3《现代诗二首》教学设计2023-2024学年统编版语文四年级上册

3《现代诗二首》教学设计2023-2024学年统编版语文四年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为统编版语文四年级上册的《现代诗二首》。具体包括诗人杜甫的《春望》和诗人杨万里的《所见》。这两首诗都描绘了自然景物，但风格迥异，杜甫的《春望》表达了忧国忧民的情感，而杨万里的《所见》则描绘了儿童的纯真世界。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在学生已经学习了一些古代诗歌，了解了一些诗歌的基本知识，如诗歌的押韵、平仄、对仗等。通过学习《现代诗二首》，学生可以进一步了解现代诗歌的特点，同时也能更好地理解诗人所表达的情感。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文学科核心素养，具体包括文化自信、语言运用、思维品质和学习策略。通过学习《现代诗二首》，学生可以增强对中国现代诗歌文化的了解和认同，提高对诗歌语言的敏感度和审美能力。同时，通过分析诗人的情感表达，学生可以培养批判性思维和创造性思维，提高解决问题的能力。此外，教师将引导学生运用有效的学习策略，如自主学习、合作探究等，以提高学习效率。学情分析本节课面向的是四年级的学生，他们在知识、能力和素质方面已经具备了一定的基础。首先，学生已经学习了一些古代诗歌，了解了一些诗歌的基本知识，如诗歌的押韵、平仄、对仗等。这些知识为学习《现代诗二首》提供了基础。

然而，四年级学生在思维方面还存在一定的局限性。他们可能更习惯于传统的阅读和理解方式，对于现代诗歌的理解可能存在一定的困难。因此，教师需要通过引导和启发，帮助学生理解现代诗歌的特点和表达方式。

在行为习惯方面，四年级学生可能缺乏一定的自主性和自律性。他们可能需要更多的指导和监督，以保证学习的有效性和效率。因此，教师需要通过组织课堂活动、设置学习任务等方式，引导学生积极参与学习，提高他们的学习兴趣和动力。

此外，学生对于诗歌的兴趣和情感投入也会对学习产生影响。如果学生对诗歌感兴趣，他们会更加积极地参与学习，对诗歌的理解和感悟也会更加深入。因此，教师需要通过引导和启发，激发学生对诗歌的兴趣和情感投入。教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、打印机、扫描仪等。

2.课程平台：电子白板、教学管理系统等。

3.信息化资源：现代诗二首的电子版文本、相关音频、视频资料等。

4.教学手段：小组合作学习、讨论、角色扮演、写作、演讲等。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：详细介绍《现代诗二首》的概念和特点。

2.案例分析：通过分析两首诗的不同风格和情感表达，帮助学生理解现代诗歌的特点。

3.重点难点解析：强调诗歌中的押韵、平仄、对仗等基本知识，解析诗人的情感表达和创作背景。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生分组讨论现代诗歌在生活中的应用，分享各自的见解。

2.角色扮演：学生通过角色扮演，模拟诗人创作诗歌的过程，加深对诗歌的理解。

3.成果展示：每组学生展示自己的讨论成果，分享对现代诗歌的理解和感悟。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生围绕现代诗歌在生活中的应用展开讨论，提出自己的观点和想法。

2.引导与启发：教师引导学生发现问题、分析问题并解决问题，提出开放性问题启发学生思考。

3.成果分享：每组学生选择代表分享讨论成果，记录在黑板或投影仪上。

五、总结回顾（用时5分钟）

回顾本节课所学内容，强调现代诗歌的特点和情感表达，鼓励学生在日常生活中运用所学知识。如有疑问，欢迎提问。学生学习效果1.学生能够理解并掌握现代诗歌的基本概念和特点，如押韵、平仄、对仗等，以及诗人的情感表达和创作背景。

2.学生能够通过案例分析和实践活动，加深对现代诗歌的理解和感悟，提高对诗歌语言的敏感度和审美能力。

3.学生能够通过小组讨论和角色扮演，提高自主学习和合作学习的能力，培养批判性思维和创造性思维，提高解决问题的能力。

4.学生能够通过总结回顾，巩固所学内容，提高对现代诗歌的认知和理解，能够在日常生活中灵活运用所学知识。

5.学生能够通过学习《现代诗二首》，增强对中国现代诗歌文化的了解和认同，提高文化自信，激发对诗歌的兴趣和情感投入。

6.学生能够在实践中运用所学知识，如通过写作、演讲等方式，表达自己的观点和想法，提高语言运用能力。

7.学生能够在小组讨论中，提出自己的观点和想法，进行有效的交流和沟通，提高思维品质和学习策略。

8.学生能够在学习中，积极参与课堂活动，遵守课堂纪律，养成良好的学习习惯，提高学习效率。

9.学生能够通过学习《现代诗二首》，提高对诗歌的敏感度和审美能力，培养对美的追求和鉴赏能力。

10.学生能够在学习中，积极思考，提出问题，寻求答案，提高批判性思维和创造性思维能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入多媒体教学资源，通过视频、音频、图像等多媒体手段，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。

2.采用小组合作学习的方式，鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的合作意识和团队精神。

3.结合诗歌朗诵、角色扮演等实践活动，让学生在实践中感受诗歌的魅力，提高对诗歌的理解和感悟。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，课堂活动安排不够合理，导致学生参与度不高，学习效果受到影响。

2.在教学方法方面，过于依赖传统的讲授方式，缺乏启发性和互动性，不利于学生主动思考和探索。

3.在教学评价方面，过分强调知识点的记忆和掌握，忽视了对学生思维品质和学习策略的培养。

（三）改进措施

1.优化课堂活动安排，增加小组合作学习的时间，引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的参与度和学习效果。

2.采用更多的启发式和互动式教学方法，如提问、讨论、案例分析等，激发学生的主动思考和探索精神。

3.加强对学生思维品质和学习策略的培养，如通过问题解决、批判性思维、创造性思维等方式，提高学生的思维能力和学习能力。

4.调整教学评价方式，注重对学生学习过程的评估，如课堂表现、小组合作、实践活动等，促进学生全面发展。

5.加强师生互动，及时了解学生的学习需求和反馈，调整教学方法和内容，提高教学效果。

6.加强与家长的沟通和合作，共同关注学生的学习进展，为学生提供良好的学习环境和支持。板书设计1.诗歌概念与特点

①现代诗歌的基本概念

②现代诗歌的特点：押韵、平仄、对仗等

2.诗人的情感表达与创作背景

①诗人的情感表达方式

②诗人的创作背景与情感联系

3.诗歌的阅读与理解

①诗歌的阅读技巧

②诗歌的理解与感悟课堂1.课堂提问：通过提问，了解学生对课堂知识点的掌握情况，及时发现并解决学生的问题。

2.观察学生表现：通过观察学生的课堂表现，了解学生的学习态度和参与程度，及时调整教学方法和策略。

3.小组合作评价：对小组合作学习的效果进行评价，了解学生在小组合作中的表现和贡献，及时给予表扬和鼓励。

4.课堂测试：通过课堂测试，了解学生对课堂知识点的掌握情况，及时发现问题并进行解决。

5.学生反馈：鼓励学生积极反馈课堂学习情况，及时了解学生的学习需求和问题，及时调整教学方法和策略。

6.作业评价：对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

九、作业评价

1.作业批改：认真批改学生的作业，及时发现并指出学生的错误和问题，帮助学生改正和提高。

2.作业点评：对学生的作业进行点评，给予学生鼓励和表扬，及时反馈学生的学习效果，激发学生的学习兴