六年级科学上册（青岛版）第10课 白天与黑夜（教学设计）

六年级科学上册（青岛版）第10课白天与黑夜（教学设计）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析六年级科学上册（青岛版）第10课《白天与黑夜》的课程设计如下：

1.本节课的主要教学内容：

本节课主要让学生了解和掌握白天与黑夜的形成原因，通过观察和实验，让学生了解地球自转产生的现象，以及白天与黑夜对人们生活的影响。

2.教学内容与学生已有知识的联系：

学生在五年级时已经学习了地球的基础知识，对地球的自转和公转有了初步的了解。本节课是在此基础上，让学生深入了解白天与黑夜的形成原因，进一步巩固学生对地球运动的认识。

课程设计包括以下环节：

环节一：导入新课

环节二：探究白天与黑夜的形成原因

学生分组讨论，通过观察和实验，了解地球自转产生的现象，解释白天与黑夜的形成原因。

环节三：巩固知识

出示一些关于白天与黑夜的实际例子，让学生运用所学知识进行解答，巩固对白天与黑夜的认识。

环节四：拓展延伸

引导学生思考白天与黑夜对人们生活的影响，以及如何利用白天与黑夜的规律合理安排生活。

环节五：课堂小结

环节六：布置作业

设计一些有关白天与黑夜的作业，让学生课后巩固所学知识。核心素养目标1.科学探究：通过观察、实验等活动，培养学生的实证意识，提高学生运用科学方法解决问题的能力。

2.科学思维：帮助学生建立白天与黑夜的概念，发展学生的逻辑思维和批判性思维。

3.科学交流：培养学生运用科学语言描述白天与黑夜的形成原因，提高学生的科学表达能力。

4.科学态度：培养学生对科学探究的兴趣，增强学生自主学习、合作学习的意识，树立学生敢于探索、勇于创新的精神。教学难点与重点1.教学重点：

（1）地球自转产生的现象：地球绕地轴不停转动，叫地球自转。地球自转的方向是自西向东，自转的周期是一天。地球自转产生的现象是昼夜交替、日月星辰东升西落和时间差异。

（2）白天与黑夜的形成原因：地球是一个不发光、不透明的球体，太阳只能照亮地球的一半。被太阳照亮的半个地球称为昼半球，相对于另一半未被照亮的半球被称为夜半球。地球不停自转，使地球上的昼半球和夜半球不停交替。

2.教学难点：

（1）地球自转的周期：理解并掌握地球自转的周期是一天，让学生通过观察和实验，了解地球自转的速度和规律。

（2）白天与黑夜的形成原因：地球是一个不发光、不透明的球体，太阳只能照亮地球的一半。被太阳照亮的半个地球称为昼半球，相对于另一半未被照亮的半球被称为夜半球。地球不停自转，使地球上的昼半球和夜半球不停交替。

（3）昼夜交替的意义：理解并掌握昼夜交替对人们生活的影响，以及如何利用昼夜交替的规律合理安排生活。

（4）时间差异的产生：地球自转产生的现象之一是时间差异。理解并掌握随着地球自转（自西向东），同一纬度地区，东边的时间早于西边的时间。教学资源1.软硬件资源：教室、黑板、多媒体设备、地球仪、实验材料（如手电筒、纸板等）。

2.课程平台：学校提供的教学平台，用于上传教学资料和作业。

3.信息化资源：教学PPT、视频资料、相关科普文章。

4.教学手段：讲授法、讨论法、实验法、观察法、小组合作法。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《白天与黑夜》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《白天与黑夜》的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《白天与黑夜》教学目标和《白天与黑夜》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《白天与黑夜》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《白天与黑夜》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《白天与黑夜》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的地球基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《白天与黑夜》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解地球自转产生的现象，结合实例帮助学生理解。

突出《白天与黑夜》重点，强调《白天与黑夜》难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕白天与黑夜的形成原因展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验白天与黑夜的规律，提高实践能力。

在《白天与黑夜》新课呈现结束后，对白天与黑夜的知识点进行梳理和总结。

强调《白天与黑夜》的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对白天与黑夜知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决白天与黑夜问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与白天与黑夜内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合白天与黑夜内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习白天与黑夜的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的白天与黑夜内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的白天与黑夜内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展（1）地球仪的使用：地球仪是学习地理的重要工具，通过观察地球仪上的白天与黑夜区域，帮助学生更直观地理解白天与黑夜的形成原因。

（2）科学实验：通过模拟地球自转的实验，让学生亲身体验白天与黑夜的变化，增强对知识的理解和记忆。

（3）相关科普文章：提供一些关于白天与黑夜的科普文章，让学生课后阅读，进一步拓宽知识面。

2.拓展建议：

（1）观察生活中的白天与黑夜现象：鼓励学生在日常生活中观察和思考白天与黑夜的变化，如日出日落时间的变化，以及白天与黑夜对人们生活的影响。

（2）开展小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享对白天与黑夜的理解和感受，促进学生之间的交流与合作。

（3）制作手工作品：让学生制作与白天与黑夜相关的手工作品，如地球仪模型，以提高学生的动手能力和创造力。

六、教学资源拓展内容逻辑关系①地球自转与白天黑夜：

-地球自转的定义与特点：地球绕地轴不停转动，方向是自西向东，周期是一天。

-地球自转产生的现象：昼夜交替、日月星辰东升西落和时间差异。

-白天与黑夜的形成原因：地球是一个不发光、不透明的球体，太阳只能照亮地球的一半。

②白天黑夜对生活的影响：

-白天活动：阳光照射下，人们进行日常活动，如工作、学习、娱乐等。

-夜间活动：夜晚，人们休息、睡觉，进行夜间工作等。

-白天与黑夜的规律对生活的合理安排：根据白天与黑夜的规律，合理安排作息时间，提高生活质量。

③地球自转与时间差异：

-地球自转与经度的关系：不同经度的地方时间不同，东边的时间早于西边的时间。

-地球自转与地方时的关系：每个地方都有自己的地方时，与地球自转的周期一致。

-地球自转与全球时间标准的关系：全球时间标准（如UTC）是以地球自转为基础建立的。重点题型整理1.白天与黑夜的形成原因是什么？

答案：白天与黑夜的形成原因是因为地球是一个不发光、不透明的球体，太阳只能照亮地球的一半。被太阳照亮的半个地球称为昼半球，相对于另一半未被照亮的半球被称为夜半球。地球不停自转，使地球上的昼半球和夜半球不停交替。

2.地球自转产生的现象有哪些？

答案：地球自转产生的现象有昼夜交替、日月星辰东升西落和时间差异。

3.地球自转的方向是什么？

答案：地球自转的方向是自西向东。

4.地球自转的周期是多少？

答案：地球自转的周期是一天。

5.白天与黑夜对人们生活的影响有哪些？

答案：白天与黑夜对人们生活的影响包括：

（1）白天进行日常活动，如工作、学习、娱乐等。

（2）夜间休息、睡觉，进行夜间工作等。

（3）根据白天与黑夜的规律合理安排作息时间，提高生活质量。

6.地