2022三年级数学教学工作计划8篇

2022三年级数学教学工作计划8篇

时光在流逝，从不停歇，又迎来了一个全新的起点，是时候仔细

思考计划该如何写了。新学期来临，小学数学老师的教学计划是怎么

写的呢?下面是整理的关于2022（三班级数学）（教学（工作计划））

8篇，欢迎阅读。

2022三班级数学教学工作计划1

一、学生情况分析

3.1班的学生在上学期进步很大，学生在上课听讲、课后作业等

方

面都已经比较规范，但级学困生相比平行班能多一些，这些孩子

在学习习惯方面还是比较散漫，自我控制能力还较差。上课不专心听

讲，这部分学生在本学期还要继续抓紧，多方面调动学习乐观性。

二、教学目标

1＞使学生掌握整十数除整十数、整百整十数，两位数除三位数

的口算、笔算（方法），并会判断商的位数。能够比较熟练地笔算除

数是两位数的除法，掌握乘、除法的验算方法，养成验算的习惯。

2、段、直线、射线的联系与区别。

3、生掌握四则混合运算顺序，能够比较熟练地计算一般的两步

式题，会使用小括号，能用综合算式解答两步应用题。

4、使学生掌握加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简

便运算，进一步提高整数口算、笔算的熟练程度。

5、生初步认识简单的数据整理的方法，以及简单的统计图表。

6、认识计数单位"十万""百万""千万"，初步掌握十进制计数法,

会根据数级读、写亿以内的数，会用四舍五入法求近似数。

7、进一步培育学生检验的习惯，进行爱国主义（教育），爱社会

主义教育和唯物辩证观点的教育。

三、教学（措施）

1、切实加强基础知识和基本技能的教学，重视在学生已有知识

和生活（阅历）中学习和理解教学。概念教学要联系实际，加强探索

性，让学生在体验过程中加深对知识的理解。

2、加强用字母表示数的教学，使学生形成初步的代数的意识。

用符号表示数和数量关系，是代数的一个基本特征，同时也是学

生由算术思维身代数思维转变的开端。在具体教学中，老师要创设问

题情境，引导学生在解决现实问题的过程中，促进概念的形成。

3、重视引导学生自主探索，培育学生的创新意识和学习的爱好。

重视培育学生的应用意识和实践能力。

4、创新的用好教材，做教材再开发的智者。

5、重视小数口算、估算的平日练习。

6、全面合理评价学生的学习情况。

四、教学进度

配合区下发的教学进度表，灵活机动等进行教学

2022三班级数学教学工作计划2

一、教材与学情分析

教材方面：

X版第五册数学教材包括四大版块的内容：数与代数、空间与图

形、实践与综合应用、统计与概率。

数与代数：克、千克、吨的认识；除法的口算、估算；简单的、

稍复杂两三位数除以一位数笔算及验算;混合运算;口算乘法：两位数

乘两位数的笔算、混合运算;分数的初步认识与简单的分数加减法。

空间与图形：初步认识轴对称图形及对称轴;在东、西、南、北

和东北、西北、东南、西南中，给定一个方向，辨别其余七个方向。

初步认识平移、旋转现象;认识面积和面积单位，会进行长方形、正

方形的面积计算。

实践与综合运用：感知影子长短与时刻变化的关系;合理安排双

休日。

统计与概率：可能性的大小。

学情分析：

根据学生的年龄特点和认知规律，在教学方面除了重视加强基础

知识的教学，还要注意进展学生智力，培育学生能力，养成良好的学

习习惯。我担任的三班级三班有28名学生，学生的学习能力有一定

的差别，有的孩子上课能乐观思考、敢于发言，仔细做题;有的孩子

对自己要求不够严格，各方面能力都比较差。根据学生不同的学习情

况，老师要采纳不同的方法。对能够自主学习，但思维不够灵活，缺

乏创新意识的孩子，老师在课堂上要给予孩子更多的关注，注重培育

他们爱思考、敢于发言的能力。对学习基础较差，接受知识比较慢,

学习爱好不高，不善于独立思考问题和解决问题的孩子，老师除了在

课堂中给予更多的关注，在课后还要加大对他们的的教育力度和辅导

力度，让孩子们及时跟上。在教学中应及时了解学生的学习情况，因

人而异，因材施教。

二、教学目标

1、结合具体情境，初步理解分数的意义，能认、读、写简单的

分数。

2、结合具体情境，进一步理解四则运算的意义，会计算两位数

乘两位数的乘法，两三位数除以一位数的除法即含有两级运算的四则

混合运算。初步形成独立思考和探索意识。结合现实素材进行估算,

并解释估算的过程，初步形成估算意识。

3、在具体情境中，感受并认识克、千克、吨，并能进行简单的

换算。

4、结合实例认识面积的含义，能自选单位估量和测量图形的面

积，体会并认识面积单位，会进行简单的单位换算。进展学生的观察、

想象和操作能力，形成初步的空间观念。

5、探索并掌握长方形、正方形的面积公式，能估量给定的长方

形、正方形的面积。

6、结合实例，进一步感知对称、平移和旋转现象。

7、在东、西、南、倍和东北、西北、东南、西南中，给定一个

方向，辨别其余七个方向。并能用这些词语描绘物体所在的方向;会

看简单的路线图。形成初步的创新意识和实践能力。

8、通过具体的情境，感受事件发生的可能性是有大小的。对一

些简单事件发生的可能性做出描述，并和同伴沟通想法。

9、应用两位数乘两位数的乘法和两三位数除以一位数的除法计

测量等知识解决问题。在实践活动中，初步了解分析、讨论问题的思

路与方法。

10、了解可以用数和形来描述某些生活现象，感受数学与日常生

活的密切联系，体验学习数学的作用。在他人的鼓舞与帮助下，对身

边与数学有关的事物有好奇心和爱好，能乐观参加数学活动，主动克

服数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，增强学好数学的信

心。

三、教学重点、难点

乘法、除法的口算、估算;两三位数除以一位数除法笔算;两位数

乘两位数的笔算，这些内容是“数与代数〃部分的教学重点。空间与图

形”的内容比较抽象，是教学难点。

四、教学措施及预期目标

1、制造性的使用和处理教材。教学选取的素材要密切联系学生

的现实生活，新颖有趣，激发学生学习数学的爱好。

2、在教学中，要注重利用“信息窗"“情境图”，引导学生发现问

题、解决问题。强化学生的问题意识。要创设有趣的数学活动，使学

生能充分体验，把主动权放给学生。重视有效的小组研讨，培育学生

独立思考和合作沟通的能力，体验合作的快乐。

3、尽量采纳灵活多样的教学形式，激发学生对口算和计算的爱

好，提高学生准确计算的能力。提倡多样化的学习方式，重视学生个

性进展。

4、应用题的教学要重视学生理解题意，分析题意的过程，准确

的把握数量关系，逐步提高举一反三的能力。

5、要充分利用数学学具，重视学生操作，让学生乐观的动手、

动脑、动口。

6、作业布置力求少而精，对不同层次的学生应区别对待。作业

批改要及时，并努力做好批改记录，以便进行有的放矢的反馈和矫正。

7、对后进生要多给与关怀和帮助，多给他们提供成功的机会，

激发其上进心。鼓舞学生间的相互帮助，使后进生乐于接受。

8、努力提高自己的业务水平，多读书，多查阅资料，掌握先进

的教学理念。多听课，多评课，汲取先进老师的教学阅历，不断完善

自己的（教学方法）。

五、时间安排

（一）动物趣闻一一克、千克、吨的认识3课时

（二）风筝厂的见闻一一两三位数除以一位数10课时

（三）热闹的民俗节一一对称2课时

（四）采访果蔬会一一两三位数除以一位数8课时

（五）走进新农村一一位置与变换4课时

实践活动一一变化的影子1课时

（六）美丽的街景一一两位数乘两位数10课时

（七）我家买新房子啦一一长方形和正方形的面积10课时

实践活动一一点击双休日1课时

（八）奇妙的变化一一分数的初步认识5课时

（九）摸名片一一统计与可能性2课时

（十）回顾整理一一总复习5课时

2022三班级数学教学工作计划3

一、情况分析

（一）班级情况分析：1、本班共有学61人,其中男生33人,女

生28人，从上学年考试成绩分析，学生的基础的知识、概念掌握还

算牢固，口算及乘法口诀掌握还好。但粗心大意的还比较多，灵活性

不够，应用能力较差。但总的来说大部分学生对数学比较感爱好，但

接受能力不强，（学习态度）较端正;也有部分学生自觉性不够，不能

及时完成作业等，对于学习数学有一定困难。所以在新的学期里，在

端正学生学习态度的同时，应加强培育他们的各种学习数学的能力,

以提高成绩。

2、本班级学困生多。这些同学自觉性不够，缺乏刻苦钻研的精

神，总想偷懒，不做作业或者抄别人的作业。今后首先还是加强学习

习惯培育，如学前的预习、课后的复习等。在书写上还要继续提高要

求，只有让学生在仔细书写的基础上才有可能仔细思考。因此要在本

学期的教育教学中培育孩子的良好学习习惯，增强孩子的自信心，探

寻良好的（学习方法），采纳各种激励机制，让孩子迎头赶上。

（二）教材分析：本学期教材内容包括下面一些内容：万以内的加

法和减法笔算，倍的认识，多位数乘一位数，分数的初步认识，长方

形和正方形，毫米、分米、千米和吨的认识，时、分、秒，数学广角

一集合（重叠问题）和数学实践活动（数字编码）等。

这学期本册教材的重点教学内容是万以内的加法和减法笔算、多

位数乘一位数以及四边形，所以培育他们的计算能力及空间思维能力

是关键。在教学中加强数学数量关系的分析，让学生学会分析，学会

审题，提高解题能力。最后在激发学生学习爱好方面多寻找方法，使

他们乐学，愿学。

二、本学期教学的指导思想

1＞改进笔算教学的编排，体现计算教学改革的理念，重视培育

学生的数感。

2、量与计量的教学联系生活实际，重视学生的感受和体验

3、空间与图形的教学，强调实际操作与自主探索，加强估测意

识和能力的培育

4、提供丰富的现实学习素材，体现知识的形成过程。

5、逐步进展学生综合运用知识的能力，注重情感、态度、价值

观的培育。

三、本学期教学的主要目的要求

（一）知识和技能方面

1、会正确笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和验算。

2、会口算一位数乘整十、整百数;会笔算一位数乘二、三位数,

并会进行估算。

3、初步认识简单的分数（分母小于10）,会读、写分数并知道各

部分的名称，初步认识分数的大小，会计算简单的同分母分数的加减

法，会解决简单的有关分数的实际问题。

4、会区分和辨认四边形，掌握长方形和正方形的特征，会在方

格纸上画长方形、正方形;知道周长的含义，会计算长方形、正方形

的周长;能估量一些物体的长度，并会进行测量。

5、认识长度单位毫米、分米和千米，初步建立1毫米、1分米

和1千米的长度观念，知道1厘米=10毫米、1分米=10厘米、1千米

=1000米;认识质量单位吨,初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000

千克，会进行简单的换算，会恰当地选择单位;认识时间单位秒，初

步建立分、秒的时间观念，知道1分=60秒，会进行一些有关时间的

简单计算。

6、理解"倍"的意义，掌握"求一个数是另一个数的几倍〃和"求一

个数的几倍”的实际问题的方法。

7.学生会借助直观图，利用集合的思维方法解决简单的实际问题。

（二）数学思考方面

1、体会数学知识之间的内在联系，感受数学与生活的联系，初

步体会集合思维，逐步形成空间的观念。

2、结合生活中的实际问题，灵活运用所学的数学知识解决生活

中的问题。

3、结合具体情境，通过直观操作，初步理解分数的意义，体会

学习分数的必要性。

（三）解决问题方面

1＞经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学

与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。

2、了解同一问题可以有不同的解决办法。

3、有与同学合作解决问题的阅历。

4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。

（四）情感与态度方面

1、在他人的鼓舞和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好

奇心，能乐观参加生动、直观的教学活动。

2、在他人的鼓舞和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困

难，获得成功的体验，有学好数学的信心。

3、经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过

程的合理性。

4、在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误，并及时改正。

5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学

的信心。

6、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。

四、教学的重点、难点

教学重点：万以内数的加法和减法、长方形和正方形

教学难点：时分秒的认识、长方形和正方形

五、本学期提高教学质量的具体措施

1＞从学生的年龄特点出发，多实行游戏式的教学，引导学生乐

于参加数学学习活动。

2、在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是

一味的难、广。应该考虑学生实际的思维水平，多照顾中等生以及思

维偏慢的学生。

3、尽量布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业，少一些呆

板的练习;另外，对于不同层次的学生，布置难易程度不同的作业。

4、加强（家庭教育）与学校教育的联系，适当教给家长一些正

确的指导孩子学习的方法。

2022三班级数学教学工作计划4

一、学生情况分析

在经过了一个学期的学习后，学生在基本知识、技能方面基本上

已经达到了学习的目标，对学习数学有一定的爱好，大部分学生乐于

参加学习活动。特别是动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感

爱好。虽然在上学期期末测试中大部分孩子的成绩不错，但是仍有几

名学困生。成绩不能代表他们学习数学的所有情况，只有课堂和数学

学习的活动中，才能充分体现一个孩子学习的真实情况。因此对这些

学生，应该关注的更多的是使已经基本形成的爱好再接再厉地保持,

并逐步引导到思维的乐趣、成功体验所获得的乐趣中。

二、教材分析

本册教材内容包括下面一些内容：除法、图形的运动、乘法、千

克克吨、面积、认识分数、数据的整理和表示。

三、提高教学质量的措施

1、改变教学思想。

具有新观念、新思想、新体验。改变原有的老师讲、学生学的思

想观念，实施互动学习(师生合作、生生合作、生网合作等)，自主探

究，老师给营造一个宽松、合谐，充满爱、民主、喜悦的学习氛围。

由学生自主合作去探究、研讨，老师作好参谋，当好后勤，作学生的

服务员。

2、注重生活与数学的密切联系。

重视从学生的生活阅历和已有的知识中学习数学和理解数学，教

学要考虑学生的身心进展特点，结合他们的生活阅历和已有的知识设

计富有情趣的习题，使他们有更多的机会从生活中学习数学和理解数

学。重视数学知识的课外延伸，加强数学知识的实用性和开放性。在

教学长方形和正方形的面积，正归一和反归一等应用题时，结合生活

实例，使所要学习的数学问题具体化、形象化，激发学生求知的内驱

力。

3、注意教学的开放性，重视培育学生的创新意识和创新能力。

学生是学习活动的主体，在数学教学中，老师要根据学生的年龄

特点和认知水平，适当设计一些开放性问题，给学生提供自主探索的

机会。

4、面对全体、全面提高学生的整体素质。

(1)加强基础训练，在计算方面，重点是要加强口算训练，。在应

用题方面，要重视两步计算应用题的练习。在练习中必须重视应用题

结构的训练，如根据条件补充问题、根据问题补充条件等，这种题目

要常常训练，它对于提高学生分析数量关系的能力是大有裨益的。

⑵实施分层教学，弹性教学，针对学生的不同特点，不同的接受

能力，实行不同的方法，布置不同的作业，注意因材施教，力求“下

要保底，上不封顶〃即下要保义务教育的共同要求，上要引导爱好浓

厚，学有余力的学生进一步进展。把共同要求和进展个性结合起来。

⑶重视学生的课时目标过关和单元素质过关，作业严把关，加强

信息沟通，及时反馈，增强教学的针对性。

5、结合多媒体教学。

在课堂教学中，利用计算机对文字、图象、声音、动画等信息进

行处理，形成声、像、图、文并茂的多媒体教学系统，进行视、听、

触、想等多种方式的形象教学；改革课堂问答方式，实施参加性教学。

爱因斯坦说过："提出一个问题往往比解决一个问题重要，因为

解决问题也许仅仅是教学或实验上的技能问题，而提出问题，却需要

制造性和（想象力）。”我计划在教学中以注重培育学生质疑问难的能

力指导。常把提出问题的权利交给学生，给他们提供广阔的参加空间，

让他们学得主动乐观，有充分的机会去发现，去讨论，去制造。

6、作业设计力求准确、简洁、规范、方便教学。

学生学业成绩的提高有赖于高质量的练习，我们必须重视课堂作

业的设计和学生练习的达成度。课内外作业均要经过精心设计，力求

从培育学生能力出发，体现课改精神，同生活实践紧密结合，重在进

展学生思维，培育学生想象能力和创新能力。此外，实行"基础练习+

个性作业〃形式，针对学生不同的学习水平，分层设计作业。老师针

对不同层面的学生完成不同难度的作业，让学生选择适合自己的作业

内容和形式，实现差异进展。

7、三位一体，学校、家庭、社会形成教育合力。

家庭、社会、学校对学生的教育影响，各有自己的特点和优势。

只有三者协调，取长补短，才能取得最佳的教育效益。

老师要主动与家长取得联系，通过电话联系或开家长会，与学生

家长相互沟通学生在学校的表现情况，使二者相互配合，取长补短，

同时，要适时适当地向部分学生家长讲明教育方法，共同教育学生。

2022三班级数学教学工作计划5

教学内容

这一册教材包括下面一些内容：除数是一位数的除法，两位数乘

两位数，小数的初步认识，位置与方向，面积，年、月、日，简单的

数据分析和平均数，用数学解决问题，数学广角和数学实践活动等。

除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积以及简单的数据分

析和平均数是本册教材的重点教学内容。

在数与计算方面，这一册教材安排了除数是一位数的除法、两位

数乘两位数以及小数的初步认识。这部分乘、除法计算仍然是小学生

应该掌握和形成的基础知识和基本技能，是进一步学习计算的重要基

础。例如，用两位数除多位数，每求一位商的步骤与用一位数除的步

骤基本相同；

从本册开始引入小数的初步认识，内容比较简单。此时学生在日

常生活中常常遇到或用到有关小数的知识和问题，这部分知识的学习,

可以扩大用数学解决实际问题的范围，提高学生解决问题的能力;同

时也使学生初步学会用简单的小数进行表达和沟通，进一步进展数感,

并为进一步系统学习小数及小数四则运算做好铺垫。

在空间与图形方面，这一册教材安排了位置与方向和面积两个单

元，这是这册教材的另两个重点教学内容，为进展学生的空间观念提

供了丰富的素材。通过这些内容的学习，让学生初步形成辨认方向、

表达与沟通物体所在的方向的能力等。通过现实的数学活动，让学生

获得探究学习的经历，探索并体会引进统一的面积单位的必要性，认

识面积单位，掌握长方形、正方形的面积公式，进一步促进空间观念

的进展。

在量的计量方面，这一册进一步扩大计量知识的范围，除了面积

单位的认识外，还安排了认识较大的时间单位年、月、日及24时计

时法。这些内容的教学可以进一步进展学生的空间观念，时间观念，

并通过实际操作与具体体验，培育学生估量面积大小和时间长短的意

识和能力。

在统计知识方面，本册教材让学生初步学习简单的数据分析和平

均数。教材向学生介绍了两种不同形式的条形统计图，让学生利用已

有的知识，学习看这两种统计图，初步学会简单的数分析;通过学平

均数的含义和简单的求平均数的方法，初步理解平均数的意义和实际

应用，一步体会统计在现实生活中的作用。

在用数学解决问题方面，教材一方面安排了一个单元，专门教学

用所学的乘除法计算知识解决生活中的简单问题;另一方面，安排了

"数学广角〃的教学内容，引导学生通过观察、猜想、实验、推理等活

动学习简单的集合思想和等量代换思想，并能应用集合和等量代换的

思想方法解决一些简单的问题，培育学生观察、分析及推理的能力，

培育他们探索数学问题的爱好和发现欣赏数学美的意识。

本册教材根据学生所学习的数学知识和生活阅历，安排了两个数

学实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动,

运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用

数学的愉悦，培育学生的数学意识和实践能力。

教学目标

1.会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进

行相应的乘、除法估算和验算。

2.会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百数乘

整十数，两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。

3.初步认识简单的小数（小数部分不超过两位），初步知道小数的

含义，会读、写小数，初步认识小数的大小，会计算一位小数的加减

法。

4.认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能

够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用

这些词语描述物体所在的方向;会看简单的路线图，能描述行走的路

线

5.认识面积的含义，能用自选单位估量和测量图形的面积，体会

并认识面积单位（平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公顷），

会进行简单的单位换算;掌握长方形、正方形的面积

式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能估量给定的

长方形、正方形的面积。

6.认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系;知道各月以及

全年的天数;知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。

7.了解不同形式的条形统计图，初步学会简单的数据分析;了解平

均数的意义，会求简单数据的平均数（结果是整数）;进一步体会统计在

现实生活中的作用。

8.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体

会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的

能力。

9.初步了解集合和等量代换的思想，形成发现生活中的数学的意

识，初步形成观察、分析及推理的能力。

10.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学

的信心。

11.养成仔细作业、书写干净的良好习惯。

教材的编写特点

L计算教学内容的编排体现改革的理念，注重培育学生灵活的计

算能力，进展学生的数感。

2.提供丰富的空间与图形的教学内容，注重实践与探索，促进学

生空间观念的进展

3.结合现实问题教学简单的数据分析和平均数，加深学生对统计

作用的认识，逐步形成统计观念

4.加强解决问题能力的教学，培育学生综合运用数学知识解决问

题的能力。

5.有步骤地渗透数学思想方法，培育学生数学思维能力。

6.情感、态度、价值观的培育渗透于数学教学中，用数学的魅力

和学习的收获激发学生的学习爱好与内在动机。

教学中需要准备的教具和学具

1＞指南针

2.年历卡

3.24时计时法的钟面模型

4.面积单位卡片

5.简易天平

课时安排

2022三班级数学教学工作计划6

由于本班是新组的班级，上学期通过努力，在学习和习惯各方面

都有了很大的提高。本班的孩子整体水平还是不错的。所以结合本校

的实际条件和学生的实际情况，，特做些工作计划如下：

一、仔细备课，不但备学生而且备教材备教法。

据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法,

并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，仔细写好教学手

记。做到"有备而来〃，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种

利于吸引学生注意力的有趣教具以及课件。课后及时对该课作出（总

结），写好教学后记，并仔细按搜集每课书的知识要点，归纳成集。

二、增强上课技能提高教学质量。

在教学过程中，使讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，准确

化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深化浅

出。在课堂上特别注意调动学生的乐观性，加强师生沟通，充分体现

学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得俞快;注意精讲精

练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每

一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个

层次的学生都得到提高。

三、乐观参加教研活动，虚心请教其他老师。

乐观参加学校及级部中的教研活动动，虚心向别人请教。在教学

上，有疑必问。在各个章节的学习上都乐观征求其他老师的意见，学

习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优

点，克服自己的不足，并经常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，

改进工作。不断地提高自己的业务水平。

四、仔细设计、批改作业。

布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。同时对学生的作

业批改及时、仔细，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程

出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改

进教学方法，做到有的放矢。

五、做好课后辅导工作，注意分层教学。

在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的

学生的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。

对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想

的辅导，要提高后进生的成绩，首先要激发他们的信心及对学习的爱

好，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发爱好。要

通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是

一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把

身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、

强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部

分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并仔细

细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是

后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别注

意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就

会学得轻松，进步也快，爱好和求知欲也会随之增加。

2022三班级数学教学工作计划7

班级情景分析：

一、基本情景。

总人数55,男生28,女生27

二、学习情景

大部分学生对数学比较感爱好（如郝苏湘、周叶凡等），理解本事

较强，学习态度较端正;也有部分学生自觉性不够（如郭冲、郭加林等），

不能主动去学习等，对于学习数学有必须困难。所以在新的学期里，

在端正学生学习态度的同时，应加强培育他们的各种学习数学的本事,

以提局成绩。

以前对知识掌握较好部分是：

1、学生的基础的知识、概念、定义掌握比较牢固。

2、学生的口算、笔算验算及脱式计算较好。

3、学生解答文字题和应用题的思路和步骤清楚。

4、学生能很好的解答几何画图形方面的题目。

5、学生书写较工整美观。

不足之处：

1、学生粗心大意忘写答案。

2、运用知识不够灵活，表此刻已掌握的知识，做题目时不能灵

活地运用。

教材分析：

这册教材包括下头地些资料：百分数的应用、圆柱和圆锥、比例、

确定位置、正反比例、解决问题的策略、统计以及小学六年来所学数

学资料的总复习。本册教材的这些资料是在前几册的基础上根据完成

小学数学的全部教学任务安排的，着重使学生认识一些常见的立体图

形，掌握它们的体积等计算方法，进一步进展空间观念;进一步构成

统计的观念，掌握用扇形统计图表示数据整理结果的方法，提高依据

统计数据的分析、预测、确定本事;理解比例、正比例、反比例的概

念，加深认识一些常见的数量关系，会用比例知识解答比较容易的应

用题。然后把小学数学的主要资料加以系统的整理和复习，巩固所学

的数学知识，使学生能够综合运用所学的数学知识解决比较简单的实

际问题;结合新的教学资料与系统的整理和复习，进一步进展思维本

事，培育思维品质，进行思想品德教育。

本册教材中的圆柱和圆锥、比例都是小学数学的重要资料。首先,

认识圆柱和圆锥的特征，掌握圆柱和圆锥的一些计算，既能够为进一

步学习其他形体的表面积和体积及其计算打好基础，进一步进展空间

观念，也能够增强解决问题的策略和方法，逐步增强学生收集、处理

信息的意识和本事。最终学习好比例的知识，不仅仅能够增强学生用

数学方法处理数学问题的本事，并且也使学生获得初步的函数观念,

为进一步学习相关知识作初步的准备。所以，让学生认识这些资料的

概念，学会应用这些概念、方法和计算解决一些实际问题，是教学的

重点。

教学目标：

1、使学生应用百分数解决实际问题。理解税率、利率、折扣的

含义。

2、使学生在经历观察、操作等活动的过程中认识圆柱和圆锥的

特征，能正确地确定圆柱和圆锥，理解、掌握圆柱的表面积、圆柱和

圆锥体积的计算方法，会正确地进行计算。

3、使学生结合实例认识扇形统计图，理解众数和平均数。

4、初步掌握用方向和距离确定物体位置的方法。

5、使学生在解决实际问题的的过程中，学会用转化的策略寻求

解决问题的思路，并能根据具体的问题确定合理的解题方法，从而有

效地解决问题。

6、使学生理解比例的意义和基本性质，会解比例;认识比例尺,

会看比例尺，会进行比例尺的有关计算;理解正比例和反比例的意义,

能够确定两种量是否成正比例或反比例，理解用比例关系解应用题的

方法，学会用比例知识解答比较容易的应用题。

7、使学生经过系统的复习，巩固和加深理解小学阶段所学的数

学知识，更好地培育比较合理的、灵活的计算本事，进展思维本事和

空间观念，并提高综合运用所学数学知识解决简单的实际问题的本事。

本册中在关各项的具体要求，初步拟订如下表：

教学措施：

1＞加强计算本事的培育，口算做到算得对算得快，笔算做到计

算仔细，养成自觉验算的好习惯。

2、把教学应用题做为本册的一个教学重点来抓，异常是圆柱、

圆锥和比、比例方面的应用题，着重教学生理解题意，经过题目会自

我分析数量关系，列出算式。

3、重视学生数学的基础知识和基本技能的培育，养成良好的学

习习惯，并注意培育学生的创新本事。

4、抓好针对优等生的“奥数”教学，提高解"奥数"难题的本事。

对于潜能生，我将加大个别辅导时间，让他们也能提高。

5、引导学生动手操作，动手画图，进展学生动手本事。

6、引导学生在课外进行实际调查讨论，培育学生运用知识的力。

7、加强与学生家长的正常联系，及时了解学生在学习上存问题。

8、利用现代多媒体手段进行教学，提高教学效率。

9、针对本册资料努力钻研教材，仔细学习教学大纲，加强自身

学习，坚持不懈的探索有利于学生进展的教学方法，努力提高教学质

量。

2022三班级数学教学工作计划8

一教材分析：

（一）教材内容

本册教材是根据《义务教育小学数学教学指导纲要》的精神编写

的教学内容包括：万以内的减法，两步计算式题和应用题，一个数乘

一位数的乘法，除数是一位数的除法，时分秒的认识，以及角和直角

1。万以内的减法是在百以内减法和万以内加法的基础上进行教

学的学生在学习百以内减法时，已经掌握了减法，的笔算方法，当时

由于计算的数目比较小，笔算时不出现连续退位的情况，学生容易掌

握而万以内的减法，基本包括了整数减法的各种情况，如连续退位被

减数中间或末尾有0等情况，计算时比百以内的减法要复杂学生学习

了万以内的减法以后，整数加减法酌计算就基本学全了

2o两步计算式题和应用题是在学生学习了加减混合运算乘除混

合运算乘加（减）或除加（减）两步计算式题的基础上进行教学的，这里

要求学生进一步学习四则混合运算顺序，并要求学生用递等式计算

本册教材的应用题是在学生已经学习并掌握一步计算应用题的

基础上，开始学习数量关系比较明显的加减两步计算应用题，以及以

“求剩余〃为基本数量关系（减数是两数之和或两数之积）以"相差关系"

为基本数量关系（比两数和多几比两数和少儿）和以"求和”为基本数量

关系（比多求和比少求和）的两步计算应用题

3o一个数乘一位数的乘法是在学生已经掌握乘法口诀，学会乘

法竖式的写法以及口算100以内两位数加一位数的基础上进行教学

的，它是进一步学习一个数乘两三位数乘法的基础本单元先学习口算

两位数乘一位数（积不超过100）,再学习笔算两三四位数乘一位数，

包括第一个因数中间末尾有0的乘法这样编排，有利于学生掌握一个

数乘一位数的计算方法，为以后的进一步学习做好准备

4o除数是一位数的除法是在学生已经掌握了表内除法，学会除

法竖式的计算方法的基础上进行教学的在本单元，被除数扩展到万以

内的数，商也随之扩展到两三四位数，计算过程比较复磊｝为了使学

生掌握除数是一位数除法的计算方法，教材先安排一位数除两位数的

口算和笔算，再学习一位数除三四位数的笔算，包括商中间或末尾有

。的除法这样编排，有利于学生理解和掌握除法算理及方法，为进一

步学习除数是两三位数的除法打好基础

5o时分秒的认识是在学生会看整除的基础上进行教学的它要求

学生进一步认识钟面，掌握看钟表的方法，认识时间单位时分秒和这

些单位间的进率，初步建立1小时1分和1秒的时间观念

6o角和直角，教材通过实物图形，抽象出角，使学生知道角的

各部分名称认识直角，并能用三角尺上的直角量画直角，为以后学习

长方形和正方形做好准备

（二）教材特点

lo重视口算教学，适当加强口算训练本册教材对万以内的减法

一个数乘一位数和除数是一位数除法的编排做了适当修改中高班级

要适当加强口算训练的精神，教材把口算另列小节进行教学，一些计

算的编排都是先学口算，再学笔算这样有利于学生掌握口算方法，提

高口算能力，为学习笔算做好准备

2o重视教学笔算的计算方法，提高计算能力为了使学生在理解

算理的基础上掌握笔算的计算方法，万以内的减法一个数乘一位数和

除数是一位数的除法都是按计算方法要点进行编排的例如一个数乘

一位数，先学习第二个因数去乘第一个因数各数位上的数都不进位的,

着重解决乘的顺序和积的对位问题;然后学习积需要进位的乘法，着

重解决进位问题;最后学习第一个因数中间末尾有0的乘法，着重解

决0和任何数相乘都得0的问题又如除数是一位数的除法，教材在编

写时注意由浅人深，由易到难，先学习一位数除两位数，再学习一位

数除三四位数，最后学习商的中间或末尾有。的除法编写时，每次都

是先教学被除数的首位够商1的，再教学被除数的首位不够商1的这

样编排，有利于学生理解并掌握计算方法，突出重点，解决难点，提

高学生的计算能力

3o两步计算应用题按基本数量关系相同，解题思路相近的原则

分组进行教学在万以内的减法这一单元中，教学数量关系比较简单的

加减两步计算应用题通过教学，使学生掌握两步计算应用题的结构，

并学习用综合法分析数量关系的方法，为进一步学习两步计算应用题

做好准备

4O在后面学习的两步计算应用题中，按基本数量关系相同，解

题思路相近的原则分组编排先编排数量关系比较容易理解的以“求剩

余”为基本数量关系的应用题，再编排以"相差关系”为基本数量关系

的应用题，最后编排数量关系比较间接一些的，只有两个已知条件的

以"求和”为基本数量关系的两步应用题这样编排，既有助于学生理解

应用题的基本数量关系，举一反三，又便于对比比较，搞清应用题之

间的联系和区别，避开解题时的生搬硬套

5o应用题的教学重视引导学生分析数量关系，掌握解题思路本

册应用题注意联系学生的生活实际，应用题中所陈述的事实贴近学生

生活，便于学生理解编拥嘲题，通过线段图揭示数量关系并提示解题

思路，引导学生根据题目的具体情况采纳分析法或综古怯进行分析在

练习中编排一定数量的题组对比练习，使学笙进一步理解应用题的结

构和基本的数量关系，掌握解题思路

6o通过操作观察等方法，注意培育学生的思维能力学生是教学

活动的主体，本册教材的编排注意遵循学生的认知规律，重视学生获

取知识的思维过程例如教学除法的验算方法时，教材通过计算准备题

中的四组题目，引导学生观察每组上下两题之间的联系，启发学生自

己概括出"商乘除数等于被除数〃的验算方法，有意识地培育学生的思

维能力

7O因材施教，区别对待本册教材安排了一定数量的练习，使绝

大多数学生经过努力都能达到基本要求对一些学有余力的学生，教材

还安排了一些综合性较强的带"苦”号题目和思考题，通过练习，激发

他们的学习爱好，提高学习能力

8o教材的编写，既考虑教法，又体现学法例如，本册教材及教

学参考书均按课时编写，练习分层次编排，既为老师提供"教什么"和

"怎样教''的思路，又不排斥老师重组教材自由发挥的主动性同时也注

意引导学生从现有的知识出发，通过实物图形的演示，学具的操作,

启发学生思考，使学生知道怎样学，从而掌握学习的方法

二教学目标

1掌握减法的笔算方法，能比较熟练地计算万以内的减法比较熟

练地口算两位数减两位数学会减法的验算方法，初步具有验算的习惯

2掌握两步计算式题的运算顺序，能正确地计算带小括号的两步

计算式题学会分析应用题的数量关系，能分步列式或列综合算式解答

两步计算应用题

3掌握一个数乘一位数乘法的计算方法，能比较熟练地进行笔算

能比较熟练地口算两位数乘一位数（积在100以内）

4掌握除数是一位数除法的计算方法，能比较熟练地进行笔算,

学会用乘法验算除法（包括有余数除法）能比较熟练地口算一位数除两

位数

5认识钟面认识时间单位时分秒，知道相邻两个时间单位之间的

进率，学会简单的计算初步建立时间单位的观念，养成爱惜时间的好

习惯

6通过实际操作，认识角和直角，知道角的各部分名称学会用三

角尺判断一个角是不是直角，会画直角

三教学措施

1重视基本口算和笔算的训练，培育和逐步提高学生的计算能力

本册教材编排的计算内容较多，万以内的减法一个数乘一位数的乘法

除数是一位数的除法都是学生继续学习多位数四则计算的基础要保

证学生切实学好，教学时要注意以下几点；

⑴讲清算理，揭示规律学生能否正确熟练地计算，很大程度上与

理解和掌握数的概念运算的意义和计算方法等有着密切关系对于一

些计算方法，教学时，要通过直观演示学具操作象@生理解算理，掌

握方法，并能应用方法进行计算例如，教学两位数乘一位数口算(例

3"14x2〃)时，老师可以借助小棒演示，使学生知道14是由1个十和4

个一组成的，先用第二个因数2乘第一个因数十位上的1,得2个十;

再用第二个因数2乘第一个因数个位上的4,得8个一;然后把两部分

乘积加起来揭示虚线方框中的口算思考方法，让学生在以后口算时有

规律可循又如，教学除数是一位数的除法时，教材先学习被除数首位

够商1的，再学习被除数首位不够商I的通过教学，使学生掌握除数

是一位数除法的计算方法：先用除数试除被除数的前一位，如果不够

商1,就看被除数的前两位;除到哪一位商就写在那一位上为今后学习

除数是两三位数的除法打好基础

(2)加强基本训练，打好计算基础加强基本口算训练，是提高学生

计算能力的基础口算两位数减两位数两位数乘一位数一位数除两位

数是学习万以内减法一个数乘一位数除数是一位数除法的基础口算

的熟练程度，直接影响到笔算，所以必须保证学生切实学好而20以

内的加减法和表内乘除法是学生必须具有的基本功，应在平时课堂中

带着练习练习是培育计算能力的重要手段，为此，在练习时力求做到

目的明确，重点突出，有梯度，形式多样，练习面广，持之以恒，这

样，学生的计算能力就会逐步提高

⑶培育良好的计算习惯万似内的减法一个数乘一位数除数是一

位数的除法和两步计算式题，由于计算数目较大，运算步骤较繁，计

算时学生容易出错，所以要注意培育学生仔细仔细计算书写工整格式

规范自觉检验等良好的计算习惯，确保计算正确

2重视分析应用题的数量关系，培育学生解答应用题的能力在整

数应用题教学中，一步是基础，两步是关键，也是难点学生解答两步

计算应用题的难点在于不会有效地分析应用题的数量关系，找出中间

问题，提出解答方法针对这种情况，在教学中应把着眼点放在培育学

生分析数量关系的能力上

⑴加强基础训练两步计算应用题是在一步计算应用题的基础上

进展得到的：因此要重视一步计算应用题的练习在练习中必须重视应

用题结构的训练，如根据条件补充问题，这种由条件到问题的训练,

是用综合法解答应用题的基础;或根据问题补充条件，这种由问题想

条件的训练，是用分析法解答应用题的基础常常训练，对于提高学生

分析数量关系的能力是大有裨益的

(2)教给学生解题思路分析应用题中已知数量与未知数量之间的

关系，是解答应用题的核心综合法与分析法是解答应用题常用的两种

思考方法，也是本册教材主要学习的方法教学时，对例题的讲解，不

要就题论题，要教给学生解题思路，学会找中间问题如教学例1时,

"食堂原来有50袋粮食，吃了4天，每天吃8袋，还剩多少袋?〃根据

题意采纳从条件到问题的分析方法，借助线段图，边分析边揭示中间

问题如根据“吃了4天，每天吃8袋”可以求出什么？又根据“食堂原来

有50袋粮食，吃了32袋”可以求出什么？让学生叙述解题思路，进展

学生的思维能力根据不同的