2024-2025学年新教材高中生物 第3章 细胞的代谢 第4节 细胞呼吸为细胞生活提供能量教案 浙科版必修第一册

2024-2025学年新教材高中生物第3章细胞的代谢第4节细胞呼吸为细胞生活提供能量教案浙科版必修第一册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：细胞的代谢——细胞呼吸为细胞生活提供能量

2.教学年级和班级：高中一年级生物班

3.授课时间：2024-2025学年第二学期，第10周，星期三，第1-2节（共90分钟）

4.教学时数：2课时（45分钟/课时）

第一课时：

1.回顾与导入（5分钟）

-复习上一节内容：细胞的基本结构和功能。

-提问：细胞如何获取和利用能量？

2.知识讲解（15分钟）

-讲解细胞呼吸的定义和过程。

-介绍糖酵解、三羧酸循环和氧化磷酸化等细胞呼吸的主要环节。

3.案例分析（10分钟）

-分析细胞呼吸在运动、学习等日常生活中的作用。

4.课堂互动（10分钟）

-分组讨论：细胞呼吸对细胞生活的意义。

-各组汇报讨论成果。

第二课时：

1.知识拓展（15分钟）

-介绍无氧呼吸和有氧呼吸的异同。

-解释乳酸发酵和酒精发酵的过程。

2.实例探究（10分钟）

-探讨细胞呼吸在生物技术中的应用。

3.课堂小结（5分钟）

-总结本节课的重点内容。

4.作业布置（5分钟）

-布置课后作业：绘制细胞呼吸过程的思维导图。

5.课堂反馈（10分钟）

-学生反馈对本节课的理解和疑问。

-教师解答疑问，巩固知识点。核心素养目标1.理解细胞呼吸的基本概念和过程，掌握细胞呼吸的关键环节，培养科学思维和生命观念。

2.分析细胞呼吸在生物体中的重要性，提高学生的信息提取和整合能力。

3.探讨细胞呼吸在生活中的应用，增强学生的社会责任感和创新能力。

4.通过分组讨论和实例探究，发展团队合作精神，提高学生的表达和交流能力。

5.关注生物科学前沿，激发学生对生物学研究的兴趣，培养终身学习的意识。学习者分析1.学生已经掌握了细胞的基本结构、功能以及生物分子的相关知识。他们了解蛋白质、脂质、糖类和核酸等生物大分子的性质和作用，为学习细胞呼吸打下基础。

2.学生对生物学有浓厚兴趣，具备一定的观察能力和思考能力。在学习风格上，部分学生喜欢通过图像、模型等直观方式理解知识，而另一部分学生则更喜欢通过理论推导和逻辑分析来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-细胞呼吸过程中涉及到的化学反应较多，学生可能难以理解和记忆。

-细胞呼吸的实际应用和实例分析可能对学生的信息提取和整合能力提出较高要求。

-部分学生可能在学习过程中对细胞呼吸的重要性认识不足，导致学习动力不足。

-团队合作中，学生可能面临沟通和协调方面的挑战，需要引导和培养团队合作精神。

针对以上分析，教师应结合学生的兴趣、能力和学习风格，采用多元化的教学策略，帮助学生克服困难，提高学习效果。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的教学目标和学习者分析，采用以下教学方法：

（1）讲授法：用于介绍细胞呼吸的基本概念、过程和关键环节，使学生系统地掌握相关知识。

（2）讨论法：组织学生分组讨论细胞呼吸在生物体中的重要性、生活中的应用等，培养学生的思考能力和团队合作精神。

（3）案例研究法：通过分析具体实例，让学生了解细胞呼吸在生物技术中的应用，提高学生的实际操作能力和问题解决能力。

（4）项目导向学习：设计以细胞呼吸为主题的项目，引导学生自主探究、合作学习，培养学生的创新能力和实践能力。

2.设计具体的教学活动

（1）导入环节：通过提问方式引导学生回顾上一节内容，为新课的学习做好铺垫。

（2）知识讲解环节：结合PPT、视频等教学资源，生动形象地讲解细胞呼吸的基本概念和过程。

（3）案例分析环节：分组进行案例研究，让学生深入了解细胞呼吸在生物技术中的应用。

（4）课堂互动环节：组织学生进行分组讨论，分享各自的观点和收获，提高学生的表达和交流能力。

（5）知识拓展环节：引入无氧呼吸和有氧呼吸的对比，引导学生探讨不同环境下的细胞呼吸方式。

（6）实例探究环节：设计实验或角色扮演等活动，让学生亲身体验细胞呼吸的过程，增强实践操作能力。

（7）课堂小结环节：总结本节课的重点内容，巩固学生的知识点。

（8）作业布置环节：布置课后作业，让学生通过绘制思维导图等方式，巩固所学知识。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：制作精美的PPT，展示细胞呼吸的基本概念、过程、关键环节等，便于学生理解和记忆。

（2）视频：播放与细胞呼吸相关的教学视频，如细胞呼吸过程动画、实验操作演示等，增强学生的直观感受。

（3）在线工具：利用网络资源，如教育平台、学术网站等，为学生提供更多学习资料和拓展阅读。

（4）实验材料：准备细胞呼吸相关的实验器材和试剂，让学生亲自动手操作，提高实践能力。

（5）教具：使用模型、挂图等教具，帮助学生形象地理解细胞呼吸过程。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《细胞呼吸为细胞生活提供能量》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在运动后是否感到肌肉酸痛？”这种情况与我们将要学习的细胞呼吸密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索细胞呼吸如何为细胞生活提供能量。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解细胞呼吸的基本概念。细胞呼吸是指细胞内有机物在氧的参与下，通过一系列酶促反应，逐步氧化分解，释放能量并生成水和二氧化碳的过程。它是维持生命活动的重要能量来源。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了细胞呼吸在运动过程中的作用，以及它如何帮助肌肉细胞产生能量。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调糖酵解和氧化磷酸化这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与细胞呼吸相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作，观察酵母菌在不同氧气条件下的呼吸情况。这个操作将演示细胞呼吸的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“细胞呼吸在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了细胞呼吸的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对细胞呼吸的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.拓展阅读材料

（1）细胞呼吸的历史与发展：《细胞呼吸：从酵母到人类的探索》

了解细胞呼吸的发现历程，从早期酿酒业中对酵母发酵的认识，到现代生物学对细胞呼吸机制的深入研究。

（2）细胞呼吸与运动生理学：《运动与细胞呼吸》

探讨运动过程中，细胞呼吸如何为肌肉提供能量，以及不同运动强度对细胞呼吸的影响。

（3）细胞呼吸与疾病：《细胞呼吸与人类疾病》

分析细胞呼吸异常与某些疾病（如糖尿病、癌症）之间的关系，了解细胞呼吸在疾病治疗中的应用。

（4）细胞呼吸与生物技术：《细胞呼吸在生物技术中的应用》

介绍细胞呼吸在生物技术领域的应用，如发酵工业、生物制药等。

2.课后自主学习和探究

（1）研究细胞呼吸在植物体内的作用，了解光合作用与细胞呼吸之间的关系。

（2）探讨细胞呼吸在不同生物（如厌氧生物、需氧生物）中的适应性变化。

（3）调查细胞呼吸在日常生活中节能减排方面的应用，如生物燃料、绿色能源等。

（4）研究细胞呼吸在医学领域的应用，如无氧运动对心血管疾病的影响、有氧运动对糖尿病患者的益处等。

（5）通过实验，观察不同条件下细胞呼吸的变化，如温度、氧气浓度等。

（6）结合教材，总结细胞呼吸的知识点，制作思维导图，加深对知识体系的理解。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试采用了案例分析与小组讨论相结合的教学方法，让学生在实践中学习细胞呼吸的知识，提高了他们的参与度和兴趣。

2.通过设计实验操作环节，让学生亲身体验细胞呼吸过程，增强了他们对知识点的理解和记忆。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，课堂时间安排不够合理，导致部分环节显得有些仓促，学生可能没有充分消化吸收。

2.教学方法上，对学生的引导和启发不够，部分学生在讨论和实验过程中显得有些迷茫，需要我进一步关注并及时给予指导。

（三）改进措施

针对上述问题，我将在今后的教学中采取以下改进措施：

1.优化课堂时间管理，合理分配各个环节的时间，确保学生有足够的时间理解和掌握知识点。

2.提高对学生的引导和启发能力，通过设置更具针对性的问题，激发学生的思考和探究兴趣。

3.加强课堂互动，关注学生的反馈，及时调整教学策略，以满足不同学生的学习需求。

4.在实验操作环节，提前为学生提供详细的实验指导和注意事项，帮助他们更好地开展实验。作业布置与反馈一、作业布置

1.必做题：

（1）绘制细胞呼吸过程的思维导图，包括糖酵解、三羧酸循环和氧化磷酸化等主要环节。

（2）结合教材，总结细胞呼吸在生物体中的重要作用，并以实例说明。

（3）设计一个简单的实验，验证细胞呼吸过程中氧气和二氧化碳的产生。

2.选做题（任选一题）：

（1）研究细胞呼吸在运动生理学中的应用，探讨不同运动强度对细胞呼吸的影响。

（2）调查细胞呼吸在日常生活中的应用，如生物燃料、节能减排等，撰写调查报告。

二、作业反馈

1.对必做题的批改和反馈：

（1）思维导图：检查学生对细胞呼吸过程的理解是否准确，环节是否齐全，逻辑关系是否清晰。对于存在问题的学生，给出改进建议，如加强某一环节的理解、调整逻辑关系等。

（2）总结和实例：评价学生对细胞呼吸作用的掌握程度，是否能够结合实际例子进行阐述。针对表述不清或不准确的地方，给出修改意见。

（3）实验设计：关注学生实验原理和操作是否正确，实验步骤是否合理。对于不足之处，提供改进建议，如完善实验步骤、注意事项等。

2.对选做题的批改和反馈：

（1）运动生理学应用：评价学生是否能够正确分析不同运动强度对细胞呼吸的影响，以及是否能够给出合理的解释。针对不足之处，给出指导和建议。

（2）调查报告：检查学生对细胞呼吸在日常生活中的应用是否了解充分，调查方法是否得当。对于存在的问题，给出改进措施，如补充相关资料、完善调查方法等。课后作业1.根据细胞呼吸过程，绘制一张流程图，包括糖酵解、三羧酸循环和氧化磷酸化等主要环节。

2.结合教材，解释细胞呼吸如何为细胞生活提供能量，并以实际例子说明。

3.设计一个简单的实验，验证细胞呼吸过程中氧气和二氧化碳的产生。

4.研究细胞呼吸在运动生理学中的应用，探讨不同运动强度对细胞呼吸的影响。

5.调查细胞呼吸在日常生活中的应用，如生物燃料、节能减排等，撰写调查报告。

补充和说明举例题型：

1.绘制细胞呼吸过程的流程图：要求学生按照教材中的知识点，绘制一张细胞呼吸的流程图，包括糖酵解、三羧酸循环和氧化磷酸化等主要环节。例如：

糖酵解→丙酮酸→三羧酸循环→氧化磷酸化→ATP

2.解释细胞呼吸如何为细胞生活提供能量：要求学生结合教材，解释细胞呼吸如何为细胞生活提供能量，并以实际例子说明。例如：

细胞呼吸通过氧化分解有机物，释放能量，生成ATP，为细胞提供能量。例如，在运动过程中，肌肉细胞通过细胞呼吸产生ATP，为肌肉收缩提供能量。

3.设计实验验证细胞呼吸过程中氧气和二氧化碳的产生：要求学生设计一个简单的实验，验证细胞呼吸过程中氧气和二氧化碳的产生。例如：

实验材料：酵母菌、葡萄糖溶液、气球、试管等。

实验步骤：将酵母菌和葡萄糖溶液放入试管中，用气球套在试管口，观察气球膨胀情况。

结果预测：气球膨胀，表明细胞呼吸过程中产生了二氧化碳气体。

4.研究细胞呼吸在运动生理学中的应用：要求学生探讨不同运动强度对细胞呼吸的影响。例如：

研究表明，运动强度越大，细胞呼吸产生的ATP越多，肌肉细胞获得能量越多，运动能力越强。

5.调查细胞呼吸在日常生活中的应用：要求学生调查细胞呼吸在日常生活中的应用，如生物燃料、节能减排等，并撰写调查报告。例如：

调查发现，生物燃料如乙醇的生产过程中，利用细胞呼吸原理进行发酵，产生乙醇。此外，通过优化细胞呼吸过程，可以提高能源利用效率，实现节能减排。板书设计1.教学目标

-理解细胞呼吸的基本概念

-掌握细胞呼吸的关键环节

-分析细胞呼吸在生物体中的重要性

2.细胞呼吸的基本概念

-定义：细胞内有机物在氧的参与下，通过一系列酶促反应，逐步氧化分解，释放能量并生成水和二氧化碳的过程。

3.细胞呼吸的关键环节

-糖酵解：将葡萄糖分解成丙酮酸和[H]，生成少量ATP。

-三羧酸循环：将丙酮酸进一步氧化分解，生成CO2和[H]，生成少量ATP。

-氧化磷酸化：利用[H]和O