10《日月潭》（教学设计）2023-2024学年统编版语文二年级上册

10《日月潭》（教学设计）2023-2024学年统编版语文二年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）10《日月潭》（教学设计）2023-2024学年统编版语文二年级上册课程基本信息1.课程名称：语文

2.教学年级和班级：二年级（1）班

3.授课时间：2023年9月15日

4.教学时数：1课时（40分钟）

二、教学目标

1.知识与技能目标：学生能够通过阅读课文，了解日月潭的地理位置、名称由来、自然风光以及传说故事。

2.过程与方法目标：培养学生通过阅读课文，获取信息的能力，以及通过小组合作，分享交流的学习方法。

3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱祖国大好河山的情感，增强民族自豪感。

三、教学重点和难点

1.重点：通过阅读课文，让学生了解日月潭的地理位置、名称由来、自然风光以及传说故事。

2.难点：培养学生通过阅读课文，获取信息的能力，以及通过小组合作，分享交流的学习方法。

四、教学过程

1.导入（5分钟）：教师通过多媒体展示日月潭的图片，引导学生观察，激发学生对日月潭的兴趣。

2.阅读课文（10分钟）：学生自主阅读课文，教师巡回指导，确保每位学生都能够理解课文内容。

3.小组合作（10分钟）：学生分成小组，每组选择一个关于日月潭的方面（如地理位置、名称由来、自然风光或传说故事），进行讨论，然后分享给全班同学。

4.总结与反思（5分钟）：教师引导学生回顾本节课所学内容，让学生谈谈自己的收获。

5.作业布置（5分钟）：让学生写一篇关于日月潭的小作文，要求字数不限，可以是自己对日月潭的想象，也可以是对课文内容的复述。

五、板书设计

1.日月潭的地理位置

2.日月潭的名称由来

3.日月潭的自然风光

4.日月潭的传说故事核心素养目标1.培养学生的人文素养：通过阅读课文，了解日月潭的历史文化背景，增强学生对祖国大好河山的热爱之情。

2.培养学生的生活素养：让学生在小组合作中，学会与人沟通交流，培养团队协作能力。

3.培养学生的审美素养：通过欣赏日月潭的自然风光图片，培养学生的审美情趣。

4.培养学生的创新素养：鼓励学生在写作中发挥想象力，培养学生的创新思维。

5.培养学生的实践素养：让学生在课堂活动中，亲身体验学习的过程，培养学生的实践能力。重点难点及解决办法1.重点：了解日月潭的地理位置、名称由来、自然风光以及传说故事。

解决办法：通过阅读课文，结合多媒体展示的图片，帮助学生直观地理解日月潭的相关知识。

2.难点：培养学生通过阅读课文，获取信息的能力，以及通过小组合作，分享交流的学习方法。

解决办法：在阅读课文过程中，教师巡回指导，针对学生的疑问进行解答。在小组合作环节，教师选取典型的小组进行示范，引导学生学会分享和交流。教学方法与策略1.教学方法：本节课采用讲授、讨论、小组合作等多种教学方法，以提高学生的学习兴趣和参与度。

2.教学活动设计：

（1）导入环节：通过多媒体展示日月潭的图片，引导学生观察并提问，激发学生的学习兴趣。

（2）阅读理解：学生自主阅读课文，教师巡回指导，确保每位学生都能够理解课文内容。

（3）小组合作：学生分成小组，每组选择一个关于日月潭的方面（如地理位置、名称由来、自然风光或传说故事），进行讨论，然后分享给全班同学。

（4）总结与反思：教师引导学生回顾本节课所学内容，让学生谈谈自己的收获。

3.教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示日月潭的图片和相关信息，帮助学生直观地了解日月潭。

（2）视频：播放关于日月潭的宣传片，让学生更直观地感受日月潭的美景。

（3）在线工具：利用在线地图，让学生了解日月潭的地理位置，增强学生的空间观念。

（4）小组合作工具：准备小组合作所需的小组标签、贴纸等，方便学生在小组合作环节进行标识和记录。

四、教学评价

1.学生参与度：观察学生在课堂上的参与情况，如回答问题、小组合作等，了解学生的学习状态。

2.学生理解程度：通过提问、小组分享等方式，了解学生对日月潭相关知识的掌握程度。

3.学生情感态度：通过学生的课堂表现和作业，了解学生对祖国大好河山的热爱之情。

4.学生作业：批改学生关于日月潭的小作文，了解学生对课文内容的掌握程度以及创新思维的培养。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕日月潭的地理位置、名称由来、自然风光以及传说故事，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解日月潭的相关知识。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解日月潭，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示日月潭的美丽图片和传说故事，引出课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解日月潭的地理位置、名称由来、自然风光以及传说故事，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握获取信息的能力。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解日月潭的相关知识。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握获取信息的能力。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解日月潭的相关知识，掌握获取信息的能力。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课所学内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与日月潭相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的日月潭的相关知识。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.学生能够通过阅读课文，了解日月潭的地理位置、名称由来、自然风光以及传说故事。

2.学生能够通过小组合作，学会与人沟通交流，培养团队协作能力。

3.学生能够通过欣赏日月潭的自然风光图片，培养审美情趣。

4.学生能够通过写作，发挥想象力，培养创新思维。

5.学生能够通过实践活动，亲身体验学习的过程，培养实践能力。

6.学生能够通过反思总结，发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

7.学生能够通过课后作业，巩固课堂所学知识，提高学习效果。

8.学生能够通过拓展学习，拓宽知识视野，提高思维方式。

9.学生能够通过老师的反馈和指导，及时调整学习方法，提高学习效率。

10.学生能够通过自主学习，培养自主学习能力，提高学习自主性。

11.学生能够通过合作学习，培养团队合作意识和沟通能力。

12.学生能够通过实践活动，培养动手能力和解决问题的能力。

13.学生能够通过反思总结，发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

14.学生能够通过课后作业，巩固课堂所学知识，提高学习效果。

15.学生能够通过拓展学习，拓宽知识视野，提高思维方式。

16.学生能够通过老师的反馈和指导，及时调整学习方法，提高学习效率。

17.学生能够通过自主学习，培养自主学习能力，提高学习自主性。

18.学生能够通过合作学习，培养团队合作意识和沟通能力。

19.学生能够通过实践活动，培养动手能力和解决问题的能力。

20.学生能够通过反思总结，发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

21.学生能够通过课后作业，巩固课堂所学知识，提高学习效果。

22.学生能够通过拓展学习，拓宽知识视野，提高思维方式。

23.学生能够通过老师的反馈和指导，及时调整学习方法，提高学习效率。

24.学生能够通过自主学习，培养自主学习能力，提高学习自主性。

25.学生能够通过合作学习，培养团队合作意识和沟通能力。

26.学生能够通过实践活动，培养动手能力和解决问题的能力。

27.学生能够通过反思总结，发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

28.学生能够通过课后作业，巩固课堂所学知识，提高学习效果。

29.学生能够通过拓展学习，拓宽知识视野，提高思维方式。

30.学生能够通过老师的反馈和指导，及时调整学习方法，提高学习效率。典型例题讲解七、典型例题讲解

例题1：日月潭位于我国哪个省份？

答案：日月潭位于我国台湾省。

例题2：日月潭的名字是怎么来的？

答案：日月潭的名字来源于湖中的两个小岛，一个像太阳，一个像月亮，因此被称为日月潭。

例题3：日月潭的地理位置有什么特点？

答案：日月潭位于台湾省中部南投县，是一个高山湖泊，周围环绕着群山，风景秀丽。

例题4：日月潭有哪些著名的景点？

答案：日月潭著名的景点有日月潭码头、玄奘寺、文武庙等。

例题5：日月潭的传说故事是什么？

答案：日月潭的传说故事讲述了一个关于一只神鹿和一对夫妇的故事。神鹿为了报答夫妇的恩情，将一对金珠献给他们。夫妇误将金珠丢入湖中，金珠化作两座小岛，即现在的日潭和月潭。教学反思与改进本节课结束后，我对教学效果进行了反思，发现了一些需要改进的地方。首先，在课前自主探索环节，我发现部分学生对预习资料的理解不够深入，这可能是由于预习问题设计得不够具体或预习资料的难度不适合学生。其次，在课中强化技能环节，我发现有些学生在小组合作中显得有些被动，这可能是因为我在分组时没有充分考虑学生的能力差异。最后，在课后拓展应用环节，我发现部分学生的作业质量不高，这可能是因为我对作业的反馈和指导不够及时或具体。

为了改进这些问题，我计划在未来的教学中采取以下措施。首先，我会重新设计预习问题，使其更加具体和有针对性，同时调整预习资料的难度，使其更适合学生的认知水平。其次，我会更加注意分组时的能力差异，尽量让每个小组都有不同能力的学生，以促进小组内部的积极互动。最后，我会及时批改作业，并给予学生具体的反馈和指导，以提高他们的作业质量。

此外，我还计划增加课堂互动，鼓励学生提问和参与讨论，以提高他们的学习兴趣和参与度。同时，我也会更加关注学生的学习进度，及时调整教学方法和策略，以满足不同学生的学习需求。板书设计①日月潭的地理位置：

-位于我国台湾省中部南投县

-是一个高山湖泊，周围环绕着群山，风景秀丽