2023六年级语文下册 第四单元 10 古诗三首配套教案 新人教版

2023六年级语文下册第四单元10古诗三首配套教案新人教版主备人备课成员教学内容本节课为人教版六年级语文下册第四单元第10课《古诗三首》的配套教案。本节课的主要内容包括：《江雪》、《逢雪宿芙蓉山主人》、《寒食》。这三首诗都是唐代诗人创作的，描绘了冬季的自然景色和人们的生活场景，表达了诗人对生活的感悟和对自然美景的赞美。通过学习这三首诗，学生可以领略到中国古代文化的魅力，提高自己的语文素养。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：审美鉴赏与创造能力、文化传承与理解能力、思维品质和语言能力。通过学习《江雪》、《逢雪宿芙蓉山主人》、《寒食》这三首古诗，学生能够领略到中国古代文化的魅力，提高自己的语文素养。在教学过程中，教师引导学生感受诗歌的意境美，培养学生的审美鉴赏与创造能力；通过分析诗人的生活背景和创作风格，帮助学生理解诗歌的文化内涵，提高文化传承与理解能力。同时，通过诗歌的朗读、背诵和仿写，锻炼学生的语言能力和思维品质。总之，本节课致力于培养学生的语文核心素养，使学生在学习过程中获得全面的发展。重点难点及解决办法重点：

1.理解并背诵《江雪》、《逢雪宿芙蓉山主人》、《寒食》三首古诗的内容。

2.分析诗中的意象、意境和表达技巧，体会诗人的情感。

难点：

1.诗句中的生僻字词的理解和运用。

2.诗歌意境的深入体会和审美鉴赏。

解决办法：

1.对于生僻字词，通过查阅工具书和集体讨论的方式，帮助学生理解字词含义，确保学生能够正确朗读和理解诗句。

2.对于诗歌意境的体会，教师可以通过图片、音乐等多媒体辅助教学，引导学生进入诗人的情感世界，感受诗歌的美。同时，鼓励学生进行思考和讨论，分享各自的感受和理解，以提高学生对诗歌意境的深入体会。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：教室、黑板、多媒体设备、投影仪、音响设备、教学PPT。

2.课程平台：无（或具体课程平台，如学校内部的在线教学平台等）。

3.信息化资源：与课程相关的图片、音频、视频等资源。

4.教学手段：讲授法、问答法、讨论法、情境教学法、启发式教学法、小组合作学习等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕古诗的意境和表达技巧，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解古诗的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解古诗的知识点，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出古诗《江雪》的内容，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解古诗的意境和表达技巧，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、朗读分享等活动，让学生在实践中掌握古诗的鉴赏技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、朗读分享等活动，体验古诗的鉴赏技巧。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解古诗的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握古诗的鉴赏技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解古诗的知识点，掌握古诗的鉴赏技巧。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据古诗的学习内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与古诗相关的拓展资源（如其他诗人的作品、相关文化背景资料等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的古诗知识点和鉴赏技巧。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识掌握：学生能够熟练地背诵《江雪》、《逢雪宿芙蓉山主人》、《寒食》三首古诗，理解诗句的含义，掌握诗中的重点字词。

2.能力提升：学生能够运用所学的古诗鉴赏技巧，分析诗句的意象、意境和表达技巧，体会诗人的情感。

3.审美鉴赏：学生能够欣赏古诗的韵律美、意境美，培养审美鉴赏能力，提升艺术素养。

4.文化传承：学生能够了解古诗背后的文化内涵，传承中华优秀传统文化，增强民族自豪感。

5.思维发展：通过分析、讨论和创作，学生的思维能力得到锻炼，提高逻辑思维和创造性思维能力。

6.情感态度：学生能够感受到古诗所表达的美好情感，培养同理心和共情能力，提升人文素养。

7.自主学习：学生能够独立完成预习任务，主动思考问题，培养自主学习能力和独立思考能力。

8.合作交流：在小组讨论、合作活动中，学生能够有效沟通，培养团队合作意识和沟通能力。

9.反思总结：学生能够对自己的学习过程和成果进行反思和总结，发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

10.应用拓展：学生能够将所学的古诗鉴赏技巧应用到其他文学作品的学习中，拓宽知识视野和思维方式。教学反思与改进回过头来看，这节课还是存在一些可以改进的地方。首先，在课前的自主探索环节，我发现学生们对古诗的理解还停留在表面，对于诗中的深层意境和文化内涵把握不够。这让我意识到，在未来的教学中，我需要更有效地引导学生们深入挖掘古诗背后的文化内涵，例如可以通过增加相关的背景资料和拓展阅读，来丰富学生们的知识储备。

其次，在课中的强化技能环节，虽然我尝试通过多种教学手段和方法来激发学生的学习兴趣，但仍有部分学生表现出对古诗鉴赏的抵触情绪。这让我思考，如何在未来的教学中，更好地激发学生的学习兴趣和主动性。我计划尝试更多的互动式教学方法，例如组织学生进行古诗创作，或者通过角色扮演等方式，让学生更深入地体验古诗的意境。

此外，在课后的拓展应用环节，我发现学生的作业完成情况参差不齐，这说明他们对课堂所学知识的掌握程度不一。因此，我计划在未来的教学中，更多地关注学生的个体差异，通过针对性的辅导和指导，帮助每个学生都能更好地巩固所学知识。课堂小结，当堂检测今天的课程我们学习了《江雪》、《逢雪宿芙蓉山主人》、《寒食》三首古诗，通过自主学习、小组讨论和课堂讲解，大家对于古诗的意境和表达技巧有了更深入的理解。现在，让我们来进行一个小结和当堂检测，看看大家的学习效果如何。

1.小结：请同学们简单回顾一下，我们今天学习了哪三首古诗？它们分别描绘了什么样的景色和情景？诗人通过哪些词语和意象表达了怎样的情感？

2.当堂检测：

a)请同学们用自己的话，简要概括《江雪》的内容和诗人的情感。

b)《逢雪宿芙蓉山主人》中，诗人用了哪些词语来描绘雪景？它们分别表现了怎样的意境？

c)《寒食》这首诗的主题是什么？诗人在诗中表达了怎样的情感？

3.小组讨论：请同学们分成小组，讨论并回答以下问题：

a)你觉得古诗中的意象和意境对于表达诗人的情感有哪些作用？

b)在学习古诗的过程中，你认为自己的审美鉴赏能力和文化传承意识有哪些提升？

4.个人反思：请同学们思考一下，自己在学习古诗的过程中，哪些方面做得比较好？哪些方面还需要改进？例如，自主学习的能力、小组合作的能力、对古诗意境的理解等。重点题型整理1.填空题：请填写《江雪》中描绘雪景的词语。

答案：千山鸟飞绝，万径人踪灭。

2.选择题：下列哪个词语最能体现《逢雪宿芙蓉山主人》中诗人的孤独感？

答案：孤独。

3.简答题：请简要概括《寒食》的主题和诗人的情感。

答案：《寒食》的主题是寒食节，诗人在诗中表达了对于寒食节的怀念和对亲人的思念之情。

4.论述题：请结合《江雪》这首诗，谈谈你对“千山鸟飞绝，万径人踪灭”这句话的理解。

答案：这句话描绘了一幅空旷、寂寥的雪景画面，表达了诗人对于孤独和宁静的向往。

5.作文题：请以《逢雪宿芙蓉山主人》为背景，写一篇描写雪景的短文。

答案：雪花飘飘，覆盖了山间的小径。我独自走在雪中，感受到了孤独和宁静。山中的景色美不胜收，但我更想念远方的亲人。在这寒冷的夜晚，我找到了温暖的住所，但我仍然感到内心的孤独。板书设计一、教学内容

1.《江雪》

2.《逢雪宿芙蓉山主人》

3.《寒食》

二、核心素养目标

1.审美鉴赏与创造能力

2.文化传承与理解能力

3.思维品质和语言能力

三、重点难点及解决办法

1.重点：理解并背诵《江雪》、《逢雪宿芙蓉山主人》、《寒食》三首古诗的内容。

2.难点：诗句中的生僻字词的理解和运用；诗歌意境的深入体会和审美鉴赏。

四、教学资源

1.软硬件资源：教室、黑板、多媒体设备、投影仪、音响设备、教学PPT。

2.课程平台：无。

3.信息化资源：与课程相关的图片、音频、视频等资源。

4.教学手段：讲授法、问答法、讨论法、情境教学法、启发式教学法、小组合作学习等。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

2.课中强化技能

3.课后拓展应用

六、学生学习效果

1.知识掌握

2.能力提升

3.审美鉴赏

4.文化传承

5.思维发展

6.情感态度

7.自主学习

8.合作交流

9.反思总结

10.应