19 大象的耳朵 教学设计

19大象的耳朵教学设计主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：小学语文阅读理解

2.教学年级和班级：小学三年级一班

3.授课时间：2022年9月20日

4.教学时数：45分钟核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括以下几个方面：

1.语言理解与运用：通过阅读理解文章，引导学生掌握文章的基本内容，提高学生对语言文字的理解和运用能力。

2.思维发展与创新：培养学生分析问题、解决问题的能力，引导学生进行批判性思考，发展学生的创新思维。

3.文化传承与理解：通过学习课文，使学生了解和感受我国的文化传统，增强学生对中华文化的认同感和自豪感。

4.审美与鉴赏：培养学生对文学作品的审美鉴赏能力，使学生在阅读过程中体验美、感受美、创造美。

5.沟通与表达：鼓励学生在课堂上积极发言，提高学生的口头表达能力，培养学生善于倾听、理解他人观点的良好沟通习惯。

6.自主学习与协作：培养学生独立思考、自主学习的能力，引导学生学会与他人合作，共同完成学习任务。

7.价值观塑造：通过课文学习，引导学生树立正确的价值观，培养学生具有良好的道德品质和社会责任感。重点难点及解决办法重点：

1.学生能够理解课文《大象的耳朵》的基本内容，把握文章的主旨。

2.学生能够运用阅读理解技巧，分析课文中的关键信息和细节。

3.学生能够体会作者通过对大象耳朵的描述，所传达的寓意和情感。

难点：

1.学生对课文中的比喻和象征手法难以理解。

2.学生对课文所传达的价值观和道德观念难以把握。

3.学生对课文中的生僻词汇和表达方式不熟悉，影响阅读理解。

解决办法：

1.针对重点，可以采用分段阅读的方式，引导学生逐段理解课文内容，帮助学生把握文章的主旨。

2.对于难点，可以通过讲解比喻和象征手法的含义，结合实际例子，帮助学生理解和领悟。

3.对于生僻词汇和表达方式，可以提前为学生提供词汇表和学习资料，引导学生预习，并在课堂上进行讲解和互动，帮助学生熟悉并理解。

4.引导学生进行小组讨论和分享，鼓励学生提出问题，互相解答，增强学生对课文的理解和感悟。

5.通过创设情境和实践活动，让学生将课文中的知识和价值观应用到实际生活中，加深学生的理解和体验。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.互动式教学法：通过提问、讨论等方式，引导学生主动参与课堂，激发学生的思维和创造力。

2.情境教学法：创设真实的学习情境，让学生在实际情境中感受和体验课文内容，提高学生的实际应用能力。

3.任务驱动教学法：设计具有挑战性和实际意义的任务，引导学生自主学习、合作探究，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT、视频、音频等媒体资源，生动展示课文内容，增强学生的学习兴趣和参与度。

2.在线教学平台：运用在线教学平台，提供丰富的学习资源和互动工具，方便学生随时随地进行学习和交流。

3.虚拟实验室：通过虚拟实验室软件，模拟实验过程，让学生亲身体验科学实验，提高学生的实验操作能力和科学思维。

4.学习App：运用学习App进行课堂互动和课后巩固，提供个性化的学习建议和反馈，帮助学生提高学习效果。

5.小组讨论与合作：组织学生进行小组讨论和合作，鼓励学生分享自己的想法和观点，培养学生的沟通能力和团队协作精神。

6.评价与反馈：通过学生互评、教师评价等方式，给予学生及时的反馈和指导，帮助学生发现自己的不足并加以改进。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《大象的耳朵》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《大象的耳朵》是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于大象的图片或视频片段，让学生初步感受文章的魅力或特点。

简短介绍《大象的耳朵》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.阅读理解讲解（10分钟）

目标：让学生了解阅读理解的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解阅读理解的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍阅读理解的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.课文内容分析（15分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《大象的耳朵》的特性和重要性。

过程：

分析《大象的耳朵》的内容，包括文章的主题、情节和寓意。

详细介绍每个部分的意义，让学生全面了解文章的多样性或复杂性。

引导学生思考文章所传达的价值观对实际生活或学习的影响，以及如何应用文章中的观点解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与文章相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《大象的耳朵》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调阅读理解的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括阅读理解的基本概念、课文内容分析等。

强调阅读理解在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用阅读理解。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《大象的耳朵》的读后感，以巩固学习效果。学生学习效果1.理解《大象的耳朵》的基本内容，把握文章的主旨和寓意。

2.掌握阅读理解的基本技巧和方法，提高对文章内容的理解和分析能力。

3.增强对中华文化的认同感和自豪感，了解和感受我国的文化传统。

4.培养审美鉴赏能力，体验美、感受美、创造美。

5.提高口头表达能力，学会与他人合作，培养良好的沟通习惯。

6.树立正确的价值观，具有良好的道德品质和社会责任感。

7.培养独立思考、自主学习的能力，养成良好的学习习惯。

8.提高协作能力，学会与他人共同完成学习任务。

9.提高对文章所传达的价值观和道德观念的理解和把握能力。

10.提高对生僻词汇和表达方式的熟悉程度，提高阅读理解能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法的运用：通过创设真实的学习情境，让学生在实际情境中感受和体验课文内容，提高学生的实际应用能力。

2.任务驱动教学法的实施：设计具有挑战性和实际意义的任务，引导学生自主学习、合作探究，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。

（二）存在主要问题

1.学生对课文中的比喻和象征手法难以理解。

2.学生对课文所传达的价值观和道德观念难以把握。

3.学生对课文中的生僻词汇和表达方式不熟悉，影响阅读理解。

（三）改进措施

1.针对比喻和象征手法的理解问题，可以采用讲解比喻和象征手法的含义，结合实际例子，帮助学生理解和领悟。

2.对于价值观和道德观念的把握问题，可以通过讲解和讨论的方式，引导学生深入思考和理解课文中的价值观和道德观念。

3.对于生僻词汇和表达方式的问题，可以提前为学生提供词汇表和学习资料，引导学生预习，并在课堂上进行讲解和互动，帮助学生熟悉并理解。

4.引导学生进行小组讨论和分享，鼓励学生提出问题，互相解答，增强学生对课文的理解和感悟。

5.通过创设情境和实践活动，让学生将课文中的知识和价值观应用到实际生活中，加深学生的理解和体验。课后拓展1.拓展内容：

-推荐学生阅读其他有关大象的文学作品，如《西游记》中的大象章节、《动物园的故事》等，以加深对大象形象的了解和感悟。

-提供关于大象的视频资源，如纪录片《非洲野生动物园》中有关大象的生活习性和生态环境的片段，让学生通过视觉直观地了解大象的生活。

-推荐一些关于象征手法的阅读材料，如《红楼梦》中的象征章节，帮助学生理解象征手法的运用和意义。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，要求学生在阅读材料和观看视频资源后，撰写阅读笔记或观后感，分享自己的理解和感悟。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐