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文档简介
写作指导叙事要有波澜构思一个故事01构思多个故事02构思一串故事03写构思的故事04目录CONTENTS构思一个故事“有人敲门”是个很有意思的题目,曾有人用这个题目写过一组内容各异的微型小说。以“有人敲门”为题,构思一个故事,说给同学听一听。题目要求明确门外、门内人的身份,明确敲门原因,明确应对态度。思考来者何人?为何而来?谁在屋内?如何应对?结果怎样?等等。123故事讨论提示从人物身份、敲门原因、应对行为、结果等角度开展讨论。讨论同学们构思的故事各不相同。主要的不同点有哪些?修改故事讨论先后发生的故事之间是否有内在的逻辑?提示先后发生的故事之间必须有严密的逻辑关系,故事的发生、发展、结果应符合生活的逻辑,有其必然性。讨论《荷花淀》中水生嫂等青年妇女如何成长为战士。构思多个故事题目以“有人敲门”为题,构思三四个故事,说给同学听一听。讨论如何构思出不同的故事?提示围绕来者何人、为何而来、谁在屋内、如何应对、结果怎样等。运用“换元法”多构思几个方案,只要变换“谁在屋内”“来者何人”这两个重要元素,就可以想出花样繁多、趣味各异的故事,从而构思出一波三折、扣人心弦的故事。12讲述故事要求2说明事件发展的前后联系是什么要求1说明构思的依据加工故事讨论1如何让故事更有波澜,更精彩,更具可读性?提示细读教材中“叙事要有波澜,要注意设置悬念、巧用‘误会’”段,“叙事要有波澜,要注意抑扬结合、张弛有度”段。加工故事讨论2
“三打白骨精”的故事中唐僧、猪八戒、沙僧在每一个回合中的表现。活动从自己构思的故事中,选一个故事,增加其波澜。提示
增加次要人物,丰富情节,至少运用一种“悬念”“误会”和“抑扬法”“张弛法”中的一种方法。123构思一串故事以“有人敲门”为题,设定同一个敲门人,同一个应对人,构思并讲述前后三次不同的敲门行为、应对行为和结果。题目细读教材中的“叙事要有波澜,要注意平中见奇、同中见异”段。提示分析故事前后三次敲门行为、应对行为和后果有哪些不同?为什么设计这些不同?原因和目的是什么?讨论1结合毛宗岗对《三国演义》第38回的点评,思考:作者为什么极尽曲折之能事?有什么好处?讨论2范文展示玄德第三番访孔明,已无阻隔。然使一去便见,一见便允,又径直没趣矣!妙在诸葛均不肯引见,待玄德自去,于此作一曲。及令童子通报,正值先生昼眠,则又一曲。玄德不敢惊动,待其自醒,而先生只是不醒,则又一曲。及半晌方醒,只不起身,却自吟诗,则又一曲。童子不即传言,直待先生问:“有俗客来否?”然后说知,则又一曲。及既知之,却又不即见,直待入内更衣,然后出迎,则又一曲。此未见以前之曲折也。及初见时,玄德称誉再三,孔明谦让再三,只不具赐教,于此作一曲。及玄德又恳,方问其志若何,直待玄德促坐,细陈衷悃,然后为之画策,则又一曲。及孔明既画策,而玄德不忍取二刘,孔明复决言之,而后玄德始谢教,则又一曲。孔明虽代为画策,却不肯出山;直待玄德涕泣以请,然后许诺,则又一曲。既已许诺,却复固辞聘物;直待玄德殷勤致意,然后肯受,则又一曲。及既受聘,却不即行;直待留宿一宵,然后同归新野,则又一曲。此既见以后之曲折也。文之曲折至此,虽九曲武夷,不足拟之。——毛宗岗思考故事所讲故事有什么意义或价值?讨论想表达什么主题,融入什么情感?如何融入?提示
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