4 曹冲称象 教学设计

4曹冲称象教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容选自人教版语文四年级上册第六单元的第17课《曹冲称象》。本课主要讲述曹操想知道大象的重量，他的儿子曹冲想出了一个巧妙的方法，通过称石头的办法得出了大象的重量。本节课的教学目标是让学生理解课文内容，体会曹冲的聪明才智，学习他善于动脑筋、遇事爱动脑筋的好品质。同时，通过本节课的学习，培养学生热爱祖国优秀传统文化的思想感情。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习《曹冲称象》这个故事，学生能够在语言建构与运用方面，理解课文内容，掌握相关词汇和句式，提高阅读和表达能力。在思维发展与提升方面，学生能够通过分析课文，理解曹冲的聪明才智，培养自己的逻辑思维和创新思维能力。在审美鉴赏与创造方面，学生能够欣赏到中国古代文化的魅力，通过课文学习，提高自己的审美鉴赏能力。在文化传承与理解方面，学生能够理解中国古代的文化背景，了解中国古代的家庭教育和亲情观念，增强对自己文化的认同感和自豪感。重点难点及解决办法重点：1.课文内容的理解：《曹冲称象》的故事情节较为简单，但其中蕴含的智慧和思考方式较为深刻。因此，帮助学生理解课文内容，把握故事情节，理解曹冲的聪明才智是本节课的重点。

解决办法：通过分角色朗读、讨论交流等方式，引导学生深入理解课文内容，把握故事情节，体会曹冲的聪明才智。

2.语言表达能力的提升：课文中的词汇和句式较为丰富，通过学习课文，提高学生的阅读和表达能力是本节课的重点。

解决办法：通过反复朗读、模仿、拓展练习等方式，帮助学生掌握相关词汇和句式，提高阅读和表达能力。

难点：1.思维方式的转变：曹冲称象的故事中，曹冲的思维方式与现代人的思维方式存在一定的差异，帮助学生理解和接受这种思维方式是本节课的难点。

解决办法：通过引导学生进行思考、讨论和实践活动，帮助学生理解和接受古代人的思维方式，培养学生的逻辑思维和创新思维能力。

2.文化背景的理解：课文中的故事发生在古代，学生对于古代的文化背景可能不够了解，因此，理解课文中的文化背景是本节课的难点。

解决办法：通过课件展示、讲解、讨论等方式，帮助学生了解中国古代的文化背景，理解课文中的家庭教育和亲情观念。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《曹冲称象》这篇课文的学习资料，包括课本和相关阅读材料，以便学生能够更好地理解和掌握课文内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些关于曹冲、大象和称象的图片和图表，以直观地展示故事情节和称象的过程。此外，还可以准备一些关于古代文化和家庭教育的视频资料，帮助学生更好地理解课文背景和文化内涵。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。在本节课中，可以设计一个简单的称象实验，准备一些小石头或者其它可以用来称量的物品，以及一个平衡秤或者天平，让学生亲身体验称象的过程，增强对课文内容的理解和记忆。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。可以将教室布置成小组讨论的形式，设置几个小组讨论区，每个区域配备一些桌椅和白板或者黑板，方便学生进行小组讨论和交流。同时，设置一个实验操作台，放置实验器材和相关材料，供学生进行实验操作。

此外，还需要准备一些教学工具，如投影仪、音响设备、电脑等，以方便展示多媒体资源和进行课堂教学。同时，确保教室内的网络连接正常，以便于访问在线资源和进行互动教学。

最后，提前检查所有教学资源是否齐全，是否能够正常使用，确保教学过程的顺利进行。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《曹冲称象》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《曹冲称象》的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《曹冲称象》的教学目标和《曹冲称象》的重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《曹冲称象》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《曹冲称象》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《曹冲称象》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的与《曹冲称象》相关的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《曹冲称象》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《曹冲称象》的故事情节，结合实例帮助学生理解。

突出《曹冲称象》的重点，强调《曹冲称象》的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《曹冲称象》的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验《曹冲称象》知识的应用，提高实践能力。

在《曹冲称象》新课呈现结束后，对《曹冲称象》的知识点进行梳理和总结。

强调《曹冲称象》的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《曹冲称象》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《曹冲称象》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的《曹冲称象》错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《曹冲称象》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《曹冲称象》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《曹冲称象》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《曹冲称象》内容，强调《曹冲称象》的重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《曹冲称象》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展（一）拓展资源

1.中国传统文化故事：介绍中国古代的其他聪明才智故事，如《诸葛亮草船借箭》、《司马光砸缸》等，帮助学生了解更多古代聪明才智的故事，培养学生的文化素养。

2.科学知识普及：提供一些关于物理学中平衡和称重的科学知识，如杠杆原理、力的平衡等，帮助学生理解称象的科学原理，提高学生的科学素养。

3.思维训练游戏：推荐一些思维训练游戏，如数独、逻辑谜题等，帮助学生锻炼逻辑思维和解决问题的能力，提高学生的学习效果。

（二）拓展建议

1.组织学生进行角色扮演，让学生分组扮演故事中的不同角色，如曹操、曹冲、士兵等，通过表演的方式让学生更深入地理解故事情节和人物性格，提高学生的表演能力和团队合作能力。

2.开展称重实践活动，让学生自己设计一个简单的称重实验，如称量一些日常物品的重量，通过实践让学生更好地理解称重的原理和方法，提高学生的实践操作能力。

3.引导学生进行思考和讨论，让学生探讨为什么曹冲能够想到用称石头的办法来称象，而其他士兵却想不到，通过讨论让学生明白曹冲的聪明之处，培养学生的创新思维和批判性思维能力。

4.鼓励学生进行阅读拓展，推荐一些关于中国古代历史和文化的书籍，如《三国演义》、《红楼梦》等，让学生通过阅读了解更多中国古代的历史和文化，提高学生的阅读能力和文化素养。

5.组织学生进行写作练习，让学生写一篇关于自己生活中的聪明才智故事，通过写作让学生锻炼自己的表达能力和创造力，提高学生的写作水平。反思改进措施首先，我觉得教学特色创新方面，我尝试了分组讨论和角色扮演，让学生在实践中学习，这是比较有特色的。曹冲称象的故事本身就有很多可以挖掘的创新点，比如如何用有限的资源称出大象的重量，如何在班级管理中引入曹冲的智慧等，这些都是可以进一步创新的点。

但是，我也发现了一些问题。比如在教学组织上，我发现部分学生在小组讨论时显得不够积极，这可能是因为他们对自己的表达能力不够自信。此外，在教学方法上，我虽然尝试了多种方法，但可能因为时间安排不够合理，导致某些环节的教学效果并不理想。

对于这些问题，我有以下的改进措施。对于学生在小组讨论时的参与度问题，我计划给予更多的引导和鼓励，比如提前给出讨论的问题和框架，引导学生有方向地展开讨论。对于时间安排的问题，我会更加精确地控制教学进度，确保每个环节都有足够的时间来进行。板书设计1.故事情节：介绍《曹冲称象》的故事情节，突出曹冲的聪明才智。

2.称象方法：详细讲解曹冲称象的方法，强调其科学性和巧妙性。

3.曹冲品质：强调曹冲的聪明才智和善于动脑筋的品质，引导学生学习。

（二）教学难点：

1.称象原理：解释称象的科学原理，如杠杆原理、力的平衡等，帮助学生理解。

2.曹冲思维：分析曹冲的思维方式，引导学生理解和接受古代人的思维方式。

3.文化背景：介绍中国古代的文化背景，帮助学生理解课文的文化内涵。

（三）板书设计：

1.故事情节：用图文并茂的形式，展示《曹冲称象》的故事情节，突出曹冲的聪明才智。

2.称象方法：用流程图的形式，展示曹冲称象的方法，强调其科学性和巧妙性。

3.曹冲品质：用关键词的形式，强调曹冲的聪明才智和善于动脑筋的品质，引导学生学习。课后作业1.请简述《曹冲称象》的故事情节。

2.请解释曹冲称象的方法，并说明其科学原理。

3.请分析曹冲的聪明才智，并谈谈你从中学到了什么。

4.请用你自己的话描述中国古代的文化背景，并谈谈你对课文的文化内涵的理解。

5.请设计一个简单的称重实验，用你自己的方法称量一个日常物品的重量。

补充说明：

1.故事情节：曹操想知道大象的重量，他的儿子曹冲想出了一个巧妙的方法，通过称石头的办法得出了大象的重量。

2.称象方法：曹冲将大象赶到船上，在船上做记号，然后将大象赶下船，往船上装石头，等到船沉到记号处，称出石头的重量，从而得出大象的重量。

3.曹冲的聪明才智：曹冲善于观察和思考，能够从日常生活中发现问题，并运用自己的智慧和创造力解决问题。他不仅能够理解问题的本质，还能够找到解决问题的有效方法。

4.中国古代的文化背景：中国古代的文化背景主要包括儒家文化、道家文化、佛教文化等，强调道德、礼仪、和谐、自然、人性等价值观。课文中的故事发生在古代，反映了古代的家庭教育和亲情观念。

5.称重实验：可以选择一个日常物品，如苹果、书本等，设计一个简单的称重实验。可以使用天平、电子秤等工具，通过比较物品的重量和标准重量，得出物品的重量。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.请学生回顾本节课学习的内容，总结曹冲称象的故事情节。

2.请学生谈谈对曹冲聪明才智的认识，以及自己从中学到了什么。

3.请学生总结中国古代的文化背景，以及课文的文化内涵。

当堂检测：

1.请学生用自己的话描述曹冲称象的故事情节。

2.请学生解释曹冲称象的方法，并说明其科学原理。

3.请学生分析曹冲的聪明才智，并谈谈你从中学到了什么。

4.请学生用你自己的话描述中国古代的文化背景，并谈谈你对课文的文化内涵的理解。

5.请学生设计一个简单的称重实验，用你自己的方法称量一个日常物品的重量。

补充说明：

1.故事情节：曹操想知道大象的重量，他的儿子曹冲想出了一个巧妙的方法，通过称石头的办法得出了大象的重量。

2.称象方法：曹冲将大象赶到船上，在船上做记号，然后将大象赶下船，往船上装石头，等到船沉到记号处，称出石头的重量，从而得出