2024年四年级英语下册 Unit 8 I come from China第2课时教案 湘少版

2024年四年级英语下册Unit8IcomefromChina第2课时教案湘少版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024年四年级英语下册Unit8IcomefromChina第2课时教案湘少版教学内容《2024年四年级英语下册Unit8IcomefromChina》第2课时，湘少版。本节课将围绕以下内容展开：

1.国家和城市的词汇学习：China,America,Australia,Japan,city,country,town.

2.使用"Icomefrom..."介绍自己的国家或城市。

3.学习一般疑问句"Wheredoyoucomefrom?"以及回答。

4.利用地图和图片进行简单的地点描述。

5.通过角色扮演活动，练习日常英语对话中的自我介绍和询问对方来自哪里。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的国际视野、语言表达能力和文化意识。通过学习国家和城市的词汇，学生能够：

1.增强国际认知，了解不同国家和城市的特点，拓宽国际视野。

2.提高英语口语表达能力，学会用英语介绍自己来自的国家或城市，增强跨文化沟通能力。

3.培养文化意识，尊重和欣赏不同国家和地区的文化差异，激发对多元文化的兴趣。

4.提升问题解决能力，通过询问和回答关于来自哪里的问题，学会在实际语境中运用所学知识。

5.增强合作意识，通过角色扮演活动，学会与他人合作、交流，培养团队精神。学情分析本节课针对的是四年级学生，他们在英语学习方面具备以下特点和需求：

1.学生层次：四年级学生经过前两年的英语学习，已经具备一定的词汇量和语法基础，能够进行简单的英语对话和表达。但在词汇量和语言运用上，学生之间存在一定差异，部分学生可能对新词汇的掌握和运用相对吃力。

2.知识方面：在Unit8IcomefromChina的学习中，学生对国家和城市的概念有初步了解，但可能对具体国家的地理位置、特点和文化认识不足。此外，学生对一般疑问句“Wheredoyoucomefrom?”的回答可能还不够熟练。

3.能力方面：学生在英语听、说、读、写四项技能中，听力和口语表达能力相对较强，但在阅读和写作方面有一定提升空间。此外，学生在小组合作、角色扮演等活动中表现出较强的参与意识和表现欲望，有利于课程教学的开展。

4.素质方面：四年级学生具有较高的学习兴趣和好奇心，对新鲜事物充满探索欲望。在本节课中，学生对国家和城市的认识有助于培养他们的国际视野和文化意识。同时，通过学习英语，学生的自信心、合作精神和人际交往能力得到锻炼。

5.行为习惯：学生在课堂上表现积极，但注意力容易分散，需要教师通过丰富多样的教学手段和活动设计来吸引学生注意力。此外，部分学生可能在课堂表现中较为内向，需要教师关注和鼓励，以提高他们的课堂参与度。

对课程学习的影响：

1.学生对新知识的接受程度不同，教师需要因材施教，设计不同难度的教学活动，以满足不同层次学生的学习需求。

2.学生的词汇量和语法基础对课程学习有一定影响，教师需要在课堂上加强词汇和语法的讲解与练习，帮助学生巩固提高。

3.学生的课堂参与度和合作意识对课程效果至关重要，教师应关注学生的情感需求，创设轻松愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。

4.教师应充分了解学生的行为习惯，通过有效的教学策略，引导学生积极参与课堂活动，提高教学效果。

5.针对学生素质方面的特点，教师应在教学中注重培养学生的国际视野、文化意识、自信心和人际交往能力，使学生在英语学习中得到全面发展。教学资源1.硬件资源：

-互动白板

-计算机

-投影仪

-教学地图

-学生用书和练习册

2.软件资源：

-英语学习软件

-课堂管理软件

-多媒体教学课件

3.课程平台：

-学校网络教学平台

-在线作业与测评系统

4.信息化资源：

-电子教案

-电子版教材

-词汇和句型的音频、视频资料

-国家和城市介绍的图片和简短视频

5.教学手段：

-课堂讲解

-互动问答

-小组合作

-角色扮演

-地图指认

-多媒体展示

-课堂游戏

-课后在线作业与反馈教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《IcomefromChina》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在旅途中或与外国朋友交流时，是否遇到过需要介绍自己来自哪里的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何用英语介绍自己的国家和城市。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解国家和城市的基本词汇及其用法。"Icomefrom..."是用来介绍自己来自哪里的常用句型。这个句型是交流中了解对方背景的重要方式。

2.案例分析：接下来，我们通过一段视频，观察视频中人物如何使用"Icomefrom..."来介绍自己，以及如何用一般疑问句"Wheredoyoucomefrom?"来询问对方。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调国家名和城市名的正确发音，以及如何构造回答一般疑问句的正确句子结构。对于难点部分，我会通过示例和模仿练习来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与国家或城市相关的主题，如“我的家乡”。

2.角色扮演：为了加深理解，我们将进行角色扮演活动。每个学生将扮演一个来自不同国家的人，使用英语介绍自己的“家乡”。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的角色扮演成果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“不同国家和城市的特色”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现文化差异，分析如何用英语表达这些特色，并解决问题。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了国家和城市的英语表达，学习了如何用英语介绍自己来自哪里，以及如何询问他人的出处。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对这些知识点的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在实际交流中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.词汇和语法掌握：

-学生掌握了与国家和城市相关的词汇，如China,America,Australia,Japan,city,country,town等。

-学生能够运用"Icomefrom..."句型来介绍自己来自的国家或城市。

-学生学会了使用一般疑问句"Wheredoyoucomefrom?"以及相应的回答，并能够在实际对话中正确运用。

2.口语表达和听力理解：

-学生的口语表达能力得到提升，能够在角色扮演活动中自信地用英语介绍自己的“家乡”。

-学生的听力理解能力得到加强，能够理解并回应关于国家和城市的询问。

3.文化意识和国际视野：

-学生对不同国家和城市的文化特色有了更深入的了解，增强了文化意识。

-学生通过学习不同国家的英语表达，拓宽了国际视野，对世界地理和文化有了更全面的认知。

4.合作交流和问题解决：

-学生在小组合作中学会了与他人交流和分享信息，提高了合作解决问题的能力。

-学生在讨论中能够提出自己的观点，并尊重他人的意见，展现出了良好的团队协作精神。

5.自主学习和自信心：

-学生通过自主学习词汇和句型，增强了英语学习的自信心。

-学生在课堂活动中积极主动参与，勇于尝试，培养了自主学习的能力。

6.实践应用和创新思维：

-学生能够将所学知识应用到实际情境中，如旅行、接待外国朋友等场合。

-在实践活动和小组讨论中，学生发挥创新思维，用不同的方式表达对国家和城市的认识。

7.课堂参与和兴趣激发：

-学生对课堂活动表现出浓厚的兴趣，积极参与，提高了课堂参与度。

-教师通过丰富多样的教学手段和活动设计，激发了学生的学习兴趣，使他们在轻松愉快的氛围中学习英语。板书设计1.板书标题：《IcomefromChina》

2.主要内容：

-国家和城市词汇：China,America,Australia,Japan,city,country,town

-重点句型：

-"Icomefrom..."

-"Wheredoyoucomefrom?"

-回答示例：

-"IcomefromChina."

-"IcomefromacityinChina."

3.结构设计：

-左侧：国家和城市词汇列表

-右侧：句型结构及回答示例

-中间：主题标题，配以简笔画地球图案，标注不同国家和地区

4.艺术性和趣味性：

-使用不同颜色粉笔突出重点词汇和句型

-在地球图案上用不同旗帜和地标代表不同国家，增强视觉效果

-在句型下方添加简笔画人物，展示不同国家的人物形象，增加趣味性

5.突出重点和概括性：

-在板书设计中，将重点词汇和句型放大，便于学生记忆

-通过简洁明了的结构，将教学内容条理分明地呈现，方便学生梳理知识教学反思与总结回顾《IcomefromChina》这一节课的教学过程，我对自己的教学方法和策略进行了反思。在导入新课环节，我通过提问激发学生的兴趣，让他们积极参与讨论，这是一个好的开端。在新课讲授环节，我通过理论介绍、案例分析和重点难点解析，帮助学生系统地掌握了本节课的知识点。实践活动环节，我设计了角色扮演和分组讨论，让学生在实际应用中提高英语口语表达能力。学生小组讨论环节，我鼓励学生发表观点，培养他们的合作精神和解决问题的能力。总结回顾环节，我总结了本节课的重点，帮助学生巩固所学知识。

在教学效果方面，我观察到学生在词汇和语法掌握、口语表达和听力理解、文化意识和国际视野、合作交流和问题解决、自主学习、实践应用和创新思维等方面都取得了明显的进步。他们对国家和城市的英语表达有了更深入的了解，能够在实际对话中运用所学知识。此外，学生在课堂上的积极参与，也让我感到欣慰。

然而，我也意识到教学中存在一些问题。例如，部分学生在课堂上的注意力容易分散，需要我进一步调整教学策略，吸引他们的注意力。还有