七年级语文下册 第四单元 第14课《蜘蛛》说课稿 冀教版

七年级语文下册第四单元第14课《蜘蛛》说课稿冀教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：七年级语文下册第四单元第14课《蜘蛛》

2.教学年级和班级：七年级一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标1.语言建构与运用：通过阅读《蜘蛛》一文，学生能够理解并运用文中出现的关键词汇和句式，提高自己的表达能力。

2.思维发展与提升：通过分析蜘蛛的生活习性和特点，学生能够培养自己的观察力和想象力，提高思维的深刻性和敏捷性。

3.审美创造与欣赏：通过欣赏《蜘蛛》一文的美妙文字，学生能够提高自己的审美能力，培养对文学作品的欣赏和评价能力。

4.文化传承与理解：通过学习《蜘蛛》一文，学生能够了解中国传统文化中关于蜘蛛的寓意和象征，增强对自己文化的认同和理解。三、教学难点与重点1.教学重点：

（1）理解《蜘蛛》一文的内容，掌握文中出现的关键词汇和句式。例如，文中的“蜘蛛结网”是一个常用的成语，表示事情有了转机，学生需要理解这个成语的含义和用法。

（2）分析蜘蛛的生活习性和特点，培养学生的观察力和想象力。例如，文中描述蜘蛛在黎明时分开始结网，学生需要理解蜘蛛结网的时间规律和生活习性。

（3）欣赏《蜘蛛》一文的美妙文字，提高学生的审美能力。例如，文中对蜘蛛结网的描写细腻而生动，学生需要学会欣赏这样的文字表达。

（4）了解中国传统文化中关于蜘蛛的寓意和象征，增强对自己文化的认同和理解。例如，蜘蛛在传统文化中常常被视为勤劳和聪明的象征，学生需要了解这一点。

2.教学难点：

（1）理解蜘蛛结网的过程和原理，学生可能对此感到困惑。可以通过展示图片或视频，以及进行实地观察来帮助学生理解。

（2）欣赏和评价《蜘蛛》一文的艺术特色，学生可能难以把握。可以引导学生关注文中的修辞手法、句式结构等方面，帮助他们更好地欣赏文本。

（3）理解蜘蛛在传统文化中的寓意和象征，学生可能对此感到陌生。可以通过讲解和讨论，引导学生了解蜘蛛在传统文化中的意义。

（4）运用文中出现的关键词汇和句式进行表达，学生可能感到困难。可以进行口头练习和写作练习，帮助学生巩固所学内容。四、教学方法与手段教学方法：

1.互动式教学法：通过提问、讨论等方式，引导学生主动参与课堂，激发学生的思考和兴趣。例如，在讲解蜘蛛结网的过程时，可以提问学生蜘蛛为什么会选择在黎明时分结网，引导学生思考和讨论。

2.情境教学法：通过设定情境，让学生身临其境，更好地理解和感受文本内容。例如，在讲解蜘蛛的寓意和象征时，可以让学生设想蜘蛛在生活中的各种场景，引导学生理解和感受蜘蛛的文化意义。

3.小组合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作能力和交流表达能力。例如，可以让学生分组讨论蜘蛛的特点和习性，并选择一种蜘蛛进行介绍，促进学生之间的交流和合作。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备展示蜘蛛的图片、视频等资料，生动形象地展示蜘蛛的生活习性和特点，帮助学生更好地理解和记忆。例如，在讲解蜘蛛结网的过程时，可以播放蜘蛛结网的视频，让学生直观地观察和理解。

2.网络教学平台：利用教学软件或网络平台，进行在线学习和交流，提高学生的学习效果和兴趣。例如，可以创建线上讨论区，让学生在课下时间发表对蜘蛛的看法和理解，促进学生之间的交流和讨论。

3.任务驱动教学法：通过布置任务，引导学生自主学习，提高学生的学习主动性和能力。例如，可以让学生课后收集关于蜘蛛的资料，并编写一篇关于蜘蛛的小短文，培养学生的自主学习和写作能力。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《蜘蛛》这一课文。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们对蜘蛛有什么了解？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索蜘蛛的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解蜘蛛的基本概念。蜘蛛是一种节肢动物，属于蛛形纲。它们以捕食昆虫为生，并以其独特的网捕食方式而闻名。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了蜘蛛在自然界的角色，以及它如何帮助我们控制昆虫数量。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调蜘蛛的捕食策略和蜘蛛网的结构这两个重点。对于蜘蛛网的结构，我会通过展示图片和模型来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与蜘蛛相关的实际问题。

2.观察练习：为了加深理解，我们将进行一个观察练习。这个练习将让学生观察蜘蛛网的结构和功能。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和观察练习的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“蜘蛛在生态系统中的作用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了蜘蛛的基本概念、在生态系统中的作用以及其独特的捕食方式。同时，我们也通过观察练习和小组讨论加深了对蜘蛛的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中对蜘蛛有更深的认识。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、教学资源拓展1.拓展资源：

（1）科普书籍：《蜘蛛的秘密生活》、《蜘蛛的神奇技艺》等，这些书籍可以让学生更全面地了解蜘蛛的生活习性、捕食技巧以及蜘蛛网的结构和功能。

（2）科普文章：《自然杂志》、《科学美国人》等期刊中关于蜘蛛的研究论文，这些文章可以帮助学生了解蜘蛛的最新研究进展和科学家们对蜘蛛的探索过程。

（3）网络资源：搜索引擎中关于蜘蛛的图片、视频、动画等资源，可以让学生更直观地了解蜘蛛的外貌特征、生活场景等。

2.拓展建议：

（1）让学生在家里或户外观察蜘蛛，记录蜘蛛的生活习性和行为特点，培养学生的观察力和耐心。

（2）组织一次蜘蛛标本制作活动，让学生亲手制作蜘蛛标本，了解蜘蛛的内部结构，提高学生的实践操作能力。

（3）开展一次蜘蛛知识竞答活动，让学生通过竞赛的形式巩固所学知识，提高学生的团队合作能力和竞争意识。

（4）邀请昆虫学家或生态学家来校进行讲座，让学生直接向专家请教蜘蛛的相关问题，拓宽学生的知识视野。

（5）组织一次蜘蛛主题的写作活动，让学生撰写关于蜘蛛的短文或故事，提高学生的写作能力和创造力。

（6）鼓励学生参加与蜘蛛相关的科学实验或研究项目，让学生亲身参与科学研究，提高学生的科学素养和创新能力。七、板书设计板书设计目的：通过板书设计，帮助学生清晰地理解蜘蛛的基本概念、生活习性和蜘蛛网的结构，以及蜘蛛在生态系统中的作用。同时，激发学生对蜘蛛的兴趣和好奇心，提高学生的学习主动性和积极性。

板书结构设计：

1.标题：蜘蛛

2.基本概念：介绍蜘蛛的定义、分类和特点

3.生活习性：展示蜘蛛的生活习性和捕食方式

4.蜘蛛网的结构：详细解析蜘蛛网的构造和功能

5.生态系统中的作用：阐述蜘蛛在生态系统中的重要角色

板书设计要求：

1.简洁明了：板书内容要简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强。

2.结构清晰：板书结构要清晰，条理分明，便于学生理解和记忆。

3.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。

具体板书内容设计：

1.标题：使用大号字体，突出蜘蛛的主题。

2.基本概念：用简洁的语言概括蜘蛛的定义、分类和特点，可以使用图标或简单插图辅助说明。

3.生活习性：用流程图或表格形式展示蜘蛛的生活习性和捕食方式，可以使用颜色或图标区分不同的习性。

4.蜘蛛网的结构：用图解或模型形式展示蜘蛛网的构造和功能，可以使用箭头或线条指示蜘蛛网的不同部分。

5.生态系统中的作用：用图标或插图展示蜘蛛在生态系统中的作用，可以使用箭头或线条连接蜘蛛和生态系统中的其他生物。

根据以上设计，教师可以在课堂上根据教学进度和学生的理解情况，灵活调整板书内容，以达到最佳的教学效果。八、教学反思本节课我教授的是《蜘蛛》这一课文。在教学过程中，我尝试采用了多种教学方法和手段，以期提高学生的学习兴趣和主动性。回顾整节课的教学，我有一些收获和反思。

首先，我觉得我在课堂上成功地激发了学生的兴趣。通过提问、讨论等方式，我鼓励学生积极参与课堂，表达自己的观点和想法。学生们对蜘蛛的生活习性和蜘蛛网的结构表现出浓厚的兴趣，积极参与讨论和实践活动。这让我感到很欣慰，因为兴趣是学习最好的老师。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。在讲解蜘蛛网的结构时，我