26、宝葫芦的秘密（节选）教案-2023-2024学年四年级下册语文统编版

26、宝葫芦的秘密（节选）教案-2023-2024学年四年级下册语文统编版一、教材分析

本节课选自统编版四年级下册语文，主要内容是宝葫芦的秘密。本节课通过阅读宝葫芦的秘密，让学生感受宝葫芦的神奇魅力，理解故事中人物性格特点，培养学生的阅读兴趣和理解能力。通过本节课的学习，学生可以掌握宝葫芦的神奇特点，理解故事情节，学会通过人物性格特点来分析故事情节，提高阅读理解能力。二、核心素养目标

本节课旨在培养学生语文学科核心素养，具体包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个方面。通过阅读宝葫芦的秘密，学生能够理解和运用文本中的语言，提高语言表达能力；在阅读过程中，培养学生的思维能力，学会分析和理解人物性格特点，提高阅读理解能力；通过欣赏宝葫芦的神奇魅力，激发学生的审美情感，培养审美鉴赏能力；最后，通过学习宝葫芦的故事，传承我国传统文化，培养学生的文化认同感和文化自信。三、学情分析

本节课的学情分析主要从学生的层次、知识、能力、素质以及行为习惯等方面进行。学生层次方面，四年级的学生正处于小学中低年级阶段，他们的认知水平和理解能力相对较低，需要教师给予更多的引导和帮助。知识方面，学生已经具备了一定的汉字识别和阅读能力，对故事情节有一定的理解能力，但对于宝葫芦的神奇特点和人物性格特点的理解可能还不够深入。

能力方面，学生已经具备了一定的阅读理解能力，但可能还需要进一步培养分析人物性格特点的能力。素质方面，四年级的学生正处于活泼好动、好奇心强的阶段，他们对宝葫芦的神奇魅力可能会有较高的兴趣，这对本节课的教学效果有一定的积极影响。

行为习惯方面，学生可能存在一些不良的阅读习惯，如走神、注意力不集中等，这对本节课的教学效果可能产生一定的负面影响。因此，教师需要在教学过程中注重培养学生的阅读习惯，提高他们的阅读效率。四、教学资源准备

为了确保本节课的教学效果，需要做好以下教学资源准备：

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。教材包括统编版四年级下册语文课本，以及与宝葫芦的秘密相关的阅读材料和练习题。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。图片包括宝葫芦的插图、故事场景的图片等，用以帮助学生更好地理解和想象故事情节。图表包括人物性格特点的表格、故事情节的时间线等，用以帮助学生分析和理解人物性格特点和故事情节。视频包括宝葫芦的秘密动画片片段、相关的故事讲解视频等，用以激发学生的学习兴趣，提高他们的理解能力。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。实验器材包括宝葫芦模型、实验道具等，用以帮助学生直观地理解和体验宝葫芦的神奇特点。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。分组讨论区可以让学生在小组内进行讨论和交流，提高他们的合作能力和表达能力。实验操作台可以让学生亲自动手操作实验，提高他们的实践能力和观察能力。五、教学实施过程

本节课的教学实施过程分为课前、课中和课后三个部分。

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，发布宝葫芦的秘密的阅读材料和相关的阅读理解题目。

-设计预习问题：围绕宝葫芦的秘密，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。例如，问题可以包括：“宝葫芦的神奇特点是什么？”“故事中的主人公有什么性格特点？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，可以通过在线平台的提交功能，检查学生是否提交了预习成果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解宝葫芦的秘密的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可以写下自己对宝葫芦的神奇特点的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。例如，学生可以通过在线平台提交自己的阅读笔记和问题。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解宝葫芦的秘密，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出宝葫芦的秘密，激发学生的学习兴趣。例如，可以通过讲述宝葫芦的秘密的故事片段，吸引学生的注意力。

-讲解知识点：详细讲解宝葫芦的秘密的知识点，结合实例帮助学生理解。例如，可以详细讲解宝葫芦的神奇特点和故事中的主人公的性格特点。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握阅读理解技能。例如，可以组织学生进行角色扮演，让学生扮演故事中的角色，深入理解人物性格特点。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。例如，可以组织学生进行小组讨论，让学生提出自己的疑问，大家一起讨论解答。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。例如，学生可以认真听讲宝葫芦的秘密的故事，思考宝葫芦的神奇特点。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验阅读理解技能的应用。例如，学生可以积极参与角色扮演，通过扮演故事中的角色，深入理解人物性格特点。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。例如，学生可以提出对宝葫芦的神奇特点的疑问，与同学们一起讨论解答。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解宝葫芦的秘密的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握阅读理解技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解宝葫芦的秘密的知识点，掌握阅读理解技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据宝葫芦的秘密，布置适量的课后作业，巩固学习效果。例如，可以布置阅读理解题目，要求学生进行宝葫芦的秘密的阅读理解。

-提供拓展资源：提供与宝葫芦的秘密相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。例如，可以提供关于宝葫芦的秘密的拓展阅读材料。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。例如，可以对学生的阅读理解题目进行批改，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。例如，学生可以认真完成阅读理解题目，巩固对宝葫芦的秘密的理解。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。例如，学生可以阅读拓展阅读材料，进一步理解宝葫芦的秘密。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。例如，学生可以对学习宝葫芦的秘密的过程进行反思，总结自己的学习成果，并提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的宝葫芦的秘密的知识点和解阅读理解技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、拓展与延伸

为了帮助学生更好地理解和掌握宝葫芦的秘密，本节课提供了以下拓展阅读材料和课后自主学习探究活动：

1.拓展阅读材料

-《宝葫芦的秘密》全文：提供宝葫芦的秘密的完整文本，帮助学生更深入地理解故事情节和人物性格特点。

-《宝葫芦的秘密》作者简介：介绍宝葫芦的秘密的作者及他的其他作品，帮助学生了解作者的创作背景和风格。

-《宝葫芦的秘密》改编电影：提供宝葫芦的秘密改编电影的介绍，帮助学生从视觉角度理解故事情节。

2.课后自主学习和探究活动

-角色扮演：鼓励学生选择故事中的一个角色进行扮演，通过角色扮演深入理解人物性格特点和故事情节。

-故事续写：鼓励学生发挥自己的想象，为宝葫芦的秘密的故事编写一个续篇，培养学生的创新能力和写作能力。

-宝葫芦的秘密主题讨论：组织学生进行宝葫芦的秘密主题讨论，引导学生从不同角度思考故事情节和人物性格特点，提高学生的思维能力和分析能力。

-宝葫芦的秘密手抄报制作：鼓励学生制作宝葫芦的秘密的手抄报，通过手抄报的形式展示自己对故事情节和人物性格特点的理解。七、课后作业

1.根据课文内容，简述宝葫芦的神奇特点。

答案：宝葫芦的神奇特点包括自动生长、自动成熟、自动收获、自动变换形状和大小、自动满足主人的愿望等。

2.请列举宝葫芦的秘密故事中的人物，并简要描述他们的性格特点。

答案：故事中的人物包括王葆、宝葫芦、爷爷、奶奶、同学甲、同学乙等。王葆聪明、好奇、善良、有爱心；宝葫芦神奇、有灵性、能满足主人的愿望；爷爷慈爱、宽容、有智慧；奶奶慈爱、关心他人；同学甲贪心、自私、虚荣；同学乙善良、乐于助人。

3.请简述宝葫芦的秘密故事中宝葫芦是如何帮助王葆实现愿望的。

答案：宝葫芦通过自动生长、自动成熟、自动收获、自动变换形状和大小等方式，帮助王葆实现各种愿望，如帮助他获得食物、玩具、学习用品等。

4.请简述宝葫芦的秘密故事中王葆是如何对待宝葫芦的。

答案：王葆一开始对宝葫芦充满了好奇和喜爱，但随着宝葫芦带来的麻烦越来越多，他开始对宝葫芦产生怀疑和恐惧，最终决定放弃宝葫芦。

5.请结合课文内容，谈谈你对宝葫芦的秘密故事中宝葫芦象征意义的理解。

答案：宝葫芦象征的是无尽的财富和无尽的欲望。故事通过宝葫芦的神奇特点和宝葫芦给王葆带来的种种麻烦，告诉我们要珍惜现有的财富，不要被无尽的欲望所迷惑。八、作业布置与反馈

1.作业布置

根据本节课的教学内容和目标，布置以下作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力：

（1）请结合课文内容，简述宝葫芦的神奇特点，并用自己的话解释为什么这些特点对王葆有吸引力。

（2）请列举宝葫芦的秘密故事中的人物，并简要描述他们的性格特点。

（3）请简述宝葫芦的秘密故事中宝葫芦是如何帮助王葆实现愿望的，以及王葆是如何对待宝葫芦的。

（4）请结合课文内容，谈谈你对宝葫芦的秘密故事中宝葫芦象征意义的理解。

（5）请以宝葫芦的秘密为主题，写一篇短文，表达你对故事中人物性格特点或宝葫芦象征意义的看法。

2.作业反馈

及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。

（1）对于作业（1），批改时重点关注学生是否能够准确地描述宝葫芦的神奇特点，并用自己的话解释这些特点对王葆的吸引力。对于存在的问题，如描述不准确或解释不清晰，可以给出具体的改进建议，如参考课文的描述，用自己的话重新解释宝葫芦的神奇特点，以及这些特点为什么对王葆有吸引力。

（2）对于作业（2），批改时重点关注学生是否能够正确地列举故事中的人物，并简要描述他们的性格特点。对于存在的问题，如人物列举不完整或性格特点描述不准确，可以给出具体的改进建议，如参考课文内容，确保人物列举完整，并根据课文描述准确地描述人物的性格特点。

（3）对于作业（3），批改时重点关注学生是否能够准确地描述宝葫芦是如何帮助王葆实现愿望的，以及王葆是如何对待宝葫芦的。对于存在的问题，如描述不准确或逻辑不清晰，可以给出具体的改进建议，如参考课文