2《走月亮》 教学设计

2《走月亮》教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：小学语文《走月亮》

2.教学年级和班级：小学四年级一班

3.授课时间：2022年9月20日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标本节课通过学习《走月亮》，旨在培养学生的语文核心素养，包括：

1.语言理解与运用：使学生能够理解课文内容，把握文章主题，运用课文中的词汇和句式进行表达。

2.文化传承与理解：通过学习课文，使学生了解中国传统文化中的月亮意象，感受作者对家乡和亲人的思念之情。

3.思维品质：培养学生独立思考、分析问题、解决问题的能力，通过讨论和分享，培养学生的批判性思维和创造性思维。

4.审美与鉴赏：使学生能够欣赏并理解课文中的美，培养学生的审美情趣和文学鉴赏能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在开始学习《走月亮》这篇课文之前，学生应该已经掌握了基本的阅读理解能力，能够理解简单的故事情节和人物关系。他们可能已经学习过一些关于自然景物和中国传统文化的知识，对月亮在中文文学中的象征意义有一定的了解。此外，学生应该具备一定的汉字认读和书写能力，能够自主阅读课文并书写简单的句子。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级的学生通常对故事性的内容比较感兴趣，特别是那些能够引起他们共鸣的故事。他们对自然景物和传统文化可能有一定的好奇心。在学习能力方面，他们具备一定的自主阅读和理解能力，同时也能够通过讨论和合作学习来深化对课文内容的理解。在学习风格上，学生可能更喜欢通过互动和实践活动来学习，而不仅仅是听讲和阅读。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《走月亮》这篇课文时，学生可能会遇到一些困难。首先，文中一些生僻词汇和成语可能对他们来说比较陌生，需要老师的解释和帮助。其次，对于文中的一些情感和意境的描绘，学生可能难以理解其深层含义，需要老师的引导和启发。此外，如何将课文中的美感和情感融入到自己的写作中，也是学生需要面临的挑战。老师需要通过有效的教学策略和活动，帮助学生克服这些困难，提高他们对课文内容的理解和欣赏能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《走月亮》这篇课文的教材或学习资料，包括文本和相关的注释解释，以便学生能够跟随老师的讲解进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如月亮的图片、相关的传统文化资料等，以帮助学生更直观地理解课文内容。

3.实验器材：如果课程中涉及实验环节，如观察月亮的亮度、了解月亮的运动等，需要准备相应的实验器材，并确保其完整性和安全性，为学生提供安全的实验环境。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区，提供舒适的座位和适当的照明，确保学生能够专注地进行讨论和学习。

5.学习活动指导：准备相关的学习活动指导材料，如讨论问题、写作任务等，帮助学生更好地理解和运用课文内容。

6.学生反馈工具：准备学生反馈工具，如评价表、问卷调查等，以便收集学生对课程内容和学习活动的反馈意见，及时进行教学调整和改进。

7.教学参考资料：教师需要准备相关的教学参考资料，如教材解析、教学设计示例等，以便进行教学设计和实施。

8.教学技术设备：确保教学所需的电脑、投影仪、音响等设备正常运行，并提前测试设备的性能和连接情况，确保教学过程中的顺利进行。

9.学习资源库：建立学习资源库，包括在线阅读材料、相关网站链接等，方便学生进行延伸阅读和学习。

10.安全指导：如果课程中涉及户外活动或实验操作，需要提前为学生提供安全指导，确保学生的安全。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《走月亮》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《走月亮》的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《走月亮》教学目标和《走月亮》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《走月亮》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《走月亮》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《走月亮》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的语文基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《走月亮》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《走月亮》这篇课文的基本情节和人物关系，结合实例帮助学生理解。

突出课文重点，强调情感和意境的描绘，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕课文中的情感和意境展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验美感和文学鉴赏的应用，提高实践能力。

在《走月亮》新课呈现结束后，对课文内容进行梳理和总结。

强调课文的重点和情感主题，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《走月亮》这篇课文的理解和欣赏能力。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题中的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《走月亮》相关的拓展知识，如其他文学作品中的月亮主题，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《走月亮》的内容，引导学生思考语文学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《走月亮》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《走月亮》这篇课文的内容，强调课文重点和情感主题。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《走月亮》这篇课文的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《静夜思》-李白

床前明月光，疑是地上霜。

举头望明月，低头思故乡。

《月光曲》-辛弃疾

少年不识愁滋味，爱上层楼。

爱上层楼，为赋新词强说愁。

而今识尽愁滋味，欲说还休。

欲说还休，却道“天凉好个秋”。

《走月亮》-徐志摩

悄悄是别离的笙箫，

夏虫也为我沉默，

沉默是今晚的康桥。

我轻轻的招手，

作别西天的云彩。

那软泥上的青荇，

油油的在水底招摇；

在康桥的柔波里，

我甘心做一条水草！

那榆荫下的一潭，

不是清泉，是天上虹；

揉碎在浮藻间，

沉淀着彩虹似的梦。

寻梦？撑一支长篙，

向青草更青处漫溯；

满载一船星辉，

在星辉斑斓里放歌。

软泥上的青荇，

油油的在水底招摇；

在康桥的柔波里，

我甘心做一条水草！

那榆荫下的一潭，

不是清泉，是天上虹；

揉碎在浮藻间，

沉淀着彩虹似的梦。

寻梦？撑一支长篙，

向青草更青处漫溯；

满载一船星辉，

在星辉斑斓里放歌。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

阅读《静夜思》、《月光曲》和《走月亮》等相关的诗歌和文学作品，感受作者对月亮的描绘和情感表达。

研究月亮在中国传统文化中的象征意义，了解相关的民间故事和传说。

观察月亮的变化，了解月亮的运行规律和相关的科学知识。

尝试自己创作一首关于月亮的诗歌或短文，表达自己对月亮的感受和想象。

参观博物馆或画廊，欣赏与月亮相关的艺术作品，如绘画、雕塑等。

参与学校或社区组织的与月亮相关的活动，如赏月、制作月亮手工艺品等。板书设计1.重点知识点：

①《走月亮》的作者、背景和主题。

②课文中的生词和重点句式。

③月亮在中国传统文化中的象征意义。

④月亮的运行规律和相关科学知识。

2.词、句等：

①作者：徐志摩

②背景：20世纪初中国新文化运动

③主题：对家乡和亲人的思念，对美好生活的向往。

④生词：柔波、荇、彩虹似的梦

⑤重点句式：“悄悄是别离的笙箫，夏虫也为我沉默”

3.艺术性和趣味性：

①设计月亮形状的板书背景，增加趣味性。

②使用彩色粉笔，突出重点知识点和词、句等，增加艺术性。

③设计月亮相关的图案或插图，如月亮、星星、云彩等，增加趣味性。

④使用生动的句子或词语，如“彩虹似的梦”，增加艺术性。

⑤设置月亮相关的谜语或问题，激发学生的思考和兴趣。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.内容回顾：通过提问的方式，让学生回顾本节课学习的《走月亮》的内容，包括作者、背景、主题、生词和重点句式等。

2.重点强调：再次强调《走月亮》的主题和作者的情感表达，以及月亮在中国传统文化中的象征意义。

3.学习目标达成：检查学生对本节课学习目标的掌握情况，如理解课文内容、掌握生词和句式、理解月亮的象征意义等。

4.学生表现：肯定学生的表现，鼓励他们继续努力，并对他们的学习成果给予积极的反馈。

5.作业布置：根据本节课的学习内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果，如写一篇关于月亮的作文或制作月亮的手工艺品等。

当堂检测：

1.选择题：设计一系列选择题，检查学生对《走月亮》的课文内容、作者、背景、主题、生词和重点句式的掌握情况。

2.填空题：设计一系列填空题，检查学生对《走月亮》的课文内容、生词和重点句式的掌握情况。

3.简答题：设计一系列简答题，检查学生对《走月亮》的课文内容、作者、背景、主题的理解和分析能力。

4.作文题：设计一道作文题，让学生以《走月亮》为灵感，写一篇关于月亮的作文，表达自己对月亮的感受和想象。

5.讨论题：设计一道讨论题，让学生围绕《走月亮》的主题和作者的情感表达进行讨论，培养学生的思考和分析能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法：通过创设与课文内容相关的场景，激发学生的情感共鸣，提高他们的学习兴趣和参与度。

2.小组合作学习：鼓励学生进行小组合作学习，培养他们的合作精神和沟通能力，促进知识的共享和交流。

3.艺术性板书设计：通过艺术性板书设计，增强视觉效果，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和记忆知识点。

（二）存在主要问题

1.课堂管理：在课堂上，部分学生注意力不集中，容易分心。

2.教学方法：在教学过程中，可能存在过分依赖讲授法，缺乏互动和探究的情况。

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