2024年春九年级历史下册 第一单元 第2课 苏联的社会主义建设教案 岳麓版

2024年春九年级历史下册第一单元第2课苏联的社会主义建设教案岳麓版主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自于2024年春九年级历史下册第一单元第2课“苏联的社会主义建设教案”，主要讲述了苏联在斯大林时期的社会主义建设。本节课将重点关注以下内容：

1.斯大林模式的特点：通过学习苏联在斯大林时期的经济、政治、文化等方面的建设，总结斯大林模式的特点。

2.苏联的农业集体化：了解苏联在斯大林时期如何进行农业集体化，以及这一政策对苏联农业和农民的影响。

3.苏联的工业化：学习苏联在斯大林时期如何进行工业化建设，以及工业化对苏联经济和国防实力的提升。

4.苏联模式在中国的实践：探讨苏联模式在中国的实践过程，以及其对中国社会主义建设的影响。

5.对斯大林模式的评价：了解学术界对斯大林模式的评价，包括其优点和不足之处。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：

1.史料实证：通过分析苏联社会主义建设的相关史料，培养学生对史料的搜集、整理、分析和解释的能力，使其能够运用史料实证来认识和理解斯大林模式的特点及其影响。

2.历史解释：引导学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义的方法，对苏联社会主义建设的过程和结果进行客观、全面的历史解释，使其能够形成对历史事件和现象的科学认识。

3.时空观念：帮助学生建立时间观念，使其能够将苏联社会主义建设的历史事件和现象放在特定的时空背景下进行认识和理解，形成对历史发展的整体观念。

4.批判性思维：鼓励学生对苏联社会主义建设的经验和教训进行批判性思考，使其能够提出自己的观点，并运用史料进行论证，培养其独立思考和创新能力。重点难点及解决办法重点：

1.斯大林模式的特点及其影响。

2.苏联的农业集体化及其对农业和农民的影响。

3.苏联的工业化及其对经济和国防实力的提升。

4.苏联模式在中国的实践及其影响。

难点：

1.斯大林模式的特点及其内在矛盾的理解。

2.苏联农业集体化政策的实施及其对农民的影响。

3.苏联工业化战略的实施及其对经济和社会的影响。

4.苏联模式在中国实践中的问题和挑战。

解决办法：

1.通过对比分析，引导学生理解斯大林模式的特点及其内在矛盾。

2.利用历史史料，生动形象地展示苏联农业集体化政策的实施过程及其对农民的影响。

3.通过案例分析，使学生了解苏联工业化战略的实施及其对经济和社会的影响。

4.组织讨论，让学生思考苏联模式在中国实践中的问题和挑战，培养其批判性思维能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、教学电脑、白板、投影胶片、历史教材、参考书籍。

2.课程平台：学校教学管理系统、历史课程网站。

3.信息化资源：历史教学视频、音频资料、在线历史讨论区、电子历史地图。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、问题驱动学习、史料分析、课堂提问。

5.教学辅助工具：时间线工具、历史事件模拟软件、历史数据分析软件。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供苏联社会主义建设相关的历史资料，包括斯大林模式的特点、农业集体化和工业化的影响等，要求学生阅读并理解。

-设计预习问题：提出问题，如“斯大林模式的特点是什么？”、“苏联的农业集体化对农民有什么影响？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台或微信群收集学生的预习笔记和问题，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求阅读教材和相关资料，了解苏联社会主义建设的基本情况。

-思考预习问题：学生针对提出的问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台或老师处，以便老师在课堂上进行针对性的指导。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等工具，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解苏联社会主义建设的基本情况，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述斯大林模式的成功案例和挑战，激发学生对苏联社会主义建设的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解斯大林模式的特点、农业集体化和工业化的具体措施和影响。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生讨论斯大林模式的优点和不足，或者角色扮演，模拟苏联决策者的决策过程。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验苏联社会主义建设的复杂性。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解斯大林模式的特点和影响。

-实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中掌握分析历史问题的能力。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解斯大林模式的特点和影响，掌握分析历史问题的能力。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置相关的作业，如分析斯大林模式的优缺点、写一篇关于苏联社会主义建设的短文等。

-提供拓展资源：提供与苏联社会主义建设相关的拓展阅读材料，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的苏联社会主义建设的知识点和分析问题的能力。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识掌握：学生能够准确理解斯大林模式的特点，包括其经济、政治、文化等方面的特征。他们还能够具体描述苏联的农业集体化和工业化过程，以及这些政策对苏联社会和经济的影响。

2.分析能力：学生将能够运用史料实证来分析苏联社会主义建设的经验和教训，他们能够从多角度审视斯大林模式的优势和不足，并能够提出自己的观点。

3.批判性思维：学生在学习过程中能够发展批判性思维能力，他们对苏联社会主义建设的评价不仅能够基于事实，还能够提出深度的问题和合理的质疑。

4.时空观念：学生将能够建立时间观念，将苏联社会主义建设的历史事件和现象放在特定的时空背景下进行认识和理解，形成对历史发展的整体观念。

5.团队合作：学生在小组讨论和角色扮演等活动中能够展现出良好的团队合作精神，他们能够与他人有效沟通，共同解决问题。

6.自主学习能力：学生在预习、课堂参与和课后作业等环节能够展现出较强的自主学习能力，他们能够独立思考，主动探索知识。

7.表达能力：学生在课堂讨论和作业提交等环节能够更好地表达自己的观点，他们能够清晰、准确地阐述自己的思考和理解。

8.综合应用能力：学生能够将所学的知识运用到实际问题中，例如，他们能够分析当前社会问题，并提出基于历史经验的建议和解决方案。重点题型整理1.斯大林模式的特点描述题

题型：请简要描述斯大林模式的特点。

答案：斯大林模式的特点包括高度集中的经济管理体制、五年计划推动的工业化、农业集体化政策、重视重工业发展、忽视轻工业和农业、强调阶级斗争和意识形态控制等。

解析：本题考查学生对斯大林模式的基本了解和记忆能力。学生需要准确描述斯大林模式的特点，注意突出其独特的经济管理体制和政策导向。

2.斯大林模式的影响分析题

题型：请分析斯大林模式对苏联社会和经济的影响。

答案：斯大林模式推动了苏联经济的迅速发展，特别是在工业和军事领域取得显著成就。然而，模式也导致了农业的落后、农民利益的损失、生态环境的破坏，以及社会自由的限制。

解析：本题考查学生对斯大林模式影响的全面理解能力。学生需要从正反两方面分析斯大林模式对苏联社会和经济的影响，注意平衡论述其成就和问题。

3.农业集体化政策的影响评价题

题型：请评价苏联农业集体化政策对农业和农民的影响。

答案：苏联农业集体化政策在短期内加速了农业现代化进程，但同时也造成了农民利益的损失，农业生产效率低下，农民积极性受挫，长期影响了苏联的农业发展。

解析：本题考查学生对农业集体化政策的理解和评价能力。学生需要从多个角度分析农业集体化政策的影响，既要看到其对农业现代化的推动作用，也要注意到其对农民的不利影响。

4.工业化进程的细节描述题

题型：请描述苏联工业化进程中的一个具体事件或现象。

答案：苏联工业化进程中，一个典型的现象是重点发展重工业，如钢铁、机械、航空等，而忽视轻工业和农业的发展。这导致了苏联在工业化初期，生活用品的短缺和生产效率的低下。

解析：本题考查学生对工业化进程具体事件或现象的理解和描述能力。学生需要选取一个具体事件或现象，并能够清晰地描述其特点和影响。

5.斯大林模式在中国的实践分析题

题型：请分析斯大林模式在中国社会主义建设中的应用和影响。

答案：斯大林模式在中国的实践主要体现在高度集中的经济管理体制、五年计划推动的工业化、农业集体化政策等方面。这些模式的实施推动了中国经济的发展，但也带来了农民利益的损失、生态环境的破坏等问题。

解析：本题考查学生对斯大林模式在中国实践中的理解和分析能力。学生需要结合中国的实际情况，分析斯大林模式在中国的应用和其带来的影响，注意论述其成就和问题。作业布置与反馈作业布置：

1.根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。

2.作业应包括对斯大林模式的特点、农业集体化和工业化的影响、苏联社会主义建设的评价等方面的理解和分析。

3.鼓励学生运用所学知识，结合现实生活中的例子，进行批判性思考和问题解决。

作业反馈：

1.及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议。

2.对于作业中的错误和不足，要详细指出，并提供具体的修改建议。

3.对于学生的优秀表现，要给予肯定和鼓励，以激发学生的学习兴趣和动力。

4.通过作业反馈，帮助学生发现问题、解决问题，促进学生的学习进步。教学反思与总结教学反思：

今天上了九年级历史下册第一单元第2课“苏联的社会主义建设”，我感到自己的教学过程还是有可取之处，但也存在一些问题。在教学方法上，我采用了讲授法和实践活动法，让学生通过小组讨论、角色扮演等活动来深入理解斯大林模式的特点和影响。但我在时间管理上可能做得不够好，有些课堂活动进行得过快，学生可能没有足够的时间深入思考和讨论。

在教学策略上，我设计了预习任务和课后作业，以帮助学生巩固所学知识。但在作业布置上，我可能没有考虑到学生的个别差异，布置的作业可能对于一些学生来说过于困难。

教学总结：

总体来说，本节课的教学效果还是不错的。学生们通过学习斯大林模式的特点和影响，对苏联社会主义建设有了更深入的理解。通过小组讨论和角色扮演等活动，学生们能够积极参与课堂，展示自己的思考和理解。学生们在知识上有了收获，也在技能上有了提高，情感态度上也有了积极的改变。

然而，在教学中还存在一些问题和不足。例如，我在时间管理上可能做得不够好，有些课堂活动进行得过快，学生可能没有足够的时间深入思