2024年秋九年级化学上册 第6单元 碳和碳的氧化物 6.3 二氧化碳和一氧化碳教案 （新版）新人教版

2024年秋九年级化学上册第6单元碳和碳的氧化物6.3二氧化碳和一氧化碳教案（新版）新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：九年级化学上册第6单元碳和碳的氧化物6.3二氧化碳和一氧化碳

2.教学年级和班级：九年级

3.授课时间：第6教学周

4.教学时数：1课时（45分钟）

教学内容：

1.二氧化碳的物理性质、化学性质及用途。

2.一氧化碳的化学性质、危害及其防范。

3.碳在自然界中的循环。

教学过程：

1.引入新课（5分钟）

-回顾碳的单质性质，导入碳的氧化物学习。

2.二氧化碳的学习（15分钟）

-讲解二氧化碳的物理性质、化学性质。

-通过实验演示二氧化碳不支持燃烧、能与水反应生成碳酸等性质。

-介绍二氧化碳在自然界中的作用及其对环境的影响。

3.一氧化碳的学习（15分钟）

-讲解一氧化碳的化学性质，如可燃性、还原性。

-分析一氧化碳的危害，如一氧化碳中毒的原理。

-探讨如何防止一氧化碳中毒，提高安全意识。

4.碳在自然界中的循环（5分钟）

-介绍碳循环的基本过程，理解碳在自然界中的重要性。

5.总结与作业布置（5分钟）

-总结二氧化碳和一氧化碳的性质、用途及危害。

-布置相关的课后作业，巩固所学知识。

教学评价：核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：

1.科学探究：通过二氧化碳和一氧化碳的实验观察，提升学生实验操作能力和观察分析能力，使其能够运用科学方法探究物质性质。

2.思维能力：引导学生从碳的氧化物性质探讨其在自然界中的作用，培养学生逻辑思维和批判性思维，提高解决问题的能力。

3.环境意识：通过学习碳循环，使学生认识到碳在自然界中的重要性，增强环保意识，形成绿色生活方式。

4.安全意识：通过分析一氧化碳的危害及其防范措施，提高学生的安全意识，使其在日常生活中能够识别并预防潜在危险。

5.科学态度：培养学生对化学学科的兴趣和热情，形成积极的学习态度，主动探索科学知识，为终身学习奠定基础。教学难点与重点1.教学重点

（1）二氧化碳的物理性质和化学性质：包括无色无味、密度比空气大、不支持燃烧、能与水反应生成碳酸等，以及其在自然界中的作用。

举例：讲解二氧化碳在温室效应中的作用，以及与人类活动的关联。

（2）一氧化碳的可燃性、还原性及毒性：了解一氧化碳在燃烧过程中的作用，以及其对人体健康的危害。

举例：分析一氧化碳中毒的原理，以及如何避免一氧化碳中毒。

（3）碳在自然界中的循环：掌握碳从生物体到大气、土壤等不同环境中的循环过程。

举例：讲解碳在生物圈、大气圈、水圈和岩石圈之间的循环过程。

2.教学难点

（1）二氧化碳与水反应生成碳酸的化学反应原理：理解二氧化碳与水反应的微观过程，以及碳酸对环境的影响。

突破方法：通过实验演示和动画展示，让学生直观地了解二氧化碳与水反应的过程。

（2）一氧化碳的毒性及其防范：了解一氧化碳与血红蛋白结合的原理，以及如何在实际生活中预防一氧化碳中毒。

突破方法：结合生活实例，讲解一氧化碳中毒的危害，教育学生注意家庭燃气安全。

（3）碳循环过程中的平衡与失衡：理解碳在自然界中的循环过程，以及人类活动对碳循环的影响。

突破方法：通过图表和数据对比，让学生认识到人类活动对碳循环的干扰，以及产生的环境问题。

（4）实验操作与观察分析：学生在实验过程中，可能对实验现象的观察和分析存在困难。

突破方法：教师引导学生注意观察实验现象，提供详细的观察指导，培养学生的实验操作能力和观察能力。教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都备有九年级化学上册教科书，提前指导学生预习第6单元“碳和碳的氧化物”相关内容。

-准备课堂讲义，包括二氧化碳和一氧化碳的性质、碳循环的相关知识点总结，方便学生随时查阅。

2.辅助材料：

-准备二氧化碳和一氧化碳的分子结构模型图，帮助学生理解其化学性质。

-收集与碳循环相关的图表，如碳循环示意图、大气中二氧化碳浓度变化图等，以便于课堂上展示。

-搜集相关视频资料，如二氧化碳与水反应实验、一氧化碳中毒的危害等，增强学生的直观感受。

-准备一些新闻报道或科普文章，让学生了解碳循环与全球气候变化的关系。

3.实验器材：

-二氧化碳和一氧化碳的实验装置，包括气体收集瓶、燃烧器、滴定管等。

-实验试剂：氢氧化钙、酚酞指示剂、二氧化碳和水反应生成碳酸的实验用品。

-安全防护用品：实验用手套、护目镜、通风设备等，确保实验过程的安全性。

4.教室布置：

-将教室划分为实验操作区、讨论区和听课区，以便于学生进行实验操作和小组讨论。

-在实验操作区设置实验台，提前检查实验器材的完整性和安全性。

-在讨论区放置白板或黑板，方便学生记录讨论内容和展示成果。

-在听课区，确保每位学生都有足够的空间听课、做笔记，同时保持教室光线充足，通风良好。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线学习平台，发布关于二氧化碳和一氧化碳性质的预习资料，包括PPT和预习指导文档，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕二氧化碳和一氧化碳的性质，设计问题如“二氧化碳如何影响温室效应？”“一氧化碳为何对人体有害？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过平台数据跟踪学生的预习情况，及时给予反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读预习资料，初步理解二氧化碳和一氧化碳的基本性质。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和解题思路。

-提交预习成果：学生将预习笔记、疑问等提交至平台，便于教师了解学生的预习情况。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索新知识，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信等工具，实现资源的快速传递和互动。

作用与目的：

-帮助学生提前接触新课内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的独立思考和自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放关于二氧化碳在自然界中的循环的视频，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解二氧化碳和一氧化碳的化学性质，结合实验演示，帮助学生深入理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨碳循环的过程及其对环境的影响。

-解答疑问：针对学生在学习过程中提出的疑问，进行个别或集体解答。

学生活动：

-听讲并思考：认真聆听教师的讲解，积极参与课堂提问。

-参与课堂活动：在小组讨论中，学生分享对碳循环的理解，共同探讨环境问题。

-提问与讨论：对不理解的知识点大胆提问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过系统讲解，帮助学生掌握知识点。

-实践活动法：通过实验和小组讨论，让学生在实践中学习。

-合作学习法：通过团队合作，培养学生的沟通能力和协作精神。

作用与目的：

-加深学生对二氧化碳和一氧化碳性质的理解，掌握碳循环的基本知识。

-通过实践活动，提高学生的动手操作能力和问题解决能力。

-培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课程内容，布置相关的课后练习，巩固学生的知识点。

-提供拓展资源：向学生推荐关于碳循环和环境科学的拓展阅读材料和视频，促进深度学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：利用教师推荐的资源，进一步学习碳循环相关的知识。

-反思总结：对学习过程进行反思，总结学习方法，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，进行拓展学习。

-反思总结法：指导学生通过反思，提升学习效果。

作用与目的：

-巩固学生对课程知识点的掌握。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野。

-培养学生的自我反思和自我管理能力，促进学习方法的改进和学习效果的提升。拓展与延伸-《碳循环与气候变化》：深入介绍碳循环的基本过程，以及碳循环与全球气候变化的关系。

-《一氧化碳中毒及其防治》：详细讲解一氧化碳的毒性及其对人体健康的影响，以及如何预防一氧化碳中毒。

-《二氧化碳的环保利用》：介绍二氧化碳的环保应用，如碳捕捉、碳封存等前沿技术。

-《碳足迹与低碳生活》：探讨如何通过减少个人碳足迹，实现低碳生活方式。

2.课后自主学习和探究

-碳循环与环境保护：鼓励学生研究碳循环在环境保护中的作用，如何通过碳循环实现生态平衡。

-一氧化碳的危害与预防：指导学生通过查找资料，深入了解一氧化碳的危害，并提出预防措施。

-二氧化碳的环保应用：引导学生探究二氧化碳的环保利用技术，如碳捕捉、碳封存等。

-低碳生活实践：鼓励学生从日常生活中做起，提出具体的低碳生活实践方法，如节约用电、减少碳排放等。

3.知识点总结

-碳循环的基本过程：介绍碳在生物圈、大气圈、水圈和岩石圈之间的循环过程。

-一氧化碳的危害：讲解一氧化碳的毒性及其对人体健康的影响。

-二氧化碳的环保利用：探讨二氧化碳的环保应用技术，如碳捕捉、碳封存等。

-低碳生活的实践方法：分享如何在日常生活中实现低碳生活，减少碳排放。

4.实践活动

-环保行动：组织学生参与环保行动，如低碳出行、垃圾分类等，提高环保意识。

-碳足迹计算：指导学生计算自己的碳足迹，了解个人行为对环境的影响。

-环保科技创新：鼓励学生参与环保科技创新活动，提出减少碳排放的创新方案。内容逻辑关系①知识点串联

-重点知识点：二氧化碳和一氧化碳的物理化学性质、碳循环过程、环保应用及低碳生活。

-逻辑关系：从碳的两种氧化物性质出发，过渡到碳在自然界的循环过程，再引出环保应用和低碳生活的重要性。

②知识点深化

-重点知识点：二氧化碳与水反应生成碳酸的化学反应、一氧化碳的毒性及其防范、碳循环与气候变化的关系。

-逻辑关系：通过对二氧化碳和一氧化碳性质的深入学习，理解其对环境和人体健康的影响，进而认识到碳循环在气候变化中的关键作用。

③板书设计

-板书要点：

1.二氧化碳和一氧化碳性质

2.碳循环过程

3.环保应用与低碳生活

-逻辑结构：采用总分结构，先总体介绍碳的氧化物性质，再分述碳循环、环保应用和低碳生活三个方面，每个方面都简洁明了，突出重点。

④教学逻辑

-教学流程：预习探索→课堂讲解→实践操作→课后拓展

-逻辑关系：预习探索为学生提供背景知识，课堂讲解深化理解，实践操作巩固应用，课后拓展拓宽视野，形成完整的教学逻辑链。

⑤学生活动

-学生活动：自主阅读→思考问题→实验观察→小组讨论→作业反思

-逻辑关系：学生在自主阅读和思考问题中建立基础，通过实验观察和小组讨论加深理解，最后通过作业反思总结提升，形成有效的学习闭环。教学反思与总结在回顾本节课的教学过程时，我深刻体会到了自己在教学方法、策略、管理等方面的得失和经验教训。首先，我尝试了预习任务发布、课堂活动设计以及课后拓展应用等多样化的教学手段，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的自主学习能力。通过监控学生的预习进度和课堂参与度，我发现大部分学生能够积极参与并投入到学习中来。然而，我也注意到一些学生在实验操作和小组讨论中存在一定的困难，这提示我今后需要更加关注学生的个别差异，并提供更多的指导和帮助。

从教学效果来看，我对本节课的教学效果进行了客观评价。学生在知识、技能、情感态度等方面都取得了一定的收获和进步。他们不仅掌握了二氧化碳和一氧化碳的物理化学性质，还了解了碳循环的过程及其在气候变化中的作用。在实验操作和小组讨论中，学生展现出了积极参与和合作的精神。此外，学生还表现出了一定的环保意识和低碳生活的意识，这让我感到非常欣慰。

然而，我也意识到教学中存在一些问题和不足。例如，一些学生在实验操作中缺乏实践经验，导致实验结果不够理想。此外，个别学生在小组讨论中缺乏主动性，需要更多的鼓励和引导。为了解决这些问题，我计划在今后的教学中采取以下改进措施：

首先，我将在实验操作方面提供更多的示范和指导，确保学生能够熟练掌握实验技能。其次，我将加强对小组讨论的引导和监督，鼓励学生积极参与并表达自己的观点。此外，我还计划在课后提供更多的拓展资源和学习机会，以满足学生不同层次的学习需求。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《碳循环与气候变化》、《一氧化碳中毒及其防治》、《二氧化碳的环保利用》、《碳足迹与低碳生活》等。

-视频资源：与碳循环、一氧化碳中毒、二氧化碳环保应用等相关的科普视频。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，深入理解本节课的知识点。

-教师提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，引导学生进行有效的拓展学习。

-学生应认真阅读推荐材料，观看视频资源，并做好笔记和总结。

-鼓励学生在学习过程中提出问题，与同学和老师进行讨论，加深对知识点的理解。

-学生在拓展学习后，应结合课本内容进行反思和总结，形成自己的见解和思考。

3.拓展目标：

-加深对二氧化碳和一氧化碳性质的理解，掌握碳循环的基本知识。

-了解碳循环在气候变化中的作用，认识到环保的重要性和低碳生活的必要性。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力，提高他们的科学素养和环保意识。

4.拓展方法：

-自主学习法：引导学生自主阅读、观看视频，培养自主学习能力。

-讨论交流法：组织学生进行小组讨论或班级讨论，分享学习心得和见解，促进互相学习和交流。

-反思总结法：鼓励学生对学习过程和成果进行反思和总结，形成自己的见解和思考。

5.拓展效果评价：

-学生提交拓展学习成果，如阅读笔记、观后感、讨论报告等，以便教师评价。

-教师根据学生的拓展学习成果，给予反馈和指导，帮助学生改进学习方法。

-学生通过拓展学习，提高对知识点的理解和应用能力，培养科学素养和环保意识。课堂小结，当堂检测课堂小结

1.二氧化碳和一氧化碳的性质：

-物理性质：二氧化碳无色无味，密度比空气大；一氧化碳无色无味，可燃。

-化学性质：二氧化碳不支持燃烧，与水反应生成碳酸；一氧化碳具有还原性，与血红蛋白结合产生一氧化碳中毒。