16《表里的生物》（教学设计）2023-2024学年统编版语文六年级下册

16《表里的生物》（教学设计）2023-2024学年统编版语文六年级下册主备人备课成员教学内容《表里的生物》是2023-2024学年统编版语文六年级下册第16课的内容。本文是作家巴金的回忆性散文，通过对童年时代对时间的认知、对父亲的印象以及父亲的表的描述，展现了作者童年的美好时光和对父亲的怀念之情。

本节课主要内容包括：

1.学习生字词，掌握词语的读音和意义。

2.通过阅读理解，了解作者童年的生活环境和父亲的表的故事。

3.通过分析文章结构，掌握文章的表达方式和语言特点。

4.通过朗读和讨论，体会作者对父亲的怀念之情。

教学目标：

1.学习并掌握本课的生字词，能够正确读写。

2.能够理解文章的主要内容，了解作者的童年生活和父亲的表的故事。

3.能够分析文章的结构和表达方式，掌握文章的语言特点。

4.能够通过朗读和讨论，体会作者对父亲的怀念之情。核心素养目标1.语言建构与运用：能够正确读写本课的生字词，掌握词语的读音和意义，提高语言表达能力。

2.思维发展与提升：通过阅读理解，培养学生的逻辑思维能力和分析问题的能力，提高学生的思维品质。

3.审美鉴赏与创造：通过分析文章结构，感受作者的语言魅力，培养学生对美的感知和鉴赏能力。

4.文化理解与传承：通过学习文章所展现的童年生活和家庭情感，让学生更好地理解传统文化，传承中华民族优秀文化。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是理解文章的主要内容和作者对父亲的怀念之情。通过学习生字词，掌握词语的读音和意义，提高语言表达能力。通过阅读理解，了解作者童年的生活环境和父亲的表的故事，培养学生的逻辑思维能力和分析问题的能力。通过分析文章结构，感受作者的语言魅力，培养学生对美的感知和鉴赏能力。通过学习文章所展现的童年生活和家庭情感，让学生更好地理解传统文化，传承中华民族优秀文化。

2.教学难点

（1）生字词的理解与运用

本节课的生字词较多，如“表”、“里”、“生物”等，学生可能对这些词语的读音和意义不太熟悉，需要教师在课堂上进行详细的讲解和示范。同时，学生需要通过实际的语言环境来理解和运用这些词语，提高自己的语言表达能力。

（2）文章结构的理解

本篇文章采用回忆性散文的形式，通过描述作者童年的生活和父亲的表的故事，展现了作者对父亲的怀念之情。学生可能对文章的结构不太熟悉，需要教师通过具体的例子来讲解文章的结构特点，帮助学生理解文章的逻辑关系。

（3）对作者情感的理解

本篇文章通过对作者童年的生活和父亲的表的描述，展现了作者对父亲的怀念之情。学生可能对作者的内心情感不太理解，需要教师通过具体的例子来讲解文章的情感表达方式，帮助学生理解作者的内心情感。

（4）对传统文化的理解

本篇文章所展现的童年生活和家庭情感，体现了中国传统文化的一些特点。学生可能对传统文化不太了解，需要教师通过具体的例子来讲解中国传统文化的特点，帮助学生更好地理解传统文化，传承中华民族优秀文化。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解文章的生字词、文章结构、作者情感等内容，帮助学生理解文章的核心内容。

2.讨论法：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对文章的理解和感受，培养学生的合作能力和批判性思维。

3.实践法：教师安排学生进行朗读和角色扮演等活动，让学生在实践中体会文章的情感和语言特点，提高学生的语言运用能力。

教学手段：

1.多媒体设备：教师利用多媒体设备展示文章的生字词、图片等资源，帮助学生更好地理解和记忆生字词。

2.教学软件：教师使用教学软件进行文章的朗读和讨论，提高学生的学习兴趣和主动性。

3.网络资源：教师提供相关的网络资源，让学生在课下进行自主学习和探究，培养学生的自主学习能力。

4.学习小组：教师组织学生进行小组学习，让学生在小组中合作学习和讨论，提高学生的合作能力和团队精神。

5.学习任务：教师布置相关的学习任务，让学生在课下进行自主学习和探究，培养学生的自主学习能力。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《表里的生物》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《表里的生物》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《表里的生物》教学目标和核心素养目标。

准备教学用具和多媒体资源，确保《表里的生物》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《表里的生物》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《表里的生物》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的生字词和文章结构，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《表里的生物》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《表里的生物》生字词和文章结构，结合实例帮助学生理解。

突出《表里的生物》核心内容和作者情感，强调生字词和文章结构，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《表里的生物》问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验《表里的生物》知识的应用，提高实践能力。

在《表里的生物》新课呈现结束后，对《表里的生物》知识点进行梳理和总结。

强调《表里的生物》的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《表里的生物》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《表里的生物》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的《表里的生物》错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《表里的生物》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《表里的生物》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《表里的生物》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《表里的生物》内容，强调《表里的生物》重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《表里的生物》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.生字词掌握：学生能够正确读写本节课的生字词，如“表”、“里”、“生物”等，掌握词语的读音和意义，提高语言表达能力。

2.文章结构理解：学生能够理解《表里的生物》的回忆性散文形式，通过描述作者童年的生活和父亲的表的故事，展现了作者对父亲的怀念之情。学生能够分析文章的结构特点，理解文章的逻辑关系。

3.文章情感理解：学生能够理解作者在《表里的生物》中对父亲的怀念之情，能够通过具体的例子来讲解文章的情感表达方式，帮助学生理解作者的内心情感。

4.传统文化理解：学生能够理解《表里的生物》所展现的童年生活和家庭情感，体现了中国传统文化的一些特点。学生能够理解传统文化，传承中华民族优秀文化。

5.语言运用能力：学生能够通过朗读和角色扮演等活动，在实践中体会《表里的生物》的情感和语言特点，提高自己的语言运用能力。

6.自主学习能力：学生能够在教师的指导下，通过自主学习和探究，提高自己的自主学习能力，培养学生的自主学习能力。

7.合作沟通能力：学生能够在小组讨论中，分享自己对《表里的生物》的理解和感受，培养学生的合作能力和沟通能力。

8.批判性思维能力：学生能够通过分析和讨论《表里的生物》，培养学生的批判性思维能力，提高学生的思维品质。

9.情感体验：学生能够通过学习《表里的生物》，感受到作者对父亲的怀念之情，培养学生的情感体验和审美鉴赏能力。

10.学习兴趣：学生能够通过《表里的生物》的学习，激发对文学作品的兴趣，提高对文学作品的学习热情。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.生字词掌握：学生能够正确读写本节课的生字词，如“表”、“里”、“生物”等，掌握词语的读音和意义，提高语言表达能力。

2.文章结构理解：学生能够理解《表里的生物》的回忆性散文形式，通过描述作者童年的生活和父亲的表的故事，展现了作者对父亲的怀念之情。学生能够分析文章的结构特点，理解文章的逻辑关系。

3.文章情感理解：学生能够理解作者在《表里的生物》中对父亲的怀念之情，能够通过具体的例子来讲解文章的情感表达方式，帮助学生理解作者的内心情感。

4.传统文化理解：学生能够理解《表里的生物》所展现的童年生活和家庭情感，体现了中国传统文化的一些特点。学生能够理解传统文化，传承中华民族优秀文化。

5.语言运用能力：学生能够通过朗读和角色扮演等活动，在实践中体会《表里的生物》的情感和语言特点，提高自己的语言运用能力。

6.自主学习能力：学生能够在教师的指导下，通过自主学习和探究，提高自己的自主学习能力，培养学生的自主学习能力。

7.合作沟通能力：学生能够在小组讨论中，分享自己对《表里的生物》的理解和感受，培养学生的合作能力和沟通能力。

8.批判性思维能力：学生能够通过分析和讨论《表里的生物》，培养学生的批判性思维能力，提高学生的思维品质。

9.情感体验：学生能够通过学习《表里的生物》，感受到作者对父亲的怀念之情，培养学生的情感体验和审美鉴赏能力。

10.学习兴趣：学生能够通过《表里的生物》的学习，激发对文学作品的兴趣，提高对文学作品的学习热情。

当堂检测：

1.生字词掌握：请学生写出本节课的生字词，并解释它们的含义和用法。

2.文章结构理解：请学生用自己的话简要描述《表里的生物》的回忆性散文形式，并分析文章的结构特点。

3.文章情感理解：请学生用自己的话简要描述作者在《表里的生物》中对父亲的怀念之情，并分析文章的情感表达方式。

4.传统文化理解：请学生用自己的话简要描述《表里的生物》所展现的童年生活和家庭情感，并分析其与中国传统文化的联系。

5.语言运用能力：请学生朗读《表里的生物》的一段文字，并用自己的话简要描述其情感和语言特点。

6.自主学习能力：请学生简要描述自己在学习《表里的生物》过程中的自主学习经历，并分析其对提高自主学习能力的作用。

7.合作沟通能力：请学生简要描述自己在小组讨论《表里的生物》过程中的合作沟通经历，并分析其对提高合作沟通能力的作用。

8.批判性思维能力：请学生简要描述自己在分析和讨论《表里的生物》过程中的批判性思维经历，并分析其对提高批判性思维能力的作用。

9.情感体验：请学生简要描述自己在学习《表里的生物》过程中的情感体验，并分析其对培养情感体验和审美鉴赏能力的作用。

10.学习兴趣：请学生简要描述自己在学习《表里的生物》过程中的学习兴趣，并分析其对提高对文学作品的学习热情的作用。板书设计①生字词

-表（bǐ）：计时器，这里指父亲的怀表。

-里（lǐ）：指怀表内部。

-生物（shēngwù）：指怀表里的小世界，包括小锤、齿轮等。

②文章结构

-回忆性散文：以作者童年的视角，回忆与父亲有关的往事。

-文章结构：引子（对时间的认知）→主体（父亲的表的故事）→结尾（对父亲的怀念）。

③作者情感

-怀念：作者对父亲的怀念之情贯穿全文。

-怀念的表现：通过描述童年的美好时光和对父亲的敬仰，表达怀念之情。

④传统文化

-童年生活：反映了20世纪初中国农村的童年生活。

-家庭情感：体现了中国传统文化中家庭情感的重要性。

⑤语言特点

-语言简洁：文章语言简洁明了，易于理解。

-情感表达：通过具体的细节描写，表达作者的怀念之情。

⑥自主学习能力

-自主学习：通过自主学习和探究，提高学生的自主学习能力。

-自主学习的意义：培养学生的自主学习能力，提高学习效果。

⑦合作沟通能力

-合作沟通：通过小组讨论，培养学生的合作沟通能力和团队精神。

-合作沟通的重要性：提高学生的合作沟通能力和团队精神，促进学习效果。

⑧批判性思维能力

-批判性思维：通过分析和讨论，培养学生的批判性思维能力。

-批判性思维的作用：提高学生的思维品质，促进学习效果。

⑨情感体验

-情感体验：通过学习文章，培养学生的情感体验和审美鉴赏能力。

-情感体验的意义：提高学生的情感体验和审美鉴赏能力，促进学习效果。

⑩学习兴趣

-学习兴趣：通过学习文章，激发学生对文学作品的兴趣。

-学习兴趣的重要性：提高学生对文学作品的学习热情，促进学习效果。教学反思本节课我教授了《表里的生物》这一课，整体教学效果较好，但也存在一些不足之处。

首先，在生字词教学方面，我通过讲解和示范，帮助学生正确读写了本节课的生字词，如“表”、“里”、“生物”等，使学生掌握了词语的读音和意义。但部分学生对这些生字词的掌握程度还有待提高，我需要在今后的教学中加强对这部分学生的辅导。

其次，在文章结构教学方面，我通过讲解和分析，帮助学生理解了《表里的生物》的回忆性散文形式，使学生能够分析文章的结构特点，理解文章的逻