2024年秋九年级化学上册 绪言教案 （新版）新人教版

2024年秋九年级化学上册绪言教案（新版）新人教版主备人备课成员教材分析《2024年秋九年级化学上册绪言教案（新版）》是新人教版九年级化学的开篇章节，旨在引导学生认识化学学科的基本概念、研究方法和学科价值。本章节与课本紧密关联，以初中化学知识为基础，通过介绍化学的发展历程、学科领域和研究方法，激发学生对化学的兴趣，为后续学习化学用语、物质性质等打下坚实基础。课程内容实用性强，注重培养学生的科学素养和实验技能，符合九年级学生的知识水平和认知特点。通过对本章节的学习，学生能够初步了解化学学科的全貌，明确学习目标，为深入探索化学世界做好准备。核心素养目标本章节旨在培养学生的化学学科核心素养，特别是科学探究和科学思维。通过学习，学生将能：

1.理解化学的基本概念，形成化学学科的基本观念；

2.掌握基本的化学研究方法，培养实验技能和观察能力；

3.增强问题意识，学会运用化学知识解释生活现象；

4.发展科学思维，提高分析、综合、评价和创新能力；

5.树立正确的科学态度，认识化学对生活、社会和环境的积极影响。重点难点及解决办法重点：

1.化学基本概念的理解；

2.化学研究方法的应用；

3.科学思维在化学探究中的体现。

难点：

1.化学概念与实际现象的关联；

2.研究方法的实际操作技巧；

3.科学思维的培养和运用。

解决办法及突破策略：

1.采用案例教学法，通过具体实例解释抽象概念，强化理论与实际的联系；

2.设计实验活动，让学生亲手操作，体验研究方法，教师巡回指导，及时纠正错误；

3.创设问题情境，引导学生主动探究，通过小组讨论、思维导图等方式，培养学生的科学思维能力；

4.定期进行总结反馈，帮助学生梳理知识点，形成知识体系，针对难点进行专项训练和讲解。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《九年级化学上册》教材，提前布置学生预习绪言章节，准备相关的学习资料。

2.辅助材料：

-准备化学发展简史的相关图片、科学家事迹介绍、化学领域的重要发现和发明图表，用以展示化学学科的发展历程。

-收集和制作化学基本概念和原理的动画视频，如原子结构、化学反应等，帮助学生形象理解抽象概念。

-搜集生活中的化学实例图片和视频，如食品添加剂、洗涤剂等，以便讲解化学与生活的紧密联系。

3.实验器材：

-准备安全防护装备，如实验服、护目镜、手套等，确保学生在实验过程中的安全。

-准备绪言章节中涉及的简单实验器材，如试管、烧杯、酒精灯、试剂等，并检查其完整性和功能性。

-提前设置实验操作台，合理摆放实验器材，确保实验过程有序进行。

4.教室布置：

-划分小组讨论区，摆放桌椅，确保学生能方便地进行小组合作学习。

-在教室前方设置多媒体展示区，用于展示辅助教学材料和实验操作演示。

-在教室一角设立实验操作台，配备必要的实验器材和防护设施，方便学生进行实验操作。

5.其他：

-准备课堂反馈和评价表格，以便在课程结束后收集学生的意见和建议。

-准备板书和教学挂图，辅助讲解课程内容，强化重点难点。

-确保教室网络连接畅通，以便在需要时实时获取在线教学资源。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解化学绪言章节的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“化学是什么？”“化学研究什么？”等，激发学生思考，为课堂学习化学基本概念和原理做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习化学的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解化学基本概念，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕化学基本问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对所学知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对化学知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与化学内容相关的拓展知识，如化学在生活中的应用，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合化学内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习化学的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的化学内容，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.知识与技能：

-学生能够理解化学的基本概念，如物质、元素、化合物、化学反应等，形成化学学科的基本观念。

-学生掌握了化学研究的基本方法，如观察、实验、分类、归纳等，能够运用这些方法分析化学现象。

-学生能够运用所学知识解释一些简单的日常生活现象，如食物腐败、铁生锈等，认识到化学与生活的密切联系。

-学生通过实验活动，提高了实验操作技能，学会了基本的安全防护措施，能够在教师的指导下完成简单的化学实验。

2.过程与方法：

-学生通过小组讨论、问题探究等活动，提高了合作学习和解决问题的能力。

-学生通过观察、实验、思考等过程，培养了科学探究精神和科学思维能力。

-学生能够运用思维导图、归纳总结等学习方法，对所学知识进行整理和记忆，形成系统的知识结构。

3.情感态度与价值观：

-学生对化学学科产生了兴趣，认识到化学在促进社会发展和改善人类生活质量中的作用。

-学生在学习过程中，培养了严谨的科学态度，意识到科学研究的规范性和客观性。

-学生通过化学学习，增强了环保意识和社会责任感，能够关注化学对环境的影响，并在生活中实践绿色化学。

4.创新与实践：

-学生在解决实际问题时，能够尝试运用创新性思维，提出不同的解决方案。

-学生在实验操作和实践活动过程中，敢于尝试新方法，勇于面对挑战，锻炼了解决实际问题的能力。

具体到教材知识点，学生能够：

-描述化学学科的发展简史，了解化学的重要发现和发明对人类文明的影响。

-解释化学基本概念，如分子、原子、离子等，并能够运用这些概念分析物质的组成和变化。

-识别和描述常见的化学符号，如元素符号、化学式等，并理解它们的含义。

-阐述化学实验的基本操作步骤和安全规范，能够独立完成简单的化学实验，并正确记录实验结果。

-通过案例学习，了解化学在能源、材料、医药等领域的应用，认识到化学对现代社会的重要性。板书设计①重点知识点：

-化学基本概念：物质、元素、化合物、化学反应

-化学研究方法：观察、实验、分类、归纳

-化学学科价值：生活应用、社会发展、环境改善

②关键词：

-分子、原子、离子

-化学符号、化学式

-实验操作、安全规范

③核心句：

-“化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的科学。”

-“实验是化学的基石，观察是化学的窗口。”

-“化学知识让我们的生活更美好。”

设计特色：

-条理清晰：板书分为三个部分，依次是重点知识点、关键词和核心句，层次分明，便于学生抓住重点。

-重点突出：使用不同颜色的粉笔标出重点内容，如基本概念、研究方法和学科价值等，使学生一目了然。

-简洁明了：每个部分仅列出关键信息，避免冗余，有利于学生快速记忆。

-艺术性和趣味性：在板书设计中融入简单的化学符号和图形，增加趣味性，激发学生学习兴趣和主动性。典型例题讲解例题1：解释化学变化和物理变化的区别。

题目：下列变化中，哪些是化学变化，哪些是物理变化？

1.水结成冰

2.木头燃烧

3.铁生锈

4.水蒸发

解答：1.水结成冰是物理变化，因为只是水的状态改变，没有新物质生成。

2.木头燃烧是化学变化，因为木头燃烧生成二氧化碳和水蒸气等新物质。

3.铁生锈是化学变化，因为铁生锈生成铁锈，是一种新物质。

4.水蒸发是物理变化，因为只是水的状态改变，没有新物质生成。

例题2：解释分子和原子的区别。

题目：下列说法中，哪些是关于分子的，哪些是关于原子的？

1.氧气由氧分子构成

2.氢气由氢原子构成

3.水分子由两个氢原子和一个氧原子构成

4.铁由铁原子构成

解答：1.氧气由氧分子构成是关于分子的。

2.氢气由氢原子构成是关于原子的。

3.水分子由两个氢原子和一个氧原子构成是关于分子的。

4.铁由铁原子构成是关于原子的。

例题3：解释化合反应和分解反应的区别。

题目：下列反应中，哪些是化合反应，哪些是分解反应？

1.2H2+O2→2H2O

2.H2CO3→H2O+CO2

3.2Mg+O2→2MgO

4.NaCl→Na++Cl-

解答：1.2H2+O2→2H2O是化合反应，因为两种物质反应生成一种新物质。

2.H2CO3→H2O+CO2是分解反应，因为一种物质分解成两种新物质。

3.2Mg+O2→2MgO是化合反应，因为两种物质反应生成一种新物质。

4.NaCl→Na++Cl-是分解反应，因为一种物质分解成两种新物质。

例题4：解释氧化反应和还原反应的区别。

题目：下列反应中，哪些是氧化反应，哪些是还原反应？

1.Zn+H2SO4→ZnSO4+H2↑

2.Fe+CuSO4→FeSO4+Cu

3.2H2+O2→2H2O

4.2Mg+O2→2MgO

解答：1.Zn+H2SO4→ZnSO4+H2↑是氧化反应，因为锌被硫酸氧化生成锌硫酸盐和氢气。

2.Fe+CuSO4→FeSO4+Cu是还原反应，因为铁将铜离子还原成铜。

3.2H2+O2→2H2O是氧化反应，因为氢气被氧气氧化生成水。

4.2Mg+O2→2MgO是氧化反应，因为镁被氧气氧化生成氧化镁。

例题5：解释酸碱中和反应的特点。

题目：下列反应中，哪些是酸碱中和反应？

1.HCl+NaOH→NaCl+H2O

2.H2SO4+Ba(OH)2→BaSO4+2H2O

3.CH3COOH+NaOH→CH3COONa+H2O

4.HNO3+KOH→K