五年级下册信息技术电子工业版（内蒙古）第6课 在文章中插入和设置剪贴画（教案）

五年级下册信息技术电子工业版（内蒙古）第6课在文章中插入和设置剪贴画（教案）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为五年级下册信息技术电子工业版（内蒙古）第6课“在文章中插入和设置剪贴画”。教学内容涉及Word文档处理软件中剪贴画的插入、编辑与格式设置，包括剪贴画的选择、移动、调整大小以及改变图层顺序等操作。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了Word基本操作，如文本输入、段落设置、字体格式等。在此基础上，本节课将帮助学生拓展对Word文档美化的认识，通过插入和设置剪贴画，使文章更具生动性。此外，本节课内容也与学生在美术课程中学习到的审美观念和色彩搭配知识相联系，有助于提高学生的综合运用能力。二、核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：信息素养、创新思维和审美鉴赏能力。通过学习插入和设置剪贴画，学生将掌握在文档中有效运用多媒体元素的能力，提升信息处理与表达能力。在实践操作中，鼓励学生发挥想象，创造性地运用剪贴画进行文档设计，培养创新思维。同时，引导学生关注剪贴画的审美价值，学会在文档中运用美学原则进行色彩搭配和布局，提高审美鉴赏能力。通过本节课的学习，使学生能够将信息技术与艺术审美相结合，为今后的学习与生活打下坚实基础。三、学情分析五年级学生正处于小学高年级阶段，他们在知识、能力、素质等方面具备以下特点：

1.知识层面：学生在前几年的信息技术课程学习中，已掌握了基本的计算机操作技能，熟悉Word软件的文本编辑、排版等功能。此外，他们在美术课程中也学习了色彩、构图等基本知识，为学习本节课内容奠定了一定基础。

2.能力层面：学生在五年级阶段，具备一定的自主学习能力和动手操作能力。然而，在信息技术课程中，学生的操作水平和熟练程度存在一定差异。部分学生对Word高级功能掌握不够熟练，需要在课堂教学中给予关注和指导。

3.素质层面：学生在团队协作、沟通表达方面有较好的表现，但个别学生可能在这些方面表现不足。本节课需要学生在小组内进行讨论、分享，因此，教师需关注并引导学生在这些方面的表现。

4.行为习惯方面：五年级学生逐渐形成了较为稳定的学习习惯，但仍有部分学生存在注意力不集中、课堂纪律松散等问题。在本节课的教学过程中，教师应关注学生的学习行为，引导他们养成良好的学习习惯。

5.对课程学习的影响：

（1）知识方面：学生在学习插入和设置剪贴画的过程中，可能会遇到以下问题：①不知道如何快速找到合适的剪贴画；②对剪贴画的编辑和格式设置不够熟悉；③在文档中插入剪贴画时，不会调整图层顺序。针对这些问题，教师需要在教学中进行针对性指导，帮助学生掌握相关知识点。

（2）能力方面：学生在实践操作中可能会出现以下情况：①操作速度较慢，影响课堂进度；②对剪贴画的创意运用能力有限，缺乏创新性。教师应关注学生的个体差异，给予适当指导，提高学生的操作速度和创新能力。

（3）素质方面：学生在小组合作过程中，可能会出现以下问题：①沟通不畅，导致合作效率低下；②团队意识不强，影响整体学习效果。教师应引导学生加强沟通与协作，培养团队精神。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：针对五年级学生对Word高级功能掌握程度不一的情况，采用讲授法对剪贴画的插入、编辑和格式设置等基本操作进行讲解，确保学生掌握基本知识。

2.演示法：通过现场演示，让学生直观地了解剪贴画的插入和设置过程，便于学生模仿学习，提高操作技能。

3.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享彼此在剪贴画运用和创新方面的想法，激发学生的创新思维和团队协作能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体投影仪、计算机等设备，为学生提供直观、生动的教学资源，便于学生理解和学习。

2.教学软件：运用Word软件进行现场演示和操作练习，让学生在实际操作中掌握剪贴画的插入和设置技巧。

3.网络资源：引导学生利用网络搜索合适的剪贴画素材，培养学生自主学习和信息检索能力。五、教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线平台，发布关于剪贴画插入和设置预习的PPT和操作视频，明确预习目标和操作步骤。

设计预习问题：围绕“如何在Word中插入和设置剪贴画”，设计问题，如“剪贴画可以通过哪些方式插入？”、“剪贴画的大小和位置如何调整？”

监控预习进度：通过平台数据跟踪学生预习情况，及时解答学生在预习中提出的问题。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求，观看预习视频，阅读PPT内容，初步了解剪贴画的插入和设置方法。

思考预习问题：学生尝试回答预习问题，记录自己的疑问。

提交预习成果：学生将自己的笔记和疑问通过平台提交，为课堂学习做准备。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立思考和学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和多媒体资源，提高预习效果。

-作用与目的：

让学生提前接触课程内容，为课堂学习奠定基础。

培养学生的自主学习习惯和解决问题的能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过展示一篇使用了剪贴画的Word文档，引出本课主题。

讲解知识点：详细讲解剪贴画的插入、编辑和格式设置等操作步骤。

组织课堂活动：设计小组合作活动，让学生共同制作一篇图文并茂的文档。

解答疑问：在学生操作过程中，及时解答疑问，提供指导。

-学生活动：

听讲并思考：学生专注听讲，对操作步骤进行思考。

参与课堂活动：学生在小组内分配任务，合作完成文档制作。

提问与讨论：学生在操作过程中提出问题，与小组成员讨论解决方案。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生掌握剪贴画操作技能。

实践活动法：通过小组合作，让学生在实践中学习和应用知识。

-作用与目的：

加深学生对剪贴画操作的理解，提高实际操作能力。

通过实践活动，培养学生的团队协作和沟通能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：要求学生独立完成一篇使用了剪贴画的Word文档，并设置特定的格式要求。

提供拓展资源：向学生推荐一些关于Word文档美化和剪贴画创意使用的在线资源。

反馈作业情况：及时批改作业，给出具体反馈和改进建议。

-学生活动：

完成作业：根据作业要求，独立完成文档制作，巩固学习内容。

拓展学习：利用拓展资源，进一步探索Word文档的创意美化方法。

反思总结：对学习过程进行反思，总结经验教训，提出改进措施。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索和学习。

反思总结法：帮助学生通过反思，不断提升自我。

-作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识和技能。

通过拓展学习，激发学生的创造力和兴趣。

通过反思，促进学生自我认识和自我提升。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-与剪贴画插入和设置相关的计算机杂志和书籍：《电脑爱好者》、《电脑迷》、《Word排版与设计技巧》等，这些资源可以提供更多关于Word高级功能的操作技巧和设计灵感。

-校内外的信息技术相关讲座和研讨会，让学生了解行业动态和前沿技术。

-与剪贴画相关的美术教育资源，如色彩搭配、构图设计等，可以提升学生的审美和创意设计能力。

-学校图书馆或电子资源库中关于Word使用的教学视频和教程，为学生提供多样化的学习材料。

-同龄学生创作的优秀Word文档作品，通过作品展示，激发学生的学习兴趣和创作热情。

2.拓展建议：

-鼓励学生利用课外时间阅读相关书籍和杂志，了解更多的Word操作技巧和设计理念。

-组织学生参加信息技术相关的讲座和研讨会，拓宽知识视野，增强实践操作能力。

-建议学生在美术课程中关注色彩和构图知识，将美学原则应用到Word文档设计中。

-引导学生自主探索学校图书馆和电子资源库的教学资源，提升自主学习能力。

-鼓励学生参与校内外的Word文档创作比赛，通过实际操作，提高自己的技术水平。

-建议学生建立学习小组，互相交流剪贴画的使用心得和创意设计思路，共同进步。七、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《Word图文排版技巧》、《剪贴画的创意应用》等书籍，以及学校图书馆提供的有关Word高级功能和美术设计的电子书籍。

-视频资源：学校教学平台分享的Word操作技巧视频、剪贴画创意设计教程等，帮助学生直观学习剪贴画的插入和设置方法。

-实践项目：结合课堂学习，设计一个课后实践项目，如制作一份班级活动宣传册，要求使用剪贴画进行装饰和美化。

-同龄学生作品：展示校内外的同龄学生在Word文档制作方面的优秀作品，供学生参考和借鉴。

-美术设计案例：收集一些美术设计案例，特别是剪贴画在文档中的应用案例，激发学生的创意灵感。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后阅读相关书籍和材料，深化对Word高级功能的理解和应用。

-学生应观看教师推荐的教程视频，跟随操作，提高自己的动手实践能力。

-实践项目要求学生在课后完成，鼓励他们尝试不同的剪贴画应用，发挥创意，提升文档的整体视觉效果。

-学生在欣赏同龄学生作品时，要注意分析其剪贴画的使用技巧和整体设计风格，从中学习并吸收优点。

-教师应提供必要的指导，如解答学生在阅读和实践过程中遇到的问题，帮助学生克服困难，提升学习效果。

-鼓励学生将所学知识和技能应用到日常生活中，如制作个人简历、班级通知等，实现学以致用。

-建议学生进行自我反思，总结在剪贴画使用和文档设计方面的进步和不足，制定个人学习计划，不断进步。八、内容逻辑关系1.①重点知识点：

-剪贴画的插入：介绍剪贴画的插入方法，包括通过“插入”菜单插入、直接拖拽到文档中等。

-剪贴画的编辑：讲解剪贴画的编辑操作，如移动、旋转、调整大小等。

-剪贴画的格式设置：介绍剪贴画的格式设置，包括颜色、样式、图层顺序等。

2.②重点词句：

-插入剪贴画：强调插入剪贴画的方法和步骤，帮助学生快速掌握。

-编辑剪贴画：突出剪贴画编辑的重要性，让学生了解如何调整剪贴画的位置和大小。

-格式设置剪贴画：强调剪贴画格式设置的作用，使学生能够根据需求调整剪贴画的样式。

3.③板书设计：

-插入剪贴画：列出插入剪贴画的几种方法，如“插入”菜单、“图片”选项卡等。

-编辑剪贴画：展示编辑剪贴画的操作步骤，如移动、旋转、调整大小等。

-格式设置剪贴画：列出剪贴画格式设置的相关选项，如颜色、样式、图层顺序等。

板书设计应简洁明了，突出重点，便于学生理解和记忆。教学反思与改进在教学结束后，我计划设计一些反思活动，以便评估教学效果并找出需要改进的地方。首先，我会收集学生的课堂反馈，了解他们对本节课内容的掌握程度，以及他们在操作过程中遇到的问题。这有助于我了解教学目标的达成情况，以及哪些方面需要加强。

其次，我会观察学生在课堂上的参与度和操作熟练度，评估他们的实践能力和团队合作能力。如果发现部分学生在这些方面表现不足，我会在未来的教学中提供更多的实践机会和合作学习活动，以提高他们的能力。

最后，我会评估自己在教学过程中的表现，包括讲解的清晰度、课堂管理的有效性以及与学生的互动程度。如果发现自己在某些方面做得不够好，我会努力改进，以提高教学效果。

根据反思结果，我会制定相应的改进措施