Unit 1 Hello,Miss Liu!第3课时教学设计

Unit1Hello,MissLiu!第3课时教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为《Unit1Hello,MissLiu!》第3课时，主要包括以下几个部分：

1.词汇学习：本课时将学习一些与日常生活相关的词汇，如classroom,desk,chair,blackboard等。

2.句型练习：学生将练习使用“What'sthis/that?It's...”句型来介绍物品。

3.听力理解：通过听录音，学生能够理解并模仿正确的发音和语调。

4.口语交流：学生将在小组活动中，运用所学词汇和句型进行简单的交流。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已经学习了英语字母和一些基本词汇，这为本节课的词汇学习提供了基础。

2.学生已经掌握了基本的英语句型，为本节课的句型练习提供了前提。

3.通过前两个课时的学习，学生已经熟悉了英语课堂的基本流程，能够更好地参与到本节课的活动中。

4.学生的已有知识为本节课的听力理解和口语交流提供了基础。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够准确地使用本课时的词汇和句型进行简单的英语交流，提高他们的英语口语表达能力。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解一些基本的英语交际用语和日常用语，增强他们的文化意识。

3.思维品质：本节课通过听力理解、口语交流等环节，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力，提高他们分析和解决问题的能力。

4.学习策略：学生将在本节课的学习过程中，运用已有的学习策略，如预览、扫读、听写等，提高他们的自主学习能力和合作学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中，已经掌握了基本的英语字母知识，能够认识并书写一些常用的英语字母。此外，学生还掌握了基本的英语日常用语，如问候语、介绍自己等。他们还熟悉了英语课堂的基本流程和教学方式。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对于英语学习整体上保持积极的态度，尤其是对于口语交流和听力理解部分比较感兴趣。在学习能力方面，大部分学生能够跟上教学进度，具备一定的英语基础。在学习风格上，学生大多偏好通过互动和实践来学习，喜欢参与各种小组活动和游戏。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在本节课的学习中，学生可能会遇到一些困难。首先，对于一些新的词汇和句型的学习，部分学生可能会感到有些难以理解和记忆。其次，在听力理解部分，学生可能会遇到发音和语调的问题，需要通过反复听录音和模仿来提高。此外，在口语交流环节，部分学生可能会感到害羞或紧张，不敢大胆地表达自己。对于这些困难和挑战，教师需要给予适当的引导和帮助，鼓励学生积极参与，提高他们的自信心和英语表达能力。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的教学目标和学生的学习特点，我将采用以下教学方法：

（1）情境教学法：通过创设真实的交际情境，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。例如，模拟教室环境，让学生扮演老师、学生等角色，进行对话练习。

（2）任务型教学法：通过设计具有挑战性和实际意义的任务，引导学生主动参与学习，提高他们的合作能力和解决问题的能力。例如，让学生分组完成一个关于教室物品的介绍任务。

（3）交际教学法：通过组织学生进行相互交流，培养他们的口头表达能力，提高他们的交际技能。例如，开展小组讨论，让学生就某个话题发表自己的观点。

2.设计具体的教学活动：

（1）热身活动：让学生进行简单的英语自我介绍，回顾已学的日常用语，为新的学习任务做好准备。

（2）新课导入：通过展示一幅教室的图片，引导学生观察并说出他们所认识的教室物品，为新课的学习奠定基础。

（3）词汇学习：采用卡片游戏、小组竞赛等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习新词汇。

（4）句型练习：设计角色扮演活动，让学生在实际操作中掌握新句型的运用。

（5）听力理解：播放录音，让学生听后回答相关问题，检验他们的听力水平。

（6）口语交流：组织学生进行小组讨论，让他们运用所学词汇和句型进行交流，提高他们的口语表达能力。

（7）总结与作业：对本节课所学内容进行总结，布置相关的作业，巩固所学知识。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示教室图片、词汇卡片等，直观地展示教学内容，增强学生的学习兴趣。

（2）视频：播放英语听力材料，提高学生的听力水平。

（3）在线工具：利用在线翻译工具，帮助学生及时查阅词汇，提高学习效率。

（4）实物道具：准备一些教室物品的实物或模型，让学生在实际操作中学习新词汇和句型。

（5）小组讨论：利用小组讨论的方式，让学生充分参与学习，提高他们的合作能力。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《Unit1Hello,MissLiu!》第3课时的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习词汇和句型做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习词汇和句型的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的问候语和介绍自己的句型，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课的新词汇和句型，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕词汇和句型展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验词汇和句型的应用，提高实践能力。

在新课呈现结束后，对词汇和句型进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对词汇和句型的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决疑问。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与词汇和句型相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注英语在日常生活中的应用，培养学生的实际运用能力。

情感升华：

结合词汇和句型，引导学生思考英语学习与个人发展的联系，培养学生的学习兴趣和自信心。

鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的词汇和句型，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的词汇和句型，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸为了让学生更好地掌握《Unit1Hello,MissLiu!》第3课时的内容，提高他们的英语学科素养，本节课提供以下拓展阅读材料供学生课后自主学习和探究：

1.文章阅读：《MeetMyTeacher》

本文介绍了一位名叫LiuTingting的小学生，她讲述了第一次见到新老师MissWang的情景。学生可以通过阅读这篇文章，了解英语中描述人物和情景的常用词汇和句型。

2.图片故事：《ADayintheClassroom》

这是一组描述教室里的日常活动的图片，每张图片都配有一段简短的英文说明。学生可以通过观察图片和阅读说明，巩固本节课学习的词汇和句型。

3.听力材料：《ClassroomConversations》

这是一段描述学生在课堂上进行对话的听力材料。学生可以通过听录音，提高自己的听力理解能力，同时巩固本节课学习的词汇和句型。

4.网络资源：《EnglishLearningTips》

这是一篇关于英语学习技巧的文章，介绍了几种有效的英语学习方法，如记忆单词的技巧、提高口语能力的途径等。学生可以通过阅读这篇文章，了解更多英语学习的方法和技巧。

鼓励学生利用课后时间自主学习和探究，通过阅读拓展材料，提高自己的英语水平。同时，学生可以结合本节课的学习内容，进行深入的思考和总结，将所学知识运用到实际生活中，提高自己的英语学科素养。

在拓展与延伸环节，教师可以引导学生关注学科前沿动态，培养他们的创新意识和探索精神。例如，可以介绍一些与英语教学相关的最新研究结果、教学方法和技术，让学生了解英语教学的发展趋势，激发他们对英语学习的兴趣和热情。

此外，教师还可以结合本节课的内容，引导学生思考英语学习与个人发展的联系，培养他们的社会责任感。例如，可以让学生探讨如何利用英语这个工具，为自己的未来发展和职业生涯做好准备，从而激发他们对英语学习的积极性和主动性。教学反思与改进首先，我发现学生在词汇学习方面表现出较高的兴趣，但在句型练习中，部分学生仍显得有些生疏。针对这一情况，我计划增加更多的句型练习环节，以提高学生的熟练程度。

其次，在听力理解部分，我发现一些学生对发音和语调的掌握不够准确。为了改善这一情况，我计划在未来的教学中，增加听力练习的次数，并鼓励学生模仿正确的发音和语调。

此外，在口语交流环节，部分学生显得有些害羞或紧张，不敢大胆地表达自己。为了提高学生的口语表达能力，我计划在未来的教学中，组织更多的口语交流活动，鼓励学生积极参与，提高他们的自信心。

最后，我发现学生在小组讨论中表现出较高的合作精神，但在独立思考方面还有待提高。为了培养学生的独立思考能力，我计划在未来的教学中，设计更多的思考性问题，引导学生深入思考，拓展思维。课堂在课堂评价方面，我将通过以下几种方式了解学生的学习情况，并及时解决问题：

1.提问：在课堂上，我会通过提问的方式来检查学生对词汇和句型的掌握情况。针对每个问题，我会观察学生的反应，了解他们是否能够准确地回答问题，以及他们对知识的掌握程度。

2.观察：在课堂活动中，我会密切观察学生的表现，了解他们在小组讨论、角色扮演等环节中的参与程度和表现。通过观察，我可以了解学生的学习态度和团队合作能力。

3.测试：在课堂的最后阶段，我会设计一些简单的测试题，让学生在课堂上完成。通过测试，我可以检查学生对词汇和句型的掌握情况，以及他们在实际应用中的表现。

作业评价：

在作业评价方面，我会对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力：

1.批改作业：我会认真批改学生的作业，检查他们的书写是否规范，答案是否正确。在批改过程中，我会关注每个学生的学习情况，发现他们的优点和不足。

2.点评作业：在课堂上，我会对学生的作业进行点评，表扬他们的优点，指出他们的不足之处。同时，我会给出具体的改进建议，帮助他们提高作业质量。

3.及时反馈：我会及时将作业评价反馈给学生，让他们了解自己的学习情况，并针对自己的不足进行改进。同时，我也会鼓励他们继续保持优点，继续努力。

4.鼓励学生：在评价学生的作业时，我会注重鼓励和激励，让他们感受到学习的乐趣和成就感。我会关注每个学生的进步，及时给予表扬和肯定，激发他们的学习动力。重点题型整理1.填空题

【例题】根据课文内容，填空。

A.教室里的物品：____________,____________,____________。

B.描述物品的句型：____________,____________。

答案：A.blackboard,desk,chair

B.What'sthis?It'sa/an...,What'sthat?It'sa/an...

2.选择题

【例题】根据课文内容，选择正确的描述。

A.____________

B.____________

C.____________

答案：A

3.翻译题

【例题】请将以下句子翻译成英语。

A.这个是什么？这是一个黑板。

B.那个是什么？那是一个桌子。

答案：A.What'sthis?It'sablackboard.

B.What'sthat?It'sa