三年级劳动课教案 有趣的纸雕-劳动

三年级劳动课教案有趣的纸雕-劳动科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）三年级劳动课教案有趣的纸雕-劳动教材分析本课为人教版三年级劳动课《有趣的纸雕-劳动》。本章节旨在通过纸雕艺术的学习，培养学生动手操作的能力和审美观念，激发学生对劳动的热爱。内容主要包括纸雕的基本技巧、创作方法和实践操作。通过本课的学习，学生能够了解纸雕的历史背景，掌握纸雕的基本技巧，并创作出具有个人特色的纸雕作品。核心素养目标本课旨在培养学生的创新意识、审美情趣、动手操作能力和团队协作精神。通过学习纸雕的基本技巧和创作方法，学生能够提高自己的审美鉴赏能力和艺术表现力，培养耐心、细心和审美观念。同时，在实践操作过程中，学生将学会与他人合作，培养团队协作精神。通过本课的学习，学生将能够将所学知识运用到实际生活中，提高自己的生活品质和审美水平。教学难点与重点1.教学重点

（1）纸雕的基本技巧：掌握纸雕的基本折叠方法、剪切技巧和刻画手段。例如，学习如何将纸张折叠成不同的形状，如何使用剪刀进行精确的剪切，以及如何使用刻画工具进行细节处理。

（2）纸雕创作方法：了解纸雕的创作流程，包括设计、制图、剪切、折叠、刻画等步骤。例如，学习如何将创意转化为纸雕作品的设计图纸，如何根据设计进行纸张的剪切和折叠，以及如何对细节进行刻画。

（3）纸雕艺术欣赏：培养学生的审美观念，了解纸雕艺术的历史背景和文化内涵。例如，学习欣赏不同风格的纸雕作品，了解纸雕在中国传统文化中的应用，以及纸雕在现代艺术中的创新。

2.教学难点

（1）纸雕技巧的掌握：学生对于纸雕技巧的掌握可能存在困难，特别是对于精确剪切和细节刻画的技巧。例如，学生可能无法准确地剪出复杂的形状，或者在刻画细节时出现错误。

（2）创作思路的拓展：学生可能存在创作思路的限制，难以将创意转化为纸雕作品。例如，学生可能对于纸雕作品的构图和设计缺乏灵感，或者难以将生活中的元素融入纸雕创作中。

（3）审美观念的培养：学生可能对于纸雕艺术的审美评价标准不够清晰，难以进行有效的欣赏和评价。例如，学生可能无法准确地表达自己对纸雕作品的喜好和理由，或者对于纸雕作品的审美价值缺乏理解。

针对以上难点，教师可以通过以下方式帮助学生突破难点：

（1）提供纸雕技巧的指导：通过示范和讲解，教授学生精确剪切和细节刻画的方法，让学生在实践中逐渐掌握技巧。

（2）激发创作灵感：鼓励学生观察生活，从生活中汲取创作灵感，引导学生将生活中的元素融入纸雕创作中。

（3）培养审美观念：通过欣赏和分析经典纸雕作品，引导学生了解纸雕艺术的审美特点，培养学生的审美观念。同时，鼓励学生表达自己的审美喜好，并能够给出合理的理由。教学方法与手段1.教学方法

（1）讲授法：在讲解纸雕的基本技巧和创作方法时，教师可以通过口头讲解的方式，向学生传授相关知识和技巧。例如，在讲解纸雕的折叠方法时，教师可以边讲解边示范，让学生能够清晰地了解每一步的操作。

（2）实践操作法：在学生掌握了纸雕的基本技巧后，教师可以组织学生进行实践操作，让学生亲自动手制作纸雕作品。例如，教师可以给学生提供一些主题，让学生根据主题进行设计和制作，从而提高学生的动手能力和实践能力。

（3）小组合作法：在制作纸雕作品的过程中，教师可以组织学生进行小组合作，让学生相互交流、合作完成作品。例如，教师可以将学生分成若干小组，每组学生共同完成一个纸雕作品，从而培养学生的团队协作能力和沟通能力。

2.教学手段

（1）多媒体设备：在讲解纸雕艺术的发展历程和经典作品时，教师可以使用多媒体设备，向学生展示相关的图片和视频。例如，教师可以播放一些纸雕艺术家的作品展示视频，让学生更直观地了解纸雕艺术的美感。

（2）教学软件：在学生进行纸雕创作时，教师可以使用一些教学软件，对学生进行实时指导和评价。例如，教师可以使用在线评分系统，对学生的作品进行评价和反馈，从而提高学生的学习效果。

（3）教具和材料：在实践操作环节，教师可以准备一些纸张、剪刀、刻画工具等教具和材料，让学生能够亲手进行制作。例如，教师可以准备不同颜色的纸张，让学生根据自己的喜好选择材料进行创作，从而提高学生的学习兴趣和创作能力。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《有趣的纸雕-劳动》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过用纸制作艺术品的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索纸雕的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解纸雕的基本概念。纸雕是一种运用纸张进行艺术创作的手工艺，通过折叠、剪切、刻画等手段，塑造出各种形态的作品。纸雕在我国有着悠久的历史，它不仅是一种艺术表现形式，也是一种传统文化的重要组成部分。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了纸雕在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。例如，我们可以通过纸雕来制作各种装饰品、手工艺品等，丰富我们的生活。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调纸雕的基本技巧和创作方法这两个重点。对于细节部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与纸雕相关的实际问题，如纸雕作品的创作灵感、技巧运用等。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的纸雕实验操作。这个操作将演示纸雕的基本原理和技巧。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“纸雕在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如纸雕如何融入日常生活、如何传承和发展纸雕文化等。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了纸雕的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对纸雕的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源

（1）纸雕艺术作品集：提供一系列国内外纸雕艺术家的作品集，包括他们的代表作和创作思路。这些作品集可以帮助学生更好地了解纸雕艺术的发展和多样性。

（2）纸雕制作技巧视频：收集一些纸雕制作技巧的教学视频，如折叠方法、剪切技巧和刻画手段等。这些视频可以为学生提供直观的操作演示，帮助他们更好地掌握纸雕制作技巧。

（3）纸雕创作案例分析：提供一些纸雕创作的案例分析，让学生了解纸雕在实际中的应用和创作过程。这些案例可以激发学生的创意思维，并提供实际操作的参考。

2.拓展建议

（1）让学生在家里尝试制作纸雕作品，可以选择自己喜欢的主题或模仿经典作品。通过家庭作业的形式，让学生将所学知识应用到实际生活中，提高他们的动手能力和创造力。

（2）组织一次纸雕艺术展览，让学生将自己制作的作品展示出来。这样可以激发学生的自信心和成就感，同时也能够促进学生之间的交流和相互学习。

（3）邀请一位纸雕艺术家或专家来学校进行讲座和示范。通过与专业人士的交流，学生可以更深入地了解纸雕艺术的内涵和创作方法，激发他们的学习兴趣和创作热情。

（4）开展纸雕艺术比赛，鼓励学生发挥创意，创作出具有个人特色的纸雕作品。这样可以培养学生的竞争意识和团队合作精神，同时也能够提高他们的艺术修养和审美水平。课堂1.课堂评价

（1）提问：在课堂讲授过程中，教师应通过提问的方式了解学生对纸雕基本概念、制作技巧和创作方法的理解情况。针对学生的回答，教师应及时给予反馈，对于回答正确的学生给予肯定和鼓励，对于回答错误的学生给予指导和纠正。

（2）观察：教师应关注学生在实践活动中的表现，观察他们是否能够熟练掌握纸雕制作技巧，以及是否能够独立完成纸雕作品。通过观察，教师可以了解学生在实践操作中的优点和不足，为后续教学提供参考。

（3）测试：在课程结束后，教师可以组织一次纸雕制作测试，让学生在规定时间内完成一个纸雕作品。通过测试，教师可以评估学生对纸雕知识的掌握程度和动手能力。

2.作业评价

（1）作业批改：教师应对学生的纸雕作业进行认真批改，关注学生作品的创意、制作技巧和细节处理等方面。在批改过程中，教师应尽量给出具体、详细的评价意见，帮助学生认识到自己的优点和不足。

（2）作业点评：在课堂上，教师可以对学生作业进行点评，公开表扬优秀作品，鼓励学生互相学习。同时，针对学生的不足之处，教师应给予建设性的改进建议，帮助学生提高作品质量。

（3）鼓励与激励：教师应积极肯定学生在纸雕学习过程中的努力和进步，鼓励他们继续努力，不断提高自己的纸雕技艺。对于表现特别优秀的学生，教师可以给予适当的奖励，以激发学生的学习热情。

3.学生互评

（1）分组评价：在实践活动和小组讨论环节，学生可以相互评价对方的表现。鼓励学生客观、公正地评价他人，学会欣赏他人的优点，并给出合理的建议。

（2）全班评价：在课堂结束前，教师可以组织一次全班范围内的评价活动，让学生发表对其他同学作品的看法。通过这种方式，学生可以学会与他人分享自己的观点，提高表达能力。

4.教学反思

教师应在课后进行教学反思，总结本节课的教学效果和学生的学习情况。针对教学过程中的不足之处，教师应提出改进措施，以提高后续教学的质量。同时，教师还应关注学生的学习反馈，了解他们的学习需求，调整教学方法和策略。教学反思与总结回顾这节课的教学过程，我觉得自己在教学方法和策略上还是有所欠缺的。首先，在讲授纸雕的基本技巧时，我过于注重口头讲解，而忽视了示范的重要性。这导致部分学生在实际操作时出现了困难。因此，我应该在今后的教学中增加示范环节，让学生能够更直观地了解操作方法。

其次，在实践操作环节，我没有充分考虑到学生的个体差异。有些学生动手能力较强，能够迅速掌握技巧；而有些学生则需要更多的指导和帮助。因此，我应该在实践操作前，对学生的能力进行评估，并根据他们的实际情况进行分组，确保每个学生都能在适合自己的小组中学