2024年幼儿园小班健康《七步洗手法》课件

2024年幼儿园小班健康《七步洗手法》课件一、教学内容本节课我们选取了幼儿园小班健康领域的内容，主要针对《七步洗手法》进行讲解。该内容属于幼儿生活自理能力培养的一部分，依据教材第四章第三节“学会洗手”的相关内容，详细讲解七步洗手法的具体步骤及重要性。二、教学目标2.掌握七步洗手法的具体步骤，并能正确操作。3.培养幼儿在日常生活中自觉洗手的好习惯。三、教学难点与重点重点：七步洗手法的具体步骤。难点：让幼儿理解洗手的重要性，并能自觉在日常生活中实践。四、教具与学具准备1.教具：洗手液、毛巾、七步洗手法挂图、PPT课件。2.学具：洗手液、毛巾。五、教学过程1.实践情景引入（5分钟）教师通过一个简短的故事，引导幼儿关注洗手的重要性。例如，讲述小熊不爱洗手，导致肚子疼的故事。2.例题讲解（10分钟）教师利用PPT课件和挂图，详细讲解七步洗手法的具体步骤，并演示操作。3.随堂练习（5分钟）邀请一名幼儿到讲台前演示七步洗手法，其他幼儿在座位上跟随练习。4.分组讨论（5分钟）将幼儿分成若干小组，讨论洗手的重要性以及如何在日常生活中实践。6.游戏环节（10分钟）设计一个洗手游戏，让幼儿在游戏中巩固七步洗手法的操作。7.课堂小结（5分钟）教师对本节课的内容进行简要回顾，强调洗手的重要性及七步洗手法的具体步骤。六、板书设计1.《七步洗手法》2.内容：（1）洗手的重要性（2）七步洗手法的具体步骤（3）日常生活中如何实践七、作业设计（1）回家后，向家长演示七步洗手法。（2）家长拍摄视频或照片，至班级群。2.答案：无固定答案，以幼儿实际操作为准。八、课后反思及拓展延伸1.课后反思：教师应关注幼儿在课堂上的表现，及时发现问题，调整教学方法，提高教学效果。重点和难点解析1.实践情景引入的故事选择和讲述方式。2.例题讲解中对七步洗手法的具体步骤的演示和解释。3.分组讨论环节的设计和引导。4.游戏环节的设计与实施。5.作业设计中的家长参与和监督。6.课后反思与拓展延伸的实际操作指导。详细补充和说明：一、实践情景引入故事的选择应贴近幼儿的生活经验，能够引起他们的共鸣和兴趣。讲述方式要生动形象，配合肢体语言和表情，增强故事的吸引力。故事内容要突出洗手的重要性，通过小熊肚子疼的情节，让幼儿感受到不洗手的后果，从而激发他们洗手的意愿。二、例题讲解1.湿手：用水将双手打湿。2.涂抹洗手液：取适量洗手液，均匀涂抹在双手。3.揉搓掌心：双手掌心相对，用力揉搓。4.揉搓手背：双手手背相贴，用力揉搓。5.揉搓指缝：十指交叉，用力揉搓。6.揉搓指尖：用一只手的手心揉搓另一只手的指尖。7.冲洗：用水将双手冲洗干净，确保无残留洗手液。三、分组讨论分组讨论环节，教师应提前准备讨论话题，引导幼儿围绕洗手的重要性以及在生活中的实践进行思考。教师需关注每个小组的讨论情况，适时给予指导和鼓励，确保讨论的实效性。四、游戏环节游戏环节的设计要注重趣味性和互动性，让幼儿在轻松愉快的氛围中巩固七步洗手法的操作。例如，设计一个“洗手接力赛”的游戏，让幼儿分组进行比赛，看哪组洗手最快最干净。游戏过程中，教师要关注幼儿的操作是否规范，及时纠正错误。五、作业设计2.建议家长在家庭中设立一个固定的洗手时间，如饭前、便后等，提醒幼儿洗手。3.家长协助幼儿完成作业，并签字确认，增强家长的责任感。六、课后反思与拓展延伸1.定期与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现，给予针对性的建议。2.推荐相关的健康教育活动，如参观医院、卫生知识讲座等，增强幼儿的健康意识。3.鼓励家长在日常生活中注重培养幼儿的自理能力，如穿衣、吃饭、整理书包等，提高幼儿的综合素质。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调1.讲故事时，语言要亲切、生动，语调要抑扬顿挫，以吸引幼儿的注意力。2.讲解七步洗手法时，语言要简洁明了，语速适中，确保幼儿能听懂并记住。二、时间分配1.实践情景引入环节不超过5分钟，避免过长导致幼儿注意力分散。2.例题讲解环节不超过10分钟，确保有足够时间让幼儿跟随练习。3.游戏环节控制在10分钟内，保证课堂氛围活跃且有序。三、课堂提问1.提问要具有针对性，引导幼儿思考洗手的重要性。2.鼓励幼儿积极回答问题，对回答正确的给予表扬，错误的给予鼓励和纠正。四、情景导入1.利用故事情景导入，让幼儿产生共鸣，激发学习兴趣。2.结合生活实例，让幼儿认识到洗手与自身健康的关系。教案反思一、教学内容1.教学内容是否贴近幼儿生活，易于理解和接受。2.七步洗手法的讲解是否清晰、具体，幼儿是否能掌握。二、教学方法1.是否采用了生动、有趣的教学方式，激发幼儿的学习兴趣。2.是否注重实践操作，让幼儿在动手过程中掌握洗手方法。三、课堂组织1.时间分配是否合理，各个环节是否衔接流畅。2.课堂提问是否具有启发性，幼儿参与度如何。四、教学效果1.幼儿对本节课内容的掌握程度，是否能自觉在日常生活中实践七步洗手法。2.家长反馈，