四年语文教学工作计划范文（合集8篇）

第第页四年语文教学工作计划范文（合集8篇）时间过得很快,我们的课堂教学也将迎来新的一页,是时候对下一步的课堂教学做一个认真的计划了!我信任大多数人都会为他们的教学方案感到头痛,以下是我为大家收集整理的四年语文教学工作计划范文，多篇可选，欢迎阅读、借鉴并下载。四年语文教学工作计划范文第1篇一、同学情况分析四班级是小学阶段语文学习的分水岭，是由中班级向高班级过渡的桥梁。通过学习，要能达到课程标准规定的中年段的教学目标，为高班级的语文学习打下良好的基础。这个基础除了坚固结实的语言文字的基础外，还包括良好的学习习惯和学习爱好。因此，四班级在个人一生的语文学习中占有紧要地位。本班共有同学人，男生人，女生人。同学普遍思维活跃，个性张扬，学习爱好比较浓，自动性较强。但是，孩子们基础学问比较薄弱，学习习惯不够好，心浮气躁。上课时简单开小差，不擅长倾听别人的观点和看法，缺乏纪律观念等。因此，教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上，更不能仅仅看孩子们的成绩，而应当从他们的做人和做事抓起，以促进他们的全面进展。二、教学目标本册通过精致的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培育同学丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中，达到中班级的教学目标。1、认字200个，会写200，养成自动识字的习惯，提高汉字书写的速度。中年段的识字、写字教学，往往被忽视或重视不够，识字、写字教学应当作为小学语文的常规教学，但是，低、中、高不同的年段，处理识字、写字的方法要有所区分。2、会使用字典、词典（查字典、词典的方法：音序检字法和部首检字法）。能用钢笔娴熟书写正楷字，写得正确、端正、乾净；初步学会用毛笔临贴，连续练习基本笔画的运笔方法，注意字的间架结构，初步养成认真临摹的习惯。3、能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。4、学会默读“做到不出声，不指读”，养成好的默读习惯，默读要有肯定的速度。5、体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助重点词句，背诵指定的课文；能带着问题默读课文，边读边思考；能捉住重点词句，理解一段话的内容；读课文时能注意到文章的题目；初步学会用自然段归并的方法和按事情进展的次序给课文分段；能读懂程度适合的儿童文学作品，了解重要内容。6、能初步把握文章重要内容，感受作品中生动的人物形象和语言，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意，学会完整地叙述一件事，条理比较清楚，语句比较连贯。7、养成读书看报的习惯；使用工具书的习惯；积累课文中的美妙词语、精彩片段，诵读优秀诗文，课外阅读要有肯定的量的要求，收藏并与同学交流图书资料。8、在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握重要内容，能简要转述。能清楚明白地叙述见闻，并说出本身的感受和想法。9、留心四周事物，能不拘形式地写下本身的见闻、感受和想象。能把内容写清楚、写实在。能修改习作中有错误的句段。尝试写读后感、读书笔记。会写简短的书信便条。10、在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，初步学会对搜集到的资料进行整理与运用，解决生活中的简单问题。11、使同学了解祖国山河壮丽，历史悠久，有优秀的民族文化传统，初步培育民族骄傲感；初步培育勤奋学习、乐于助人、虚心谨慎、敢于拼搏的精神；初步培育酷爱科学的思想感情。三、教材分析本册共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇；教材后面还附有8篇选读课文，共40篇。教材以专题形式组织内容，设计了8个专题，依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、酷爱生命、田园生活、执著的努力探求、故事长廊。专题内涵丰富，贴近儿童生活，既富有教育价值与时代感，又突出学习语文的特点。其中第三单元“大自然的启示”和第六单元“田园生活”还布置有综合性学习内容，使专题的学习内容与形式更加丰富多彩。每个专题单元包括导语、课例（精读课文、略读课文、思考练习、阅读链接、资料袋）、词语盘点、语文园地（口语交际、习作、我的发觉、日积月累、呈现台或成语故事等）。每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由3—5篇课文构成，课文均围绕专题编选，分精读课文与略读课文两类，其中精读课文2—3篇，略读课文1—2篇，精读课文后有思考练习题，略读课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。依据教学的需要，在一些课文后面布置有“资料袋”或阅读链接，以供给课文的背景资料，并丰富同学的阅读。语文园地由5个栏目构成，其中有4个固定栏目：“口语交际”“习作”“我的发觉”“日积月累”；另有“宽带网”“趣味语文”“呈现台”或“成语故事”，这四项内容分别在全册8个语文园地中各布置两次。两个“宽带网”布置在第五组和第八组，引导搜集、了解有关我国的世界遗产和科技成就方面的资料；两个“呈现台”布置在进行综合性学习的第三组和第七组，为同学交流呈现综合性学习的成果供给舞台。每组课文后的“词语盘点”，分“读读写写”与“读读记记”两栏。“读读写写”中列的是本组精读课文中显现的由会读会写的字构成的词语；“读读记记”中列的是由要求认得的字构成的词语，略读课文中显现的由会读会写的字构成的词语，也列在“读读记记”中。四、实在措施1、营造自主学习的情境。良好的学习情境让同学放松身心，又能把注意力集中在实在的学习目标上。2、坚持不懈、持之以恒地培育同学良好地学习习惯，严格要求，严格训练，并落实到同学学习活动的各个方面。加强同学心理健康教育，引导同学自发地记诵课文中的好词佳句，提出本身不懂的问题，并积极地和老师、同学打开讨论。3、引导同学认真读书，细心设计作业题，如联系语境理解词语、句子；学习文中常见的构段方式；学习分析自然段、逻辑段；学习归纳课文重要内容等，着力提高同学的阅读本领。4、对于课内阅读，在同学能理解重点词句、读课文的基础上，引导同学一部分一部分地阅读，能初步把握文章的重要内容，体会文章表达的思想感情。同时更重视加强同学的课外阅读，扩大同学的视野，丰富语言积累，以利于训练同学察看、思维、想象、表达等本领。5、规范同学的口头语言，提高同学口语交际的本领，培育同学良好的听说态度和语言习惯。6、引导同学留心察看四周事物，乐于书面表达本身的所见所闻、所思所想，加强习作的自信念。7、科学合理地布置语文、语综、习作教学，认真备课、上课，充分发挥各教辅用书、教具、学具地作用，提高课堂效率。四年语文教学工作计划范文第2篇一、学情分析本班共计同学44名，其中男同学22人，女同学22人。由于男生较顽皮，纪律性较差，没有养成良好的学习习惯，上课不会认真听讲，不敢大声回答问题，不能按时完成作业，如：刘岩、王含峰、姜泽楷等10人。而女生中则有几个孩子语文朗读水平低，读书不通顺，阅读理解和作文写作本领较差，如：王名全、姜佳彤等。同时还有两个单亲家庭的孩子（徐悦峰、李展豪），由于缺乏父母的爱与监管，自制力相对较差，对于课前的预习和课后的作业不够积极自动。二、教材分析（一）基本结构本册共有课文28篇，其中精读课文15篇，略读课文13篇；教材后面还附有8篇选读课文，共36篇。教材设计了8个专题。依次是：我爱读书、生活的启示、父母之爱、中华历史、遨游汉字王国、走进西部、童年生活、自然资源。其中第五单元“遨游汉字王国”布置了综合性学习内容，使专题的学习内容与形式更加丰富多彩。每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部分。每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由4篇课文构成，其中精读课文2—3篇，略读课文1—2篇，精读课文后有思考练习题，略读课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。依据教学的需要，在一些课文后面布置有“资料袋”或阅读链接，以供给课文的背景资料，并丰富同学的阅读。语文园地由5个栏目构成，其中有4个固定栏目：“口语交际”“习作”“我的发觉”“日积月累”；另有“宽带网”“趣味语文”“呈现台”或“成语故事”，这四项内容分别在全册7个语文园地中各布置两次。（二）教材特点本册是在四班级上册基础上编写的，教材的结构及思路是共同的，体现整套教材的一致性，它具备以下几个特点：加强整合，围绕专题组织教材（1）导语导学，整合单元内容。（2）精读与略读课文的联系和整合。（3）单元学习活动的贯穿和整合。布置“综合性学习”，全面落实语文课程标准提出的目标加强导学功能，引导同学自动、积极地学习丰富课本内容，拓宽学习资源三、教学目标本册通过精致的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培育同学丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。在识字写字、阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中，全面达到中班级的阶段教学目标。本册学习要达到的重要目标：认字200个，会写200个，养成自动识字的习惯。会使用字典、词典，有独立识字的本领。能用钢笔娴熟书写正楷字，用毛笔临摹字帖。能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。体会课文中关键词句表达情意的作用。能初步把握文章的重要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握重要内容，并能简要转述。能清楚明白地叙述见闻，并说出本身的感受和想法。留心四周事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较实在。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。四、教学措施1、精准把握教学目标，不任意拔高或降低。努力改进课堂教学，按课时提出教学目的要求，突出重难点，整体考虑学问与本领，情感与态度，过程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学，课堂上同学多读多讲，老师尽量少讲精讲。2、坚固结实进行语言训练，侧重进行段的训练——读懂一段话，写好一段话，连续对同学的识字、写字予以重视，帮忙他们积累词汇和句式，把握基本的表达方法。课堂教学中保证同学有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要扩大训练面，使全体同学参加训练，保证同学有充足的个体活动时间，训练应严格要求，适时反馈和矫正，讲求实效。3、注意听说读写的联系。要让同学通过新闻记者学表达，从读中学写。用好例文，让同学从中学到写作的方法，激励同学写本身谙习的事，提高他们的语言表达本领。4、重视学习方法的引导，要依据课文特点，选择学法引导的时机，有的宜在学习课文中，如几种连句成段的方法，有的可在学完课后总结，如理解重点词语读懂句子，让同学多运用这种方法练习，在实践中达到娴熟的程度。5、遵从同学的身心进展规律和语文学习规律，选择教学策略。加强培优辅差工作，特别是对差生的辅导，努力使他们迎头赶上。五、综合性学习：1、能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。2、结合语文学习，察看大自然，察看社会，书面与口头结合表达本身的察看所得。3、能在老师的引导下组织有趣味味的语文活动，如“举办童话故事会、编童话集”“词语接龙”等。四年语文教学工作计划范文第3篇一、同学情况分析我班有51名同学，男生27，女生24、大部分同学思维活跃，个性张扬，学习爱好比较浓，自动性较强，语文本领也较强。男生基本大胆粗犷，女生斯文细心。本学期初，同学学习态度显现动摇，小伙伴们字迹有些潦草了，上课有些散漫了，学习好习惯有些放了还有几个小伙伴打上课铃以后迟迟不回教室，上课时忙着各说各的，不擅长倾听他人的观点和看法，对最基础的学问点不放在眼里，协作精神差，集体观念不够强，缺乏最基本的纪律观念看来，教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上，更不能仅仅看小伙伴们的成果，而应当从他们的做人和做事抓起，以促进他们的全面进展。二、本册教材分析本册教材是在小学四班级上册基础上编写的，共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇；教材后面还和有8篇选读课文，全部40篇。这些课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，体现由扶到放的设计思路。教材设计了八个专题。依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、酷爱生命、田园生活、执著的努力探求、故事长廊。其中第三单元“大自然的启示”和第六单元“田园生活”还布置有综合性学习内容，使专题的学习内容与形式更加丰富多彩教材的结构和思路是一起的，体现整套教材的一致性。（一）加强整合，围绕专题组织教材。依据课程规范提出的“教材内容要简化头绪，加强整合”的要求，本册在编写中加强了整合性。（导语导学，整合单元内容。精读与略读课文的联系和整合。单元学习活动的贯穿和整合）（二）布置“综合性学习”，全面落实语文课程规范提出的目标。（综合性学习是课程改革的着力点。本册教材连续布置两次综合性学习，一个布置在“大自然的启示”专题中，要求察看大自然现象或搜集资料、调查访问，推举从中的发觉或得到的启发；也可以做做试验或搞搞小创造。一个布置在“田园生活”专题中，了解乡村景物和人们的生活。）（三）加强导学功能，引导同学自动、积极地学习（四）丰富课本内容，拓宽学习资源每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大局部。每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由4篇课文构成，其中精读课文2—3篇，略读课文1—2篇。精读课文后有考虑练习题，略读课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。依据教学的需要，在一些课文后面布置有“资料袋”或阅读链接，以供给课文的背景资料，并丰富同学的阅读。本册要求认得200个字，会写200个字。要求认得的字，分散布置在精读课文和略。读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字，布置在精读课文后，以方格的形式排列。为了便于复习检测，每组课文后布置有“词语盘点”栏目，包括“读读写写”“读读记记”两栏。“读读写写”是由精读课文中会读会写的词语构成；“读读记记”是由精读和略读课文中要求认得的词语构成。另外，教材后和有两个生字表。表（一）是要求认得的字，200个；表（二）是要求会写的字，200个，以供复习总结之用。本册注音有下面几种情况：精读课文和略读课文中不认得的字，显现一次注一次音。导语、课后练习、资料袋、阅读链接、语文园地里不认得的字，只在全册第一次显现时注音，后面显现均不注音。选读课文显现的生字一律不注音。生字注音用圆括号标出；多音字随文注音，用方括号标出。为了便于识字，课文中的生字注本音；一些在语言环境中要变调读出或读轻声的字，随文注音，并在老师教学用书中加以提示。三、教学目标1、认字200个，会写200，养成自动识字的习惯。2、会使用字典、词典，有独立识字的本领。能用钢笔娴熟书写正楷字，用毛笔临摹字帖。3、能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。4、体会课文中关键词句表达情意的作用。5、能初步把握文章的重要内容，体会文章表达的思想感情。能复述记事性课文的大意。6、养成读书看报的习惯，收藏并与同学推举图书资料。7、在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握重要内容，并能简要转述。能清楚明白地叙述见闻，并说出自身的感受和想法。8、留心四周事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较实在。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。9、在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。四、教学重、难点1、再识字300—500个，会写字达到150—200个。2、练字：练钢笔字，行款整齐，有肯定速度；练毛笔字，写正楷。3、训练用一般话正确、流利有感情的朗读课文。4、练默读，默读重在练习速度和理解大意。5、习浏览，练阅读速度和信息查阅本领6、习简单的记实作文、想象作文，学习仿写。7、会修改本身的习作，会用标点符号（如冒号、引号）。8、习作养成乾净、规范的书写习惯，可开展限时作文及专门书写速度训练。9、简单的读书笔记，学会写内容梗概。10、书信格式，学会写书信11、用一般话交谈；学会倾听、请教，敢于提出本身与众不同的见解。12、习辩论、演讲的一些基本方法。13、会转述，能生动的叙述故事。五、教学措施与方法1、强化学习习惯的养成。语文教学的难点重要是如何让同学成为一个会学语文，用语文的人，所以在平常的教学中不仅仅是关注的学问的把握，更重要的是让生养成会学习爱学习的习惯，这学期将连续关注以下良好习惯的培育：（1）课前预习与课后复习的习惯。（2）能够自学课文的习惯。特别是精读课文，如何让同学本身捉住重难点，学会分析课文，体会文章的思想感情，理解文句的表达方法。通过略读课文学习方法的把握，引导同学开展课外阅读活动。（3）大胆表达本身思想的习惯以及自动与人合作的习惯。（4）把写作当成是一种乐趣。爱写作也乐意写作。（5）连续加强培育擅长倾听的习惯，提高课堂教学的.质量。2、营造自主学习的情境。良好的学习情境让同学放松身心，又能把注意力集中在实在的学习目标上，通过有目的学习，渐渐养成良好的学习习惯。3、有效利用课程资源。充分利用语文课程资源，和其它学科、社会活动相结合，开展丰富多彩的语文实践活动。加强古诗诵读和美妙词句的积累，推广看课外书，丰富同学的课外学问，引导同学在生活中学习语文、运用语文。4、辅优补差活动。教学中既要注意培育那些优生，也要注意帮忙后进生，缩小优秀生与后进生之间的差距，使全班同学都能在原有水平的基础上再上一个新台阶。5、重视思想教育，敬重信任，持之以恒，巩固后进生良好行为习惯。在培育阅读本领的基础上，重点引导其写作，强调真情实感的再现，予以写作技巧的指点，引导参加各种作文比赛。在阅读和理解方面多下工夫，提倡“多读书、读好书、读杂书”，培育他们对语言文字的酷爱，并在理解的基础上进行学习。在引导写字和朗读方法，帮忙同学提高朗读技巧和书写水平。四年语文教学工作计划范文第4篇新的学期立刻开始，结合上一个学期的工作，还有落实学校的系列工作布置，面对即将到来的新学期工作还是满怀期望，同时在这种情况下，我的教学工作我也希望有所提高，对同学对我亦是一种最好的情况，教学是长期的事情，搞好教学更加是责任，这个学期应当准备充分，我信任本身这些工作能够做的很到位，同时我也规划一番接下来的教学工作。一、分析班级情况一个班级的基本情况直接关系后面的教学情况开展，我带的是四班级，班级的语文整体水平还是较高的，结合前面几个学习的情况看来，在部分同学的学习上面还是需要加强引导，一部分同学对于这门课的积极性并不高，对于教学工作来讲，首先就是一个学习的爱好，同学的学习爱好，加上本身对课程的'把握程度，总之全班的一个的学习爱好还是有待提高。还有就是同学的一个学习本领跟方式，一个优秀的同学需要把握的学习方式，是正确的，本身的一个学习本领也是特别紧要，其实这对于接下来的一个工作开展是特别有比要的，全班整体的学习本领有待加深，之前在讲课的时候是部分的同学是问题比较多的，这就说明在学习当中，自身的一个学习本领是有待提高，这是肯定的，接下来的工作中提高同学这一块特别关键。二、开展高效率的教学方式在讲课的时候是需要保持高的讲课效率，同学听课是一回事当然需要认真，这是前提，争取的把握一个高效率的学习方式是同学要达成对策目标，那么在这个学期中我也将要实施一个高效率的教学方式，这种教学方式可以上同学们感受到一种学习的乐趣，教学高效率能够让同学在学习起来，快速的把握这些基本的要素。接下来的教学中，我重要针对同学的这方面进行打磨，让同学自主的学习，我也会提高本身教学效率，在教方式方面，爱好公牛队以往的一些教学的方式我应当做出适当的修改，让同学感受到上课是有乐趣的，有特色的教学方式，上课方式着很有必要，紧张的学期工作即将来临，我也将做好相关的准备。三、激发同学的学习爱好往往简单忽视的就包括这些，同学的爱好我结合以往的我阅历，大多数的同学是希望有一个很有个性，有特色的学习氛围，那么加下来的教学工作肯定要不拘于一些笼统的风格，要扩散教学的风格，让其同学感受到语文的乐趣，当然重要还是要激发同学的一个爱好程度。四年语文教学工作计划范文第5篇一、班级情况分析：本班共有同学48人，其中男生26人，女生22人。基本上的同学有良好的语文课堂习惯，认真听讲，积极发言，按时完成作业，爱好阅读等习惯，学习目的性明确。20%左右的同学特别爱好阅读，书写端正美丽，爱好喜好广泛；但也有少部分同学学习目的不够明确，存在得过且过，屡屡作业拖拉的现象。因此，本学期的重点任务在于全面提高这部分同学的语文素养。二、语文教材分析本册教材分组编排。全册共分8组。每组包括导语、课例、语文园地三大部分。教材连续按专题编组。专题内涵丰富，贴近儿童生活，既富有教育价值与时代感，又突出学习语文的特点。8个专题依次是：自然奇观、察看与发觉、中外童话、作家笔下的动物、我国的世界遗产、人间真情、成长的故事、科技成就。其中第三组（中外童话）和第七组（成长的故事）还布置了综合性学习，使这两组的学习内容与形式更加丰富多彩。每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由3—5篇课文构成。课文均围绕专题编选，分精读课文与略读课文两类。全册共有课文32篇，其中精读课文18篇，略读课文14篇。精读课文后有思考练习题。略读课文在课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。在部分课文后面，布置有“资料袋”或“阅读链接”，以帮忙了解相关资料或丰富同学的阅读。教材后面还附有8篇选读课文。每个语文园地由5个栏目构成。其中4个是固定栏目：“口语交际”“习作”“我的发觉”“日积月累”。另有“宽带网”“趣味语文”“呈现台”“成语故事”，分别在8个语文园地中各布置两次。两个“宽带网”布置在第五组和第八组，引导搜集、了解有关我国的世界遗产和科技成就方面的资料；两个“呈现台”布置在进行综合性学习的第三组和第七组，为同学交流呈现综合性学习的成果供给舞台。本册要求认得200字，会写200字。要求认得的字，分散布置在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字只在精读课文中布置，列在课后的方格里。教材后面附有两个生字表，“生字表一是要求认得的字，“生字表二”是要求会写的字。每组课文后有“词语盘点”，分“读读写写”与“读读记记”两栏。“读读写写”中列的是本组精读课文中显现的由会读会写的字构成的词语；“读读记记”中列的是由要求认得的字构成的词语，略读课文中显现的由会读会写的字构成的词语，也列在“读读记记”中。三、教材的重要特点（一）加强目标意识，全面、精准地落实语文教学目标课程标准中提出了“全面提高同学语文素养”的基本理念，并从这个基本理念启程，从“学问与本领”“过程与方法”“情感态度与价值观”这样三个维度提出了语文教学目标，而且提出了总目标和阶段目标。（二）加强整合，围绕专题组织教材本册教材连续按专题分组编写，确定专题的思路比前几册有所拓宽，除了思想内容方面的专题外，“中外童话”是从文体角度定的专题，“作家笔下的动物”则是侧重体会文章的表达形式。四年语文教学工作计划范文第6篇一、引导思想以《语文新课程标准》为依据，以语文教材为基本，以切实减轻同学过重的课业负担、培育同学自主学习本领、全面提高教学质量为宗旨，以提高同学的思想道德和科学文化素养、培育同学具备活泼健康的身心为引导思想。通过语文学习，让同学受到爱国爱家爱学习、学会环保、为人处世、强壮身心和辩证唯物主义等教育，为培育具有民族意识、好学品性和创新精神的一代新人打下基础。二、同学分析本班共有同学73人，男生40人，女生33人。大部分勤奋好学、严守校纪校规、热心班级工作；有少部分同学思维快捷，实践操作本领强，有较为乐观的语文功底和学习潜力；但也有一部分同学学问把握、阅读、写作本领差，思维不是太活跃。本学期要连续加强听说读写方面的训练。在培育优等生的同时，进一步加强对中下生的辅导。在课堂教学中，注意拓展同学思维，强化创新意识，培育创新本领，使同学能学有所获、学以致用。三、教材分析1、内容共分为八个单元包括有妙趣横生的儿童生活、细致入微的慧眼察看、奇妙斑斓的科技环保、风格各异的自然风光、俭朴深刻的美德与爱、启迪智慧的传统故事、耐人寻味的人生哲理、高尚真诚的家园情怀。每个单元布置有“积累与运用”，包括温故知新、语海拾贝、高兴一刻或点击成语、综合性学习或口语交际、细作百花园、自主阅读园地。2、特点（1）选文首先重视贴近儿童的阅历世界，重视儿童的审美体验。（2）“积累与运用”重视学问的梳理与整合，迁移拓展，以提高同学的综合本领。（3）教材辐射面扩大，涵盖古今，涉猎全新的学问领域。（4）课后练习的设置上一方面重视引导同学理解关键词句与好词佳句；另一方面重视联系实际，激发同学思维，培育同学察看、思维以及表达本领。（5）重视同学的情感、心理、德行教育，能较好地激发同学的学习爱好。四、教学目标1、基础学问把握好教材中显现的196个会写、会读的生字，对汉语拼音能进行系统地复习，会查字典，学过的词语能正确理解、归类、应用与积累，把握几种基本句型和句型之间的转换。2、阅读理解能有感情地朗读课文，背诵肯定限量的优秀诗文，阅读文章要有肯定的速度，养成有目的带任务阅读文章的好习惯；在阅读中，能利用查工具书或联系上下文理解词语、句子意思，懂得修辞手法的辨认和应用，能体会的思想感情、领悟的表达方法；通过阅读，训练同学的形象思维和逻辑思维，教会同学阅读的方法，重视阅读本领的迁移和创新意识的形成。3、口语交际及实践本领打破只听不说或只说不听的僵局，让同学在轻松愉悦的气氛中有表达的欲望，提高同学说话的逻辑性、学问性；通过实践活动，培育同学实践操作本领。4、作文方面学习能在察看与想象的基础上，写出内容实在、语句通顺、感情真挚的记实、想象文、常用应用文，养成认真修改本身作文的习惯，并较好地把握修改符号和标点符号的运用。五、教学措施1、结合教材及同学特点，连续加强词句训练，打实基础，以小组为学习单位，开展常常性的学习活动或竞赛。关注中下生的学习情形，力求每个同学的进步。2、加强朗读的引导训练，开展朗读比赛，提高同学的朗读水平，引导同学在朗读中体会文章的思想感情。四年语文教学工作计划范文第7篇一、本册教材的基本结构本册教材仍以专题形式组织内容：导语、课例（精读课文、略读课文、思考练习、阅读链接、资料袋）、词语盘点、语文园地（口语交际、习作、我的发觉、日积月累、呈现台或成语故事等）。二、教材分析本册教材分组编排。全册共分8组。每组包括导语、课例、语文园地三大部分。教材连续按专题编组。专题内涵丰富，贴近儿童生活，既富有教育价值与时代感，又突出学习语文的特点。8个专题依次是：自然奇观、察看与发觉、中外童话、作家笔下的动物、我国的世界遗产、人间真情、成长的故事、科技成就。其中第三组（中外童话）和第七组（成长的故事）还布置了综合性学习，使这两组的学习内容与形式更加丰富多彩。每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由3—5篇课文构成。课文均围绕专题编选，分精读课文与略读课文两类。全册共有课文32篇，其中精读课文18篇，略读课文14篇。精读课文后有思考练习题。略读课文在课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。在部分课文后面，布置有“资料袋”或“阅读链接”，以帮忙了解相关资料或丰富同学的阅读。教材后面还附有8篇选读课文。每个语文园地由5个栏目构成。其中4个是固定栏目：“口语交际”“习作”“我的发觉”“日积月累”。另有“宽带网”“趣味语文”“呈现台”“成语故事”，分别在8个语文园地中各布置两次。两个“宽带网”布置在第五组和第八组，引导搜集、了解有关我国的世界遗产和科技成就方面的资料；两个“呈现台”布置在进行综合性学习的第三组和第七组，为同学交流呈现综合性学习的成果供给舞台。本册要求认得200字，会写200字。要求认得的字，分散布置在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字只在精读课文中布置，列在课后的方格里。教材后面附有两个生字表，“生字表一”是要求认得的字，“生字表二”是要求会写的字。每组课文后有“词语盘点”，分“读读写写”与“读读记记”两栏。“读读写写”中列的是本组精读课文中显现的由会读会写的字构成的词语；“读读记记”中列的是由要求认得的字构成的词语，略读课文中显现的由会读会写的字构成的词语，也列在“读读记记”中。加强目标意识，全面、精准地落实语文教学目标课程标准中提出了“全面提高同学语文素养”的基本理念，并从这个基本理念启程，从“学问与本领”“过程与方法”“情感态度与价值观”这样三个维度提出了语文教学目标，而且提出了总目标和阶段目标。这是我们把握教学目标的依据。加强整合，围绕专题组织教材本册教材连续按专题分组编写，确定专题的思路比前几册有所拓宽，除了思想内容方面的专题外，“中外童话”是从文体角度定的专题，“作家笔下的动物”则是侧重体会文章的表达形式。依据课程标准提出的“教材内容要简化头绪，加强整合”的思想，在按专题编写教材时，注意了加强整合，每组的课文都围绕专题编选，从导语到语文园地的各项内容也都围绕专题来布置。而且，围绕专题布置的各项学习内容与学习活动，前后有联系，有照应，做到环环相扣。这样，就使整组教材以至整册教材成为一个有机的整体。加强导学功能，引导同学自主、合作、探究地学习本册教材，在编写时既考虑有利于老师的教，又考虑有利于同学的学，努力使教科书既成为老师的“教本”，又成为同学进行自主、合作、探究学习的“学本”。这一特点在教材里有多种呈现方式：一是在课文的文前、文中或文后，以吐泡泡的形式引导同学边读边想，自读自悟；二是在精读课文的思考练习中，布置了引导自主、合作、探究的题目；三是在每组课文后面布置了同学对本组所学字词进行自查自测的“词语盘点”；四是“语文园地”中设置了“我的发觉”“呈现台”“宽带网”等体现自主、合作、探究学习的栏目。加强开放性，紧密语文学习与生活实际的联系语文学习是母语的学习，学习的资源无处不在，无时不有。所以，语文学习决不能仅仅局限于课本，局限于课堂，应当把语文学习引向生活，拓宽语文学习的途径。本着这样的思想，教材的编写加强了开放性，把语文学习与生活实际紧密联系起来。重要表现：一是注意引导同学用生活中的实例，加深对语言文字的理解；二是从生活的实际需要中提炼口语交际话题，练习写作；三是结合课文的学习引导课外阅读，重点推举了《格林童话》和《爱的教育》，引导同学读整本的书；四是通过综合性学习，开展形式多样的语文实践活动。这样的编排，充分体现了听说读写各项语文学习活动的综合，课内外语文学习的紧密联系，拓宽了语文学习的渠道，使同学在丰富多样的实践活动中学语文，用语文。三、教学目的要求：（1）在识字、写字方面，新增认得200字，会写200字，累计会认2400字，会写1800字。（2）在阅读方面，连续重视朗读训练，大部分课文都要求朗读，体现了课程标准在中年段提出的“用一般话正确、流利、有感情地朗读”的目标。同时，加强了默读的训练。课程标准在低年段就提出“学习默读”，中年段要求“初步学会默读”。（3）关于阅读理解与积累，中年段在低年段的基础上提高了要求，低年段重要是培育同学“结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语”，到中年段，则要培育同学“能初步把握文章的重要内容，体会文章表达的思想感情”，“积累课文中的美妙词语，精彩句段”。（4）课程标准对中年段的阅读还提出了一项新的要求——“学习略读，粗知文章大意”。为此，这套教材从三班级开始布置略读课文。三上和三下每册各有8篇，四班级上册略读课文增至14篇，就是为了加强略读本领的训练。（5）再从习作来看，三班级是习作的起步阶段。三班级的习作，重在激发爱好，使同学乐于书面表达，重要是让同学不拘形式地自由表达。四班级上册教材依旧重视培育习作的爱好，连续激励同学不拘形式地自由表达，同时注意引导同学把本身想要表达的内容写清楚。教材中还布置了学习写简短的书信，这也是中年段教学目标中明确提出的。四、本册教材的重、难点教学重点：1、随着同学识字、写字量的加添，识字的巩固是识字教学的一个重点。2、加强词、句训练。3、要重视朗读的引导和训练。4、加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。5、养成课外阅读的良好习惯，加添到课外阅读量。教学难点：1、生字的认得与书写。2、朗读本领的培育与提高。3、综合性实践本领的培育与提高。4、习作爱好的培育，把握习作的基本要领，初步把握使用好词好句。五、落实教学目标的基本措施（一）营造自主学习的情境。良好的学习情境让同学放松身心，又能把注意力集中在实在的学习目标上，通过有目的学习，渐渐养成良好的学习习惯。本册教科书为同学的学习活动创设了实在的学习情境，这种学习情境的创设重要是通过“对话”的方式来实现的。1、同学与文本对话。同学阅读课文，通过想象文中的描写建立生活影像，通过对比文中人物的心灵来净化本身的心灵，实现有意义的阅读。通过对文章结构形式的揣摩和推想，理解文章的内容，达到和人物心灵沟通的境界。2、同学与文本对话。写文章是和读者交流，同学边读书边理解，就是在和交流，通过引导使同学的思想和的写作意图达成一致，读明白的想法。3、同学与学习伙伴对话。人教版教科书在“语文园地”中布置了两个学习伙伴：一个是小林，一个是小东，其实，同学完全可以把其中一个想象成本身，另一个就是本身现实生活中的学习伙伴，同学通过阅读这样的对话，能够进入学习情境，也能激发本身的想象，能通过学习伙伴的对话，碰撞出思维火花，从而点燃学习语文的热诚。4、同学与本身的心灵对话。人同此心，心同此理，别人有的感觉我有没有呢，别人看到的景象我能不能看到呢，教科书的编者就是用这样的阅读提示语，给同学一个实在的环境，给同学一个心灵的启示，让同学去问问本身。教科书通过实在的语言，为同学营造了学习环境。最后使同学达到和四周人和自然万物的对话，启迪同学用本身的方式进行学习，进而把握语文学习的规律。（二）促进学习方式的更改。语文学习有其内在的规律，语文学习也有一个基本的步骤，教科书的呈现方式就是让同学从内心触摸到语文，在实际的语文学习中能习得方法，渐渐找到学习规律。人教版教科书有着本身的教科书话语表述系统，这是不同于老师教学的话语系统，同时又引导着老师的教和同学的学。从同学学习的角度而言，同学简单接受的是亲切的和本身交流的语言。人教版教科书在这一点尤其突出，“我想……”“我要……”“我肯定……”，从同学的角度进行设计，给同学更多关注，给同学更多的学习指引。“自主、合作、探究”的学习方式是新课程提倡的一种学习方式，表现在语文学科中，应当是什么样的呢人教版教科书给出了很好的答案。每个单元前都有“导语”，课与课之间有“链接语”，精读课文中“泡泡语”，有的导入学习活动，有的引导学习活动，有的提出学习目标，有的提示学习方式，能引导同学本身阅读。教科书努力把对学习的引导隐含在文字背后，不是指手画脚的说教，而是和风细雨的点拨，教科书通过本身的表述方式，指引同学应当渐渐建构起这样的语文学习过程.这个学习过程的重要方式就是自主、合作、探究。以自读课文和相互交流为基础，赏识语言对文章内容及表现形式进行评价，同时获得审美体验。在感悟语言，积累语言的基础上领悟表达。理解内容是语文学习的基础，学会表达是语文学习的目的，在这个学习过程中同学会不断的产生问题，解决问题。同学通过阅读教科书，通过各种各样的学习活动，即使没有老师的引导，也会渐渐学会学习。四年语文教学工作计划范文第8篇一、引导思想在学校的领导下，依据学校工作计划，以突出体现同学主体为中心，加强同学干队伍伍建设，加强同学的自我教育、民主管理本领，通过开展富有儿童情趣的各种教育活动，培育同学良好的行为习惯和道德意识加强同学的自我激励、自我教育、自我管理的本领。积极探究个性培育的途径。把同学培育成具有健全人格、美好心灵，具有创新精神和实践本领的新人。努力培育同学的学习爱好，使他们学会学习，全面提高同学的综合成绩为宗旨。二、班级情况分析四（2）班共有同学46人，其中男生27人，女生19人。男生活泼、好动，爱表现，虽然聪慧，但心浮气躁，特别有几个男生的书写不认真，作业总是马马虎虎，作业质量不高；女生安静、可爱，不爱张扬。总的来说，班级特点比较稳，但稳中有活。依据我与前任班主任和科任老师的广泛