（中职）矿井通风与安全专业人才培养方案

中职矿井通风与安全专业人才培养方案专业代码：5403081、学制与招生对象专业名称：矿井通风与安全专业含义：本专业主要培养从事矿井通风与安全的高级技术工人。本专业涵盖的职业（工种）为瓦斯检查工、矿井通风工、矿井测风工、矿井测尘工、矿井防尘工、矿山救护工、瓦斯抽放工、安全仪器监测工、安全检查工、瓦斯泵工、瓦斯防突工。修业年限：三年招生对象：招收初中毕业生或具有同等学力者、或已获得本职业或相关职业中级职业资格证书的人员，且身体健康，反应灵敏，无色盲、色弱，男性。2.1企业（社会）调研情况及人才需求分析矿井通风与安全专业人才是煤炭类企业所必需的，无论是简单的采煤生产，还是综采设备的使用与维修专业技术工人，矿井通风系统自动化水平不断提高，自动化程度较高的采煤生产业有望迎来20%的增长。矿井通风系统已开始广泛使用先进的技术，而掌握先进技术的操作技术工人缺乏，成为矿井通风系统关注的热点问题。2.2岗位需求分析平煤神马集团属于重体力劳动密集型行业，企业职工队伍的技术状况比其他行业相对较低。高级工仅占员工总数的4%，中级工占36%，初级工占60%。由此可见，平煤神马集团采煤要赶上发达地区的先进水平，在人才结构的优化程度上还需要做出艰辛的努力。2.3岗位能力分析矿井通风与安全专业教学坚持“以市场需求为导向，以能力培养为中心”。不仅重视对学生基础理论和专业知识的培养，而且结合煤矿对人才需求的实际，注重对学生职业素质、职业技能和综合能力的培养。2.4专业定位矿井通风与安全专业秉持“工学结合”“校企合作”的宗旨，遵循学院“教以致用”、“以人为本，质量立校，让每个学生走向成功”的办学理念，与平煤神马集团各矿建立了合作关系，旨在为矿井通风与安全等工作岗位要求并能进行小改小修的高级技术工人。3.人才培养目标及培养规格3.1人才培养目标主要面向煤矿生产企业及其管理部门，培养拥护党的基本路线，德、智、体、美全面发展，身心健康，具有与本专业岗位群相适应的文化水平和良好的职业道德，掌握本专业的基本知识和技能，具有较强专业实践能力的通风安全技术高技能型应用人才。本专业领域的技能型人才，应特别突出以下知识、技能和态度：①熟悉煤矿井下的生产过程，具有一定的煤矿采掘基本知识。②能够依据有关技术规范和标准，分析和解决煤矿生产过程中存在的通风安全技术问题，具有编制通风安全技术措施、制定工作计划、组织并实施的能力。③熟悉煤矿安全生产有关法律法规，树立安全第一的思想，具有较强的责任意识。④具有热爱矿山、吃苦耐劳的优良品质和良好的人际交流能力、团队合作能力和环保意识。⑤能适应煤矿矿井通风与安全工作岗位；⑥具有较高的技术应用能力、设备操作能力、维护保养能力、故障排除能力。3.2人才培养规格3.2.1知识结构要求①具有积极向上的人生态度、良好的职业心理和职业道德修养，责任心强，敬岗爱业；②具有终身学习的理念和不断获取新知识与新技能的能力；③具有牢固的安全生产意识，自觉地遵守有关安全法规及技术操作规程，确保作业安全。④掌握与本专业相关的文化基础知识；⑤掌握煤矿地质的理论知识、矿物及煤（岩）层产状要素识别和煤矿地质图及地质说明书的编制方法；⑥掌握矿图与矿图应用知识；=7\*GB3⑦掌握井田开发与开拓的基本知识；=8\*GB3⑧掌握矿井通风基本理论知识；=9\*GB3⑨掌握矿井瓦斯防治基本理论知识；=10\*GB3⑩掌握矿山安全技术专业知识；⑾掌握矿山流体力学的基本知识；⑿掌握煤矿安全监测监控系统的理论知识；⒀掌握矿井通风与安全检测仪器仪表的理论知识；⒁掌握煤矿重大事故处理与救灾技术的理论知识。3.2.2能力结构要求①具备识别常见地质构造的能力；能分析水文地质和瓦斯地质对安全生产的影响；②具备正确使用常用通风仪器仪表，测定矿井通风参数的能力；具备通风设施设备的布置和施工的能力；具备一定的通风管理能力；③具备鉴别矿山主要灾害发生的征兆、能够分析灾害事故的产生原因、及时采取合理有效的防治措施、正确操作矿山安全检查监测仪器和必要的现场处置能力；④具备采掘工作面的瓦斯检查、测算采区或采掘工作面绝对瓦斯涌出量、矿井瓦斯抽放设备的使用、防治煤与瓦斯突出的综合措施制定的能力；⑤具备正确使用和维护主通风设备和瓦斯抽放设备的能力；⑥具备甲烷传感器及其它传感器的调校的能力，掌握监控系统常见故障及处理方法和系统软件、中心站、分站、矿用传感器常见故障分析及处理能力；⑦具备仪表使用、操作、保养和常见故障处理能力；=8\*GB3⑧掌握正确使用自救器、掌握人工呼吸、心脏复苏

、止血、包扎、骨折固定等创伤急救方法；3.2.3素质结构要求①具有良好的政治思想素质、社会公德和职业道德；②具有开拓创新、团结合作和严谨务实的工作作风；③自觉遵守行业法规和职业规范；=4\*GB3④具有较强的计划组织协调能力；3.3职业资格毕业生接受双证书培养的比例达到100%，推动了毕业生的就业。实施双证书培养制度，既是进行人才培养模式改革的重要内容，也是提高毕业生就业率的重要保障。学生经过三年的学习，修完教学计划规定的课程，经考试、考查合格，本专业学生毕业时，可获得高级技工学校毕业证书，经国家职业技能鉴定考试合格者可获得劳动保障部门颁发的相应的高级工资格证书。4.人才培养模式4.1人才培养模式构建的依据技工教育的培养目标是培养生产、服务与管理第一线的高素质的实用型技术人才。其人才培养的价值取向是就业，它的最终目标是以职业能力为本位，可见技工教育必须以特色和质量为突破口，强调其鲜明的职业技能特色。矿井通风与安全专业包括工程制图与CAD、煤矿地质与矿图、电工与电子技术、矿井通风技术、煤与瓦斯突出的预测与防治技术、矿井安全监控技术等多种方向的专业，其人才的培养方向主要是为煤矿企业培养人才，既要培养合格的技术工人，以满足煤矿企业的各种用人要求。建立一个矿井通风与安全专业人才培养模式体系。4.2专业人才培养模式以中技职业技术应用能力人才培养目标与规格的要求为指导，校企合作，构建了基于岗位能力一体化的课程体系和基于工作过程的教学内容，经过不断的更新理念，深层次与企业合作，形成了与煤炭生产过程相呼应的“理实一体、校企互动”的2+1模式为特征的工学结合人才培养模式。4.3学生管理学生经过三年的学习，修完教学计划规定的课程，经考试、考查合格，按要求完成毕业实习，颁发毕业证书。同时应取得教学计划要求的电工、采煤机等级和相应的岗位资格证书。5.专业课程体系设计矿井通风与安全专业课程体系设计以“三位一体”课程体系改革与建设为基本思路，技工职业教育内涵以及人才培养的目标与规格要求，即专业课程体系建设要以相互间的联系为基础，与生产实践相结合；注重实践动手能力的培养，理论与实践并重，知识与能力相当；不断进行教学内容的更新，加强学校与企业联系，整合优化课程体系。据此，矿井通风与安全专业的课程体系建设应以三大专业课程的教学改革为突破口．并带动相关课程建设与发展，从而合理地构建出新的专业知识与能力结构体系，新的理论与实践关系课程体系。具体的方法是：运用“三位一体”教改思路，将二大专业课综合为一门专业大类，以专业课为基础，把专业课的技能进行分解，最后以专业课综合加以提升；完全体现出从理论——实践以及实践——理论这一原则与特色。6.课程设置6.1.公共课本专业公共课使用人力资源和社会保障部统编教材。公共课课时安排表学习领域教学目标教学内容教学方法学时高数按统一要求执行120体能训练按统一要求执行80企业文化教育按统一要求执行80计算机应用基础按统一要求执行806.2．技术课技术课课时安排表学习领域教学目标教学内容教学方法学时工程制图与CAD（初级）通过本课程的学习，使学生掌握工程制图制作，并能利用CAD软件制作工程图。掌握用投影法表达空间几何形体的基本原理和方法，培养绘制和阅读投影图的基本能力，训练用工具和徒手绘图的技能，并能绘制和阅读零件图和装配图，初步掌握CAD绘制工程图的方法。讲授训练120煤矿地质与矿图（初级）掌握煤矿地质的理论知识、矿物及煤（岩）层产状要素识别和煤矿地质图及地质说明书的编制方法与矿图应用知识。煤矿地质学基本知识，煤矿水文地质，地质图及说明书“三量”管理，测量学知识，巷道施工测量。讲授实验80电工与电子技术（初级）掌握电工和电子基础理论知识，学会利用电工和电子知识解决生产实际问题。电工基础知识、直流电路的分析；正弦交流电路、三相正弦交流电路、非正弦周期电流电路、磁路与电路的过渡过程的分析；电路焊接工艺；电子元器件的选择；电子线路的设计与线路板的制作。讲授实验80煤矿安全法律法规（初级）掌握法律基础知识、煤矿安全生产方针、矿山安全法、煤炭法、煤矿安全监察条例及煤矿安全监察行政处罚暂行办法、煤矿三大规程的相关规定。法律基础知识、煤矿安全生产方针、矿山安全法、煤炭法、煤矿安全监察条例及煤矿安全监察行政处罚暂行办法、煤矿三大规程。讲授参观模型40矿井通风技术（初级）掌握矿井通风基本理论知识。通风系统；风表结构、类型、使用；风流能量与压力、通风阻力测定方法；局部通风方式、方法；局部通风机、风筒及其安装；掘进工作面的风量计算。讲授实物教学120流体力学（初级）利用所学流体力学知识解决生产实际问题的能力。流体力学基础知识；管内流动与缝隙流动知识；动压、静压的测试及风流测定。讲授演示120开采方法掌握井田开发与开拓的基本知识。井田开拓，开采方法和采取设计。讲授参观120煤与瓦斯突出的预测与防治技术（初级）通过本课程的学习,使学生掌握煤矿矿井防突管理制度，并对各主采煤层的突出危险性做好鉴定工作，为防突布置提供决策依据。矿井通风一灾害防治；煤与瓦斯突出概论；煤与瓦斯地址；煤一瓦斯突出危险性预测；瓦斯参数及预测；指标预算等内容。讲授参观80矿压测控技术通过学习培养学生应用矿山压力观测与控制理论知识和技术的能力，为防止煤与瓦斯突出奠定技术基础。主要从矿山压力的形成、巷道及采煤工作面矿山压力观测、压力分析与控制等方面阐述矿山压力观测与控制理论知识和应用技术。讲授实物教学80矿井瓦斯与防尘技术（初级）掌握矿井瓦斯防治与矿尘技术基本理论知识。矿井瓦斯的性质及危害、矿井瓦斯的涌出形式及涌出量；

影响矿井瓦斯涌出的因素；矿井瓦斯等级的划分；光学瓦斯检定器、便携式瓦斯自动检测报警仪使用方法；矿井瓦斯检查制度与检查方法；瓦斯抽放方法和设备；煤与瓦斯突出的发生原因、一般规律和预兆；矿井瓦斯等级和鉴定方法；瓦斯爆炸的危害、基本条件、影响因素和预防措施。讲授120矿井防水、防火技术（初级）掌握矿井防水火技术与救护的基本理论知识。矿井火灾基本知识和矿井火灾预测、预报；矿井防火、灭火措施；火区管理和火区启封。讲授参观模型80矿井安全监控技术（初级）掌握矿井通风与安全监测监控系统和安全检测仪器仪表的理论知识。检测仪器的原理、使用、维护方法；煤矿安全仪器的分类及仪器的基本性能；甲烷检测仪器的原理、使用、维护方法；矿井气象条件检测仪器的原理、结构、使用和维护方法；粉尘浓度检测仪器的原理、结构、使用和维护方法。煤矿安全系统的组成及安全监测系统的使用与管理；矿用传感器的原理及使用；安全监测系统仪器、设备的安装、调试及故障处理。讲授参观80巷道掘进了解矿井掘进生产系统，掌握巷道掘进的工序。岩石性质与工程分级，破岩方法，巷道断面．巷道支护。讲授参观80矿井救护技术（初级）使学生理解矿山救护的意义，并熟悉常用的救护装备，并能自救和互救。矿井救护的概念、任务和意义；矿山救护装备；自救互救和急救的方法。讲授参观40煤矿事故案例剖析了解矿井基本情况，熟悉事故情况及其分析和主要教训。熟悉煤矿事故等级及分类，能认真刨析事故案例原因，并掌握煤矿事故救灾预案。讲授参观807.实训内容实训课课时安排表学习领域教学目标教学内容教学方法学时煤矿认识实习对矿井的结构、组成及生产系统具有比较全面的认识。矿山巷道系统；生产系统；通风系统；采、掘工艺过程；矿山通风设备的用途。参观煤矿28基础职业能力训练掌握常用钳工、电工工具有较高的应用能力。常用工具使用与劳动技能训练；钳工基本功训练；电工基本功训练。讲练结合252专业职业能力训练对矿井通风、测风、监测监控系统及矿尘仪器的使用具有一定的实践技能，并对瓦斯、水火防治和矿山救护具有一定的实践经验。电工电子实训；矿井通风设施的构筑实训；矿井测风实训；模拟矿井瓦斯防治技术实训；煤矿安全监测监控系统使用实训；矿山救护设备的使用实训；矿井防尘仪器使用实训；矿井防灭火技术实训。讲练结合280定岗实习讲授实训1120装备规范1．公共课装备微机室1间，按每人一台配备微机。2．技术课装备电工实训室、电子实训室、钳工实训室、通风实训室、安全仪器仪表实训室各一个，并配备相应实验设备。3．技能课装备3．1工具常用钳工工具25套，常用电工工具25套，专用工具2套。3．2设施与设备矿井永久性风门、临时性风门、风桥、永久性挡风墙、临时性挡风墙、调节风窗、测风站和局部通风机与风筒。3．3仪器、仪表兆欧表3块，万用表25块，游标卡尺6块，量具1套，百分表6套，光学瓦斯检定器，便携式瓦斯自动检测报警仪，传感器，自救器，矿用粉尘采样器，光电煤尘测定仪等若干套。3．4场地电工车间、钳工车间、大型设备车间各1个。8.教学条件要求8.1师资队伍条件本专业教师9人，其中专任专业教师5人，占56%；来自行业企业的兼职教师4人，占34%。教师学历水平较高，全部本科以上，其中，副教授2人，讲师5人，助教2人，双师素质教师达到89%。本专业自开设以来，一直在优化师资队伍的年龄结构、知识结构、职称结构。不仅在专业教师引进的数量上进行了规划，而且还非常注意教师队伍年龄上的老、中、青三结合，职称、学历上的高、中、低互相搭配。大部分教师都有企业工作经验。8.2校内外实践教学条件8.2.1校内实践条件矿井通风与安全专业建设有300余平米的校内实训基地。为满足校内实践教学需求，矿井通风与安全专业实行以专职教师为主，兼职教师为辅参与的校内实践教学组织管理形式，以企业化管理、真实的生产任务、规范的生产组织开展校内实践教学，学生的实践动手能力得到极大提升，学生的岗位适应能力得以增强。8.2.2校外实习基地教学条件本专业目前已与平煤神马集团各矿签订了协议书，建立了稳定的实习基地，能满足学生专业实习和毕业实习的需要；也为专业教师挂职锻炼、提高实践教学水平提供了场所。8.3教学资源保障矿井通风与安全专业在历年的教学中，积累了丰富的教学资源和教学经验,同时也总结了多项应用于教学工作的企业技术与工艺案例。为了保证各项教学资源的先进性，在现有教学资源基础上，加强企业的参与度，进一步完善教学资源。9顶岗实习的运行与管理顶岗实习主要是在校外实习基地完成教学和实习，通过真实的社会环境、行业环境、企业环境，完成综合的技能训练，培养学生的职业能力，为就业打下良好的基础。（1）时间安排顶岗实习安排在第五、六学期。主要利用平煤神马集团各矿等数十个校外实习基地。顶岗实习与就业相结合，学生以一个企业员工的身份参与企业的生产与管理，由企业管理人员和技术人员对顶岗实习学生按企业要求进行管理和指导，完成矿井通风与安全专业岗位能力的培养，强化学生的技能操作能力，完成毕业生从学校到企业的深度融合与转型。（2）教学组织由矿井通风与安全专业教研室负责联系学生顶岗实习企业，根据顶岗实习在企业落实情况，制定顶岗实习计划，落实校内外实习指导教师。实习指导教师的安排，以企业兼职教师为主，学校专任教师为辅。实习企业指派责任心强、素质高和经验丰富的兼职教师对学生实习进行指导；学院的专业指导教师采用定点指导和巡回指导；负责学生顶岗实习报告的收集、评价、与企业兼职指导教师的联络、协调等工作。企业根据学生实习部门情况，指派责任心强、素质高和经验丰富的工程技术人员对学生实习进行指导，并负责对学生实习表现进行评价。每个实训实习基地企业都成立实训实习管理部门，由企业、专业指导教师和学生代表担任管理人员，三方共同承担学生实训实习的组织管理工作。（3）顶岗实习的管理校企双方共同参与顶岗实习过程的管理与评价，通过明确学校、企业和学生三方职责，切实提高学生专业技能，同时为就业打下坚实基础。学生应自觉遵守国家法律法规、实习纪律和企业的各项规章制度。服从安排，一切行动听从实习企业和指导老师的安排。严格遵守操作规程、劳动纪律，爱护劳动工具及设备。尊重实习企业的各级领导和工作人员，虚心向有实践经验的师傅求教，遵守各项职业道德规范，提高职业素养。（4）顶岗实习考核方式通过对学生的实习态度、实习纪律、工作能力作出评价，校内外实习指导教师共同给出；实习结束后，由学校、企业共同对学生的实习做出最终评价，顶岗实习成绩实行量化计分，实习企业对学生的鉴定及表现占50%，校内指导老师对实习报告的评价占50%，满分为100分。9.1教学方法根据矿井通风与安全专业的教学特点，我们通过各种灵活多样的教学方法，将矿井通风与安全专业的教学理念贯穿于整个教学过程之中。针对本专业的相关知识模块，分别采用案例分析法、情景教学法、技能训练法、模拟实训法等等，确保学生在校期间能够达到人才培养的基本目标。（1）任务驱动教学方法依据矿井通风与安全企业岗位对知识、能力和素质的要求，构建了项目教学的课程体系，每一个工作任务都采用下达工作任务，按照完成任务的方法、步骤与过程组织教学，学生是完成任务的主题，教师是任务是时过程中的指导者，已完成任务的效果与质量来评价学生的学习效果。（2）案例分析教学方法在教学的过程中，将各种教学项目的生产实例引入教学内容中，针对这些事例组织学生进行案例分析。（3）教学做一体化教学充分利用校内实训基地的设备资源条件，将教室设在实训室，实施教学做一体化，使学生在教中学，学中做、边学边做，知识、技能与职业素质同步增长，突出技能的培养和训练，有效的提高学习效率。（4）现场教学我们和各矿签订了合作办学协议，利用企业的资源和优势，发挥企业兼职教师的作用，用企业真实的岗位和真实的操作工序与过程进行教学，让学生体验真实的职业氛围，感受职业文化，实现教学与现场的“零距离”对接。9.2教学手段教学模式与教学方法的创新，也需要借助先进的教学手段才能取得更好的教学效果。在该专业的教学手段改革中，我们将传统手段与现代技术有机结合，以适应不同课程、不同教学内容的需要。（1）计算机辅助教学手段的运用：在现代教学中，计算机辅助教学已得到越来广泛的应用，在该专业的许多理论课程以及实践课程教学中，也都不同程度地运用了多媒体技术，其中应用比较多的课程有“采煤机械”、“矿井通风与安全技术”及专业实训中的软件操作等。（2）专题讲座教学手段的运用：通过聘请企业单位高级管理人员和相关机构人员来我院举办专题讲座，及本校教师举办专题讲座，拓展学生的知识面，增加对社会及企业实际的及时了解和认识，对事关学生切身利益的诸如就业、考证等进行专题辅导和培训。（3）课堂及课外竞赛教学手段的运用：为了充分调动学生的学习积极性，提高教学质量和效果，教研室教师组织学生进行课堂和课外的竞赛活动，确立了“以赛促教、以赛促学、以赛练技”的宗旨。通过这一系列活动的开展，丰富了教学手段和学生的业余生活，寓教于乐，树立良好学风，营造文化氛围。（4）实践教学手段的应用：实践教学是矿井通风与安全技术专业的重要特征，我们充分利用雄厚的校外实习基地，组织学生进行专业实习和毕业实习，既增强学生的感性认识，又提高学生的理性认识，使产学紧密结合，以达到课堂教学中所难以体现的教学效果。9.3考试方式、方法理论课以试卷形式进行考试；理论实践一体化以操作过程或完成作品等形式完成考试。1、专业基础课的考核专业基础课的考核采用笔试、实践等多种形式相结合的方式。2、专业技术课的考核专业技术课的考核采用“过程性考核与终结性考核相结合”、“应知考核与应会考核相结合”的方法。过程性考核与终结性考核相结合。每一个工作任务完成的过程，都是一个考核的过程，老师根据学生的实践操作、课堂练习、平时表现等方面进行考核，给出成绩，所有任务完成后取其平均值，作为过程考核成绩。应知考核与应会考核相结合。无论是过程性考核，还是终结性考核根据国家职业标准分应知部分和应会部分。过程评价和课程评价成绩的权重为6∶4，即：各项目评价的平均成绩占总成绩的60%；课程综合评价成绩占总成绩的40%。3、取证课程的考核取证课程的考核与职业资格取证相结合。课程学习完成后，参加职业资格取证考核，其成绩作为课程考核成绩9.3教学质量监控①利用各种教学监控手段和制度，规范常规教学。根据制定的各项教学规章制度的要求，定期组织教师学习，并组织人员定期检查，及时把检查意见反馈给教师，以利于更好的完成教学任务。②请校外企业专家对一体化教学的实施进行指导，以矿井通风与安全技术企业的工作标准来对此进行监控检查。③利用学生、社会企业及教师对本专业的教学效果进行评价，得出合理全面的评价结果，有利于专业教学更好的实施。④每月对教师业务进行考核，学期末进行综合考核。⑤学生评教，在每学期的期中和期末进行学生评价任课教师，召开学生信息员座谈会，了解教学情况，及时反馈信息10考核与评价10.1.课程考核与评价1、专业基础课的考核专业基础课的考核采用笔试、实践等多种形式相结合的方式。2、专业技术课的考核专业技术课的考核采用“过程性考核与终结性考核相结合”、“应知考核与应会考核相结合”的方法。过程性考核与终结性考核相结合。每一个工作任务完成的过程，都是一个考核的过程，老师根据学生的实践操作、课堂练习、平时表现等方面进行考核，给出成绩，所有任务完成后取其平均值，作为过程考核成绩。应知考核与应会考核相结合。无论是过程性考核，还是终结性考核根据国家职业标准分应知部分和应会部分。过程评价和