Unit 4 Don't eat in class. Section A Grammar Focus~3c 教学设计教学反思-2023-2024学年初中英语人教新目标GoForIt七年级下册

Unit4Don'teatinclass.SectionAGrammarFocus~3c教学设计教学反思-2023-2024学年初中英语人教新目标GoForIt七年级下册一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为初中英语人教新目标GoForIt七年级下册Unit4Don'teatinclass.SectionAGrammarFocus~3c。本节课的教学内容主要包括以下几个部分：

1.单词和短语的学习：包括classroom,teacher,library,ruler,eat,sleep等单词，以及put...away,makenoise等短语。

2.语法知识的学习：一般现在时的肯定句、否定句和疑问句的构成及运用。

3.对话理解：理解并掌握对话中的人物角色、情景以及对话内容。

4.情景交际：运用所学单词、短语和语法知识进行情景交际，如描述教室、图书馆等场所的环境和人物行为，以及表达规定和请求等。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.单词和短语的学习：回顾和巩固之前学过的相关单词和短语，如classroom,teacher,library等。

2.语法知识的学习：回顾和巩固之前学过的一般现在时的一般疑问句和回答方式。

3.对话理解：通过对话内容，培养学生的听力理解和口语表达能力。

4.情景交际：结合学生的生活实际，引导学生运用所学知识进行实际交流。二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要体现在以下几个方面：

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、说清、读熟关于教室、图书馆等场所的词汇和短语，并能运用一般现在时进行简单的描述和交流。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解和理解在不同场所应有的行为规范和礼仪，培养学生的文化意识。

3.思维品质：本节课通过对话理解和情景交际，培养学生的逻辑思维和批判性思维，使学生能够分析和判断不同情境下的行为规范。

4.学习能力：本节课要求学生主动参与课堂活动，积极完成各项任务，培养学生的自主学习能力和合作学习能力。三、重点难点及解决办法

1.重点：单词和短语的学习以及一般现在时的运用。

解决办法：通过多媒体展示、分组竞赛、情景模拟等多种方式，让学生在实际语境中多次接触并熟练掌握单词和短语；通过例句解析、练习巩固，让学生理解并能够运用一般现在时进行描述和交流。

2.难点：对话理解和情景交际。

解决办法：教师分角色朗读对话，帮助学生理解对话内容；通过角色扮演、小组讨论等方式，让学生在实际操作中掌握对话的运用，突破情景交际的难点。四、教学方法与手段

1.教学方法：

（1）情境教学法：通过模拟教室、图书馆等场所，让学生在真实的情境中学习单词和短语，提高学生的语言运用能力。

（2）任务型教学法：通过设定各种任务，如角色扮演、小组讨论等，引导学生主动参与课堂活动，培养学生的合作能力和批判性思维。

（3）交际法：通过师生互动、生生互动，让学生在实际交流中掌握对话内容，提高学生的口语表达能力。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：利用多媒体设备展示图片、视频等教学资源，激发学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解对话内容和单词短语。

（2）教学软件：运用教学软件进行课堂管理、教学评估等，提高教学效果和效率。

（3）在线学习平台：引导学生利用在线学习平台进行自主学习，提供丰富的学习资源，帮助学生巩固所学知识。

（4）小组合作学习：通过小组合作学习，让学生在讨论、交流中互相学习，提高学生的合作能力和团队精神。

（5）评价手段：采用课堂表现、作业完成情况、小组讨论成果等多种评价方式，全面评估学生的学习效果，激发学生的学习动力。五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit4Don'teatinclass的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习一般现在时和情景交际做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确Unit4Don'teatinclass的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习英语的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入英语学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的相关词汇和短语，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解一般现在时的构成和用法，结合实例帮助学生理解。

突出一般现在时的重点，强调疑问句和否定句的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕一般现在时的疑问句和否定句展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验英语知识的应用，提高实践能力。

在呈现新课后，对一般现在时的知识点进行梳理和总结。

强调一般现在时的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对一般现在时的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决英语问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的一般现在时错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与一般现在时相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合一般现在时的应用，引导学生思考英语与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习英语的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的一般现在时和情景交际，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的一般现在时和情景交际内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、学生学习效果

1.学生能够准确地理解和运用一般现在时，包括肯定句、否定句和疑问句的构成及运用。

2.学生能够掌握与一般现在时相关的词汇和短语，如classroom,teacher,library等，并能熟练地运用它们进行描述和交流。

3.学生能够理解并在不同情境下运用一般现在时进行情景交际，如描述教室、图书馆等场所的环境和人物行为，以及表达规定和请求等。

4.学生能够通过小组讨论、实践活动等方式，提高合作能力和沟通能力，培养他们的团队精神和批判性思维。

5.学生能够积极参与课堂活动，提高自主学习能力和合作学习能力，培养他们的学习兴趣和主动性。

6.学生能够通过本节课的学习，增强对文化差异的认识和理解，培养他们的文化意识。

7.学生能够通过随堂练习和课后作业，巩固和加深对一般现在时和相关词汇的理解和运用。

8.学生能够将所学的知识和技能应用到实际生活中，提高他们的实际运用能力和解决问题的能力。七、教学评价与反馈

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和对知识的掌握程度。评价学生是否能积极参与课堂讨论，是否能主动提出问题和观点，以及是否能正确运用所学知识进行情景交际。

2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的表现，包括合作能力、沟通能力以及对问题的分析和解决能力。检查学生是否能与小组成员有效合作，是否能提出有深度的见解，并能否通过讨论得出结论。

3.随堂测试：通过随堂练习题，测试学生对一般现在时的掌握情况。评价学生是否能正确运用一般现在时进行肯定句、否定句和疑问句的构造，并是否能准确理解和运用相关词汇和短语。

4.课后作业完成情况：检查学生对课后作业的完成质量，包括作业的准确性、完整性和及时性。评价学生是否能认真对待作业，是否能通过作业巩固所学知识，并是否能按时提交作业。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和课后作业等方面的表现，教师进行综合评价和反馈。强调学生的优点和进步，并提出针对性的改进建议，以促进学生的进一步发展。八、板书设计

①板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。

a.用大标题概括本节课的主要内容，如“一般现在时”。

b.在大标题下，列出本节课的关键词汇和短语，如“classroom,teacher,library,makenoise,put...away”等。

c.在关键词汇和短语下方，列出一般现在时的构成和用法，如“肯定句：主语+动词原形+其他；否定句：主语+don't/doesn't+动词原形+其他；疑问句：动词原形+主语+其他”等。

②板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。

a.用彩色粉笔突出关键词汇和短语，增加视觉吸引力。

b.在板书的一角，画一幅与本节课内容相关的插图，如“教室”或“图书馆”，以增加趣味性。

c.在板书的上方，写上一句鼓励性的话，如“用英语描述你的教室，让我们一起探索！”或“用英语表达图书馆的规定，让我们的学习更有序！”等，以激发学生的学习兴趣和主动性。

③板书设计应简洁明了，便于学生理解和记忆。

a.用简洁的线条和箭头，表示一般现在时的构成和用法，如“肯定句：主语+动词原形+其他；否定句：主语+don't/doesn't+动词原形+其他；疑问句：动词原形+主语+其他”等。

b.在板书下方，列出本节课的例句，如“Westudyintheclassroom.”或“Don'tmakenoiseinthelibrary.”等，以帮助学生理解和记忆。

c.在板书的右下方，列出本节课的练习题，如“用一般现在时描述你的教室。”或“用一般现在时表达图书馆的规定。”等，以帮助学生巩固所学知识。九、典型例题讲解

1.例题1：用一般现在时描述你的学校。

答案：Myschoolisbigandbeautiful.Therearemanyclassroomsandalibrary.Theteachersareverykindandpatient.Westudyandplayintheschool.

2.例题2：用一般现在时描述你的家庭。

答案：Myfamilyishappyandwarm.Myparentsaredoctorsandtheyworkinahospital.Mybrotherisateacherandheteachesinaprimaryschool.Welivetogetherandloveeachother.

3.例题3：用一般现在时描述你的朋友。

答案：Myfriendisfunnyandkind.Sheisinmyclassandwestudytogether.Shelikesreadingbooksandplayingsports.Weoftengoshoppingandwatchmoviestogether.

4.例题4：用一般现在时描述你的宠物。

答案：Ihaveacutedog.HisnameisTom.Heiswhiteandsmall.Helikesplayingwithballsandsleepinginthesun.Heisveryfriendlyandlovestostaywithme.

5.例题5：用一般现在时描述你的兴趣爱好。

答案：Ilikereadingbooksandlisteningtomusic.Ioftenreadinmyroomandlistentomusiconmyphone.Ithelpsmerelaxandfeelhappy.Ialsolikeplayingbasketballandtravelingwithmyfamily.Theseactivitiesmakemefeelenergeticandexcited.十、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.引入情景教学法，让学生在真实的情境中学习单词和短语，提高学生的语言运用能力。

2.运用任务型教学法，通过设定各种任务，如角色扮演、小组讨论等，引导学生主动参与课堂活动，培养学生的合作能力和批判性思维。

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