2023一年级语文上册 第二单元 6 j q x教案 新人教版

2023一年级语文上册第二单元6jqx教案新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课为人教版一年级语文上册第二单元的第6课《jqx》，主要内容包含以下几个部分：

1.学习声母j、q、x及其对应的韵母。

2.学习j、q、x与韵母相拼成的音节。

3.掌握j、q、x发音的特点，能够正确发音。

4.学习生字词，并能正确书写。

5.通过阅读短文，培养学生的阅读兴趣，提高阅读能力。

本节课旨在帮助学生掌握声母j、q、x的发音及书写，学会j、q、x与韵母相拼成的音节，并能够正确书写生字词。同时，通过阅读短文，培养学生的阅读兴趣，提高阅读能力。核心素养目标本节课的核心素养目标如下：

1.培养学生的拼音认读能力，使学生能够正确识别和发音声母j、q、x及其对应的韵母。

2.提升学生的汉字书写能力，使学生能够正确书写生字词。

3.提高学生的阅读理解能力，通过阅读短文，培养学生对阅读的兴趣。

4.培养学生的语言表达能力，鼓励学生在课堂上积极发言，与他人分享自己的阅读心得。

5.培养学生的思维能力，通过小组讨论、互动游戏等方式，激发学生的思维活力，提高学生的问题解决能力。教学难点与重点1.教学重点：

（1）掌握声母j、q、x的发音特点，能够正确发音。

举例：教师可以通过示范发音，让学生跟读，强调j、q、x发音时舌头和牙齿的位置，以及声音的气流特点。

（2）学会j、q、x与韵母相拼成的音节，并能正确书写。

举例：教师可以给出一些典型的音节例子，如“ji、qi、xi”，让学生反复练习拼读和书写，直到熟练掌握。

（3）学习生字词，并能正确书写。

举例：教师可以选择一些常用的生字词，如“家、下、去”，通过讲解结构和笔画顺序，让学生学会书写。

（4）通过阅读短文，培养学生的阅读兴趣，提高阅读能力。

举例：教师可以选择一些简短的、富有童趣的短文，让学生朗读、默读，引导他们关注文章的主要内容，培养阅读习惯。

2.教学难点：

（1）声母j、q、x的发音。

难点分析：j、q、x发音时，舌头和牙齿的位置以及声音的气流特点较为复杂，学生不易掌握。

解决方法：教师可以通过示范、口型演示、让学生触摸喉咙等方式，帮助学生感受发音部位和发音方法。同时，创设情境，让学生在实际语境中练习发音。

（2）j、q、x与韵母相拼成的音节。

难点分析：音节拼读较为复杂，学生容易混淆。

解决方法：教师可以采用分组练习、游戏互动等方式，让学生在轻松的氛围中掌握音节拼读。此外，加强音节拆分和组合的练习，提高学生的音节拼读能力。

（3）生字词的书写。

难点分析：生字词的笔画顺序和结构较为复杂，学生容易写错。

解决方法：教师可以采用田字格练习、书写指导等方式，让学生在书写过程中掌握生字词的正确书写方法。同时，加强巡视指导，及时纠正学生的错误。

（4）阅读短文。

难点分析：学生阅读能力较弱，不易理解短文内容。

解决方法：教师可以采用分角色朗读、问题引导、图片辅助等方式，帮助学生理解短文内容。同时，鼓励学生发挥想象，用自己的话复述短文，提高阅读理解能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《人教版一年级语文上册》第二单元的第6课《jqx》的教材。此外，准备一本生字词卡片，以便于学生随时复习和巩固所学内容。

2.辅助材料：收集与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，准备一些声母j、q、x的动画演示，让学生更直观地了解发音特点；收集一些含有j、q、x音节的词语，制作成卡片，方便学生进行音节练习。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成小组讨论区和阅读区。小组讨论区用于学生分组讨论和互动游戏，阅读区则供学生阅读短文和分享阅读心得。此外，将生字词卡片分布在教室各个角落，提醒学生随时关注和复习。

5.教学工具：准备一台投影仪，用于展示多媒体资源和短文；准备一些彩色粉笔，方便在黑板上书写生字词和重点知识点；同时，确保每个学生都有一支笔和一本练习本，用于书写和练习。

6.教学奖品：准备一些小奖品，如贴纸、小玩具等，用于激励学生在课堂上的积极参与和优秀表现。

7.教学反馈表：准备一份教学反馈表，用于收集学生对课堂教学的意见和建议，以便于课后改进和调整教学方法。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对声母j、q、x的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道声母j、q、x是什么吗？它们与我们的拼音学习有什么关系？”

展示一些关于声母j、q、x的动画演示，让学生初步感受发音的特点。

简短介绍声母j、q、x的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.声母j、q、x基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解声母j、q、x的基本概念、发音特点和书写规则。

过程：

讲解声母j、q、x的定义，包括其主要发音特点和书写规则。

详细介绍声母j、q、x的发音方法，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.声母j、q、x案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解声母j、q、x的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的含有声母j、q、x的词语进行分析。

详细介绍每个词语的背景、特点和意义，让学生全面了解声母j、q、x的多样性或复杂性。

引导学生思考这些词语对实际生活或学习的影响，以及如何正确运用声母j、q、x发音和书写。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与声母j、q、x相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对声母j、q、x的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调声母j、q、x的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括声母j、q、x的基本概念、发音特点、案例分析等。

强调声母j、q、x在拼音学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用声母j、q、x。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于声母j、q、x的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.掌握声母j、q、x的发音特点和正确发音方法，能够在日常生活中正确使用这些声母。

2.学会j、q、x与韵母相拼成的音节，并能够熟练正确书写这些音节。

3.学习并掌握本节课的生字词，包括“家、下、去”等，能够正确书写并理解其含义。

4.通过阅读短文，培养学生的阅读兴趣和阅读能力，提高学生的阅读理解水平。

5.培养学生的语言表达能力和思维能力，通过小组讨论和互动游戏，提高学生的合作能力和问题解决能力。

6.培养学生的自学能力和探究精神，能够主动探索声母j、q、x的更多知识，并应用到实际中。

7.提高学生的学习积极性和学习兴趣，激发学生对语文学习的热情，培养学生的综合素质。课堂1.课堂评价：

（1）通过提问：教师可以通过课堂提问的方式了解学生对声母j、q、x的发音、书写和运用情况的掌握程度。例如，教师可以随机抽取学生发音，或者让学生书写生字词，以此来评估学生的学习效果。

（2）观察：教师应密切关注学生在课堂上的参与程度和表现，观察他们是否能够主动运用所学的声母j、q、x进行拼音练习和交流。

（3）测试：教师可以设计一些小测试，如填空、选择题等，测试学生对声母j、q、x发音和书写的掌握情况。

2.作业评价：

（1）教师应及时批改学生的作业，并对学生的作业进行认真点评。对于发音和书写正确的部分，教师应给予肯定和鼓励；对于发音和书写错误的部分，教师应指出错误所在，并给予正确的指导。

（2）教师可以通过面批的方式，与学生一对一地进行交流，了解学生在完成作业过程中遇到的问题，并给予个性化的指导和建议。

（3）教师可以鼓励学生互评互议，让学生在相互评价中学习他人的优点，发现自身的不足，从而提高学习的积极性。

3.学生互评：

（1）教师可以组织学生进行小组讨论，让学生相互交流学习心得，分享学习经验。

（2）学生之间可以互相评价对方的发音和书写，从而提高彼此的表达能力和审美能力。

4.家长沟通：

（1）教师应及时与家长沟通，让家长了解学生在课堂上的表现和作业完成情况。

（2）教师可以鼓励家长在家中关注学生的学习，并给予必要的指导和支持。教学反思与改进在完成本节课的教学后，我对教学效果进行了反思，并识别出一些需要改进的地方。

首先，我注意到在课堂提问环节，有些学生对于声母j、q、x的发音和书写掌握得不够扎实。这可能是因为我在讲解过程中过于侧重理论，而忽视了实际操作的练习。因此，我计划在未来的教学中增加更多的实践环节，如让学生多进行发音练习和书写练习，以确保他们能够熟练掌握声母j、q、x的发音和书写。

其次，我发现学生在小组讨论环节中，有