标注出各部分的功能。

-编写一篇关于近视预防的科普文章，要求学生结合课堂所学，阐述近视的成因和预防方法，以增强学生的科学表达能力。

-制定个人用眼计划，要求学生根据自己的生活习惯和学习需求，制定一份合理的用眼计划，包括用眼时间、休息时间、用眼姿势等，以提高学生的自我管理能力。

2.作业反馈：

-对学生的手绘作业进行批改，及时指出存在的问题，如结构不准确、功能描述不清楚等，并给出改进建议，帮助学生更好地掌握眼球结构知识。

-对学生的科普文章进行评价，关注文章的逻辑性、科学性、表达清晰度等方面，提出修改意见，以提升学生的科学写作能力。

-对学生的用眼计划进行审核，关注计划的合理性、可行性等方面，给出建议，帮助学生更好地实施用眼计划，养成良好的用眼习惯。内容逻辑关系①眼球结构：包括角膜、瞳孔、晶状体、视网膜等部分，以及它们在视觉形成过程中的作用。

②近视成因：长时间近距离用眼、不良用眼姿势等导致眼球变形，使光线无法准确聚焦在视网膜上。

③预防近视：定期休息、正确阅读姿势、保持合适的用眼距离等，养成良好的用眼习惯。

2.重点词句：

①“眼球结构”：