2024年五年级英语上册 Unit 6 In a Nature Park说课稿 人教PEP

2024年五年级英语上册Unit6InaNaturePark说课稿人教PEP课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课为人教PEP五年级英语上册Unit6InaNaturePark。本节课的主要内容围绕自然公园展开，通过学习学生能够掌握描述公园中的不同景点和活动的词汇和句型。教材包括三个部分：PartALet'slearn和Let'sdo，PartBLet'slearn和Let'sdo，以及一个综合语言实践活动。在PartA中，学生将学习如何描述在公园中看到的不同景点，如lake,river,grass,tree等。在PartB中，学生将学习如何描述在公园中进行的不同的活动，如swimming,boating,flyingakite等。最后，学生将在综合语言实践活动中运用所学的词汇和句型来描述他们在公园中的所见所做。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习本节课，学生能够提高他们的语言能力，能够用英语描述公园中的不同景点和活动。同时，通过学习关于自然公园的内容，学生能够增强他们的文化意识，了解和欣赏自然环境的重要性。此外，学生通过参与各种语言实践活动，能够提升他们的思维品质，如观察、分析和创造。最后，学生能够通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，提高他们的学习能力，培养他们独立思考和合作交流的能力。三、教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是让学生掌握描述公园中的不同景点和活动的词汇和句型。具体重点如下：

（1）词汇：学生需要掌握与自然公园相关的词汇，如lake,river,grass,tree,swan等。

（2）句型：学生需要学会使用一般现在时描述在公园中看到的不同景点和进行的各种活动，如“Iseealake./Icanswimintheriver./Theyareflyingkites.”等。

（3）语法：学生需要掌握动词短语的使用，如“goswimming”,“boating”,“flyingakite”等。

（4）功能：学生需要能够用英语询问和描述在公园中的所见所做，如“Whatcanyouseeinthenaturepark?”、“Whatcanyoudointhenaturepark?”等。

2.教学难点

本节课的难点在于学生对词汇的掌握和运用，以及句子结构的正确使用。具体难点如下：

（1）词汇：学生对一些表示自然景观和活动的词汇可能不熟悉，如"swan","boat","kite"等。教师需要通过图片、实物等方式帮助学生理解和记忆这些词汇。

（2）句型：学生可能对如何正确使用一般现在时描述所见所做有困难。教师可以通过例句、练习等方式让学生充分理解和掌握这个句型。

（3）语法：学生对动词短语的搭配和使用可能不熟练，如"goswimming","goboating"等。教师可以通过示范、练习等方式帮助学生正确使用这些动词短语。

（4）功能：学生可能对这个功能场景的交际用语不太了解，如何用英语询问和描述在公园中的所见所做。教师可以通过情境模拟、角色扮演等方式让学生练习和掌握这个功能场景的交际用语。四、教学资源1.软硬件资源：

-教学黑板

-投影仪

-计算机

-音响设备

-教学卡片

-图片

-实物模型

2.课程平台：

-人教PEP五年级英语上册教材

-教学PPT

3.信息化资源：

-在线英语学习平台

-英语学习APP

-英语学习网站

4.教学手段：

-直观演示

-小组合作

-角色扮演

-互动游戏

-任务驱动

-情境模拟五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“InaNaturePark”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“InaNaturePark”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“InaNaturePark”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“InaNaturePark”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“InaNaturePark”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握描述景点和活动的词汇和句型。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验描述景点和活动的词汇和句型的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“InaNaturePark”知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握描述景点和活动的词汇和句型。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“InaNaturePark”知识点，掌握描述景点和活动的词汇和句型。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“InaNaturePark”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“InaNaturePark”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的描述景点和活动的词汇和句型。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-文章：介绍不同类型的自然公园，如城市公园、国家公园、植物园等，以及它们的特点和功能。

-文章：探讨自然公园对城市居民的影响，包括身心健康、休闲娱乐、环境保护等方面。

-文章：介绍自然公园中的生物多样性，如不同种类的植物、动物以及它们之间的相互关系。

-文章：讨论自然公园的保护和可持续发展，包括公园管理、游客行为、环境保护措施等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以阅读拓展阅读材料，增加对自然公园的了解和认识。

-学生可以查找其他与自然公园相关的资料，如公园评论、游客体验等，以拓宽视野。

-学生可以思考和探究自然公园对城市和居民的重要性，以及如何保护和合理利用自然公园。

-学生可以进行实地考察，参观附近的自然公园，观察和记录公园中的景点和活动，并尝试用英语进行描述。七、教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性、合作意识和语言运用能力。评价学生对课程内容的掌握情况和课堂活动的参与度。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的合作、交流和解决问题的能力。评价学生对描述景点和活动的词汇和句型的运用情况。

3.随堂测试：通过随堂测试评估学生对“InaNaturePark”课题的理解和应用能力。测试内容可以包括填空、选择题、简答题等，以检验学生对词汇、句型和功能的掌握。

4.作业完成情况：评估学生对课后作业的完成质量，包括作业的准确性、完整性和创造性。评价学生对课堂所学内容的复习和巩固情况。

5.教师评价与反馈：针对学生的表现和成果，教师应及时给予积极的评价和具体的反馈。鼓励学生的优点，指出需要改进的地方，并提供具体的建议和指导。教师应关注学生的个体差异，因材施教，帮助每个学生提高他们的英语学习能力和综合素养。八、板书设计①词汇展示：列出本节课学习的关键词汇，如lake,river,grass,tree,swan等，并用彩色粉笔标注，以便学生直观地理解和记忆。

②句型示例：展示本节课学习的句型，如“Iseealake./Icanswimintheriver./Theyareflyingkites.”等，用不同颜色