习作：他-了（教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级下册

习作：他___了（教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）习作：他___了（教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级下册教学内容统编版语文五年级下册，第19课《他_____了》。

课程设计应围绕本课的习作部分展开，首先，通过讲解课文中的优秀例文，引导学生学习如何描绘一个人在特定情境下的表现，进而激发学生对于自己生活中遇到的人和事的思考。接着，可以设计一些有趣的练习，如情景模拟、角色扮演等，帮助学生进一步理解人物心理和行为表现。最后，布置习作任务，要求学生以“他_____了”为题，写一篇描写人物的文章。在学生完成习作后，组织学生互相评改，共同提高写作能力。

教学过程中，应注重激发学生的想象力和创造力，鼓励他们用生动的语言和丰富的细节来描绘人物，同时注重培养学生的观察能力和分析能力，使他们能够更好地理解和表达人物的情感和行为。通过本节课的学习，让学生学会如何通过人物的行为和心理描写来表现人物的特点，提高他们的写作水平。核心素养目标本节课旨在培养学生以下语文核心素养：

1.语言建构与运用：通过学习课文中的优秀例文，让学生掌握如何运用生动的语言和丰富的细节来描绘人物，提高他们的语言表达能力和写作水平。

2.思维发展与品质：通过情景模拟、角色扮演等练习，培养学生观察、分析和表达人物心理和行为的能力，发展他们的思维品质。

3.审美鉴赏与创造：通过学习课文中的优秀例文，让学生学会如何通过人物的行为和心理描写来表现人物的特点，提高他们的审美鉴赏能力，激发他们的创造潜能。

4.文化传承与理解：通过学习课文中的优秀例文，让学生了解不同人物在特定情境下的表现，增强他们对文化多样性的认识和理解，培养他们的文化传承意识。学情分析五年级的学生在语言表达和写作方面已有一定的基础，他们能够运用简单的语言和句式来描述人物和事件。然而，他们在描绘人物行为和心理方面还存在一定的困难，往往难以用生动的语言和丰富的细节来表现人物的特点。此外，他们在观察和分析人物方面也存在不足，往往只能看到表面的行为，而无法深入理解人物的内心世界。

从知识、能力和素质方面来看，五年级的学生已经具备了一定的语文基础，能够理解和掌握基本的语文知识。然而，他们在语言表达和写作方面还需要进一步的提高，特别是在描绘人物行为和心理方面。在行为习惯方面，五年级的学生已经形成了一定的学习习惯，能够按时完成作业，积极参与课堂讨论。然而，他们在学习过程中还存在一定的依赖性，需要教师的引导和鼓励。

本节课的学习内容与学生的日常生活密切相关，能够激发他们的兴趣和参与度。然而，由于学生对人物心理和行为的观察和分析能力有限，教师需要在教学过程中给予适当的引导和帮助，帮助他们更好地理解和表达人物的特点。此外，教师还需要关注学生的学习进度，及时调整教学方法和难度，以适应不同学生的学习需求。教学方法与手段1.教学方法

（1）情景教学法：通过创设具体的生活场景，让学生在真实的语境中感受和运用语言，提高他们的语言表达能力和写作水平。

（2）互动讨论法：组织学生进行小组讨论，分享彼此的观点和经验，培养他们的思维能力和团队合作精神。

（3）案例分析法：提供一些典型的习作案例，让学生分析其中的优点和不足，帮助他们掌握写作技巧和方法。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用多媒体设备展示生动的图片、视频等素材，增强学生的感官体验，提高他们的学习兴趣和主动性。

（2）教学软件：运用教学软件进行情景模拟、角色扮演等练习，让学生在互动中学习和运用语言，提高他们的实践能力。

（3）网络资源：利用网络资源，提供丰富的学习资料和习作范文，拓宽学生的视野，激发他们的创作灵感。

（4）实物演示：通过实物演示，让学生更直观地了解人物的行为和心理，提高他们的观察能力和分析能力。

（5）板书设计：精心设计板书，梳理教学内容和重点，帮助学生更好地掌握知识，提高他们的学习效率。

（6）作业评价：采用多元化的评价方式，对学生的习作进行及时、具体的反馈，鼓励他们不断改进和提高。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对人物描写的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道人物描写是什么吗？它与我们的写作有什么关系？”

展示一些关于人物描写的图片或视频片段，让学生初步感受人物描写的魅力或特点。

简短介绍人物描写的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.人物描写基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解人物描写的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解人物描写的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍人物描写的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.人物描写案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解人物描写的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的优秀人物描写案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解人物描写的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对写作的影响，以及如何运用人物描写来丰富写作内容。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与人物描写相关的话题进行深入讨论。

小组内讨论该话题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对人物描写的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括话题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调人物描写的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括人物描写的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调人物描写在写作中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用人物描写。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于人物描写的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源

（1）经典文学作品：提供一些经典文学作品中的精彩人物描写段落，让学生阅读并分析其中的写作技巧。

（2）优秀习作范文：收集一些优秀的习作范文，让学生学习其中的优秀描写手法和表达方式。

（3）人物描写技巧讲座：提供一些关于人物描写技巧的讲座视频，让学生了解不同的描写方法和技巧。

（4）人物描写相关网站：推荐一些与人物描写相关的网站，让学生可以进一步学习和探索人物描写的方法和技巧。

（5）人物描写软件工具：介绍一些可以帮助学生进行人物描写练习的软件工具，如写作助手、描写生成器等。

2.拓展建议

（1）阅读练习：建议学生阅读一些经典文学作品，学习其中的优秀人物描写技巧，提高自己的写作水平。

（2）模仿练习：建议学生选择一些优秀的习作范文，模仿其中的描写手法和表达方式，进行模仿练习。

（3）观看讲座：建议学生观看一些关于人物描写技巧的讲座视频，了解不同的描写方法和技巧，提高自己的写作水平。

（4）浏览网站：建议学生浏览一些与人物描写相关的网站，学习更多的人物描写方法和技巧，提高自己的写作水平。

（5）使用软件工具：建议学生使用一些可以帮助进行人物描写练习的软件工具，如写作助手、描写生成器等，提高自己的写作效率。课后拓展1.拓展内容

（1）阅读材料：推荐学生阅读一些关于人物描写技巧的书籍，如《人物描写技巧》、《如何写好人物》等。

（2）视频资源：推荐学生观看一些关于人物描写的视频，如《人物描写技巧讲解》、《如何通过人物描写表达情感》等。

（3）写作练习：鼓励学生进行人物描写写作练习，可以选择自己熟悉的人物进行描写，也可以通过观察身边的人来进行描写。

（4）互动交流：鼓励学生通过社交媒体或写作平台与他人分享自己的写作成果，获取反馈和建议，提高自己的写作水平。

2.拓展要求

（1）自主学习：鼓励学生利用课后时间进行自主学习，阅读推荐的材料，观看推荐的资源，学习更多的人物描写技巧。

（2）完成作业：要求学生在课后完成老师布置的写作练习，通过实际操作来提高自己的写作水平。

（3）分享交流：鼓励学生通过社交媒体或写作平台与他人分享自己的写作成果，获取反馈和建议，提高自己的写作水平。

（4）解答疑问：如果学生在课后学习中遇到问题，教师可以提供必要的指导和帮助，解答他们的疑问，帮助他们更好地学习。教学反思与改进在教学后，组织学生进行反思活动，让他们回顾学习过程，思考自己在学习中的收获和不足。可以让学生填写学习反馈表，或者进行小组讨论，分享自己的学习体验和感受。此外，教师也可以通过观察学生的学习表现，评估教学效果，找出需要改进的地方。

2.改进措施

根据教学反思活动中的反馈和观察，制定以下改进措施：

-增加课堂互动：在教学中增加更多的提问和讨论环节，鼓励学生积极参与，提高他们的学习兴趣和主动性。

-提供更多样化的学习资源：提供更多样化的学习资源，如不同的阅读材料、视频资源等，满足不同学生的学习需求。

-关注学生的个体差异：关注学生的个体差异，根据学生的学习能力和进度，适当调整教学方法和难度，帮助他们更好地学习。

-加强写作练习：加强写作练习，提供更多的写作机会，让学生通过实际操作来提高自己的写作水平。

-鼓励学生自主学习：鼓励学生利用课后时间进行自主学习，通过阅读、观看视频等方式，学习更多的人物描写技巧。课堂在课堂中，通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。在提问环节，可以针对本节课的重点内容进行提问，了解学生对人物描写的理解和掌握程度。在观察环节，可以关注学生在课堂中的参与程度，了解他们是否能够积极参与讨论和互动。在测试环节，可以设计一些与人物描写相关的小测试，了解学生对人物描写技巧的掌握情况。

作业评价：

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。在批改作业时，要注意以下几点：

-关注学生的写作技巧：检查学生的人物描写是否生动、具体，是否能够准确地表达人物的特点和情感