Module 7 Unit 2 Reading and vocabulary-教学设计 2023-2024学年外研版八年级英语上册

Module7Unit2Readingandvocabulary-教学设计2023-2024学年外研版八年级英语上册主备人备课成员教材分析Module7Unit2Readingandvocabulary-教学设计2023-2024学年外研版八年级英语上册

本模块的主题围绕着旅游和探险，让学生通过阅读了解不同的旅游目的地和文化背景。本单元的阅读材料是一篇关于秘鲁马丘比丘的旅游文章，通过阅读，学生能够了解马丘比丘的历史、文化以及旅游信息。

教学目标：

1.学生能够理解并运用本课中的新词汇和短语。

2.学生能够通过阅读理解文章的主要内容和细节信息。

3.学生能够运用所学知识，进行简单的口头和书面表达。

教学步骤：

1.导入：通过展示马丘比丘的图片，激发学生的兴趣，引导学生思考旅游的意义。

2.阅读理解：学生独立阅读文章，回答相关问题，检查对文章内容的理解。

3.新词汇学习：学生通过阅读和小组讨论，学习和掌握新词汇和短语。

4.口语表达：学生通过角色扮演，运用所学词汇和短语进行口头表达。

5.书面表达：学生根据文章内容，写一篇简短的旅游介绍。

6.总结：教师和学生一起总结本课的学习内容，强调旅游的意义和文化交流的重要性。

教学资源：

1.马丘比丘的图片和视频资料。

2.阅读材料的相关背景资料。

3.新词汇和短语的卡片或PPT。

教学评估：

1.通过学生的口头表达和书面作业，评估学生对新词汇和短语的掌握程度。

2.通过学生的阅读理解作业，评估学生对文章内容的理解程度。

3.通过学生的旅游介绍写作，评估学生的书面表达能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识和思维品质。

1.语言能力：通过阅读理解秘鲁马丘比丘的旅游文章，学生将提升他们的词汇量和阅读理解能力。同时，通过口语表达和书面表达的练习，学生将能够运用所学词汇和短语，提高他们的口语表达和书面表达能力。

2.文化意识：通过学习关于马丘比丘的历史和文化背景，学生将增强他们对不同文化的理解和尊重，提高他们的跨文化交际能力。

3.思维品质：通过阅读和讨论，学生将培养他们的批判性思维能力，学会分析文章的论点和细节信息。同时，通过写作练习，学生将能够发展他们的创造性思维能力，能够独立思考并表达自己的观点。学情分析本课面向的是八年级的学生，他们已经掌握了基本的英语语法和词汇知识，具备一定的阅读理解能力。在学习本课之前，他们已经学习了关于旅游的词汇和表达方式，这为本课的学习打下了基础。然而，对于一些特定的旅游术语和文化背景知识，他们可能还不够熟悉，需要通过课堂学习和课外拓展来加深理解。

在知识方面，大部分学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，能够理解和运用一些日常生活中的表达方式。然而，他们的知识水平参差不齐，部分学生的词汇量和阅读理解能力相对较弱，这可能会影响他们在课堂活动中的参与度和学习效果。

在能力方面，学生的口语表达和书面表达能力有所提高，但仍然存在一定程度的差距。部分学生可能在公共场合表达自己的观点时感到紧张或不自信，需要老师在课堂上给予更多的鼓励和支持。此外，学生的批判性思维能力和创造性思维能力还有待提高，需要老师通过启发式教学和课堂讨论等方式进行培养。

在素质方面，大部分学生对英语学习保持着积极的态度，对新鲜事物充满好奇心和探索欲望。然而，部分学生可能对英语学习缺乏兴趣，这可能会影响他们的学习积极性和学习效果。此外，学生的学习习惯和自律性也有待提高，需要老师在课堂上进行有效的引导和管理。

针对学生的学情分析，老师在教学过程中需要关注学生的个体差异，因材施教。对于词汇量和阅读理解能力较弱的学生，老师可以提供更多的辅导和帮助，例如通过词汇卡片、阅读材料等资源进行针对性训练。对于口语表达和书面表达能力较差的学生，老师可以组织更多的口语练习和写作活动，提高他们的表达能力。同时，老师还需要激发学生的学习兴趣，可以通过引入旅游文化背景、组织课堂讨论等方式，增强学生的学习动力。此外，老师还需要培养学生的学习习惯和自律性，可以通过制定课堂规则、鼓励学生参与课堂活动等方式进行引导和管理。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，即2023-2024学年外研版八年级英语上册Module7Unit2的课本和学习资料。此外，为每位学生准备一份本节课所用的阅读材料，以便进行阅读理解和讨论。

2.辅助材料：为了增强学生的学习体验和兴趣，准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，关于秘鲁马丘比丘的历史、文化、旅游信息的图片、图表和视频。这些资源可以帮助学生更好地理解和掌握课程内容。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，以适应不同的教学活动。将教室分为若干小组讨论区，以便学生进行小组讨论和合作学习。此外，设置一个实验操作台，以便学生进行实验操作（如果有的话）。

5.其他资源：准备一些旅游相关的实物物品或模型，如旅游指南、地图、旅行用品等，以便学生在课堂上进行直观的观察和实践。

6.教学工具：确保教师具备充足的教学工具，如投影仪、计算机、音响设备等，以便进行多媒体教学和课堂互动。

7.教学资源库：建立一个教学资源库，包括与本节课相关的阅读材料、练习题、案例分析等，以便在课堂教学中进行拓展和补充。

8.网络资源：确保学生可以访问互联网，以便在进行研究性学习或查找相关信息时能够方便地获取网络资源。

9.学生作业：为学生准备相关的作业练习，以便巩固课堂所学知识和技能。

10.反馈与评价工具：准备一些评价工具，如学生表现评估表、作业评分标准等，以便对学生的学习情况进行及时的反馈和评价。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕秘鲁马丘比丘的历史、文化、旅游信息，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解秘鲁马丘比丘的相关知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解秘鲁马丘比丘的历史、文化、旅游信息，为课堂学习做好准备。培养学生自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示马丘比丘的图片和视频，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解秘鲁马丘比丘的历史、文化、旅游信息，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握阅读理解和口头表达能力。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验阅读理解和口头表达能力。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解秘鲁马丘比丘的历史、文化、旅游信息。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握阅读理解和口头表达能力。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解秘鲁马丘比丘的历史、文化、旅游信息，掌握阅读理解和口头表达能力。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与旅游和文化相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的旅游和文化知识点，通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-《LonelyPlanet》秘鲁指南：这本书详细介绍了秘鲁的旅游信息，包括马丘比丘的历史和文化背景，以及旅游路线和景点推荐。

-《NationalGeographic》杂志关于秘鲁的文章：杂志中包含关于秘鲁的自然风光、文化习俗和旅游体验的丰富内容。

-《TheAncientCityofMachuPicchu》纪录片：这部纪录片详细介绍了马丘比丘的历史、建筑和考古发现。

-《MachuPicchu:ATraveler'sGuide》书籍：这本书提供了马丘比丘的旅游指南，包括景点介绍、旅行建议和实用信息。

-秘鲁旅游局官方网站：提供关于秘鲁旅游的最新资讯、景点介绍和旅游攻略。

-联合国教科文组织关于马丘比丘的世界遗产网站：介绍马丘比丘的历史背景、保护措施和旅游信息。

-马丘比丘官方旅游网站：提供关于马丘比丘的详细旅游信息，包括门票购买、开放时间和旅行建议。

2.拓展建议：

-阅读《LonelyPlanet》秘鲁指南，了解秘鲁的旅游信息和文化背景，选择自己感兴趣的景点进行研究。

-观看《TheAncientCityofMachuPicchu》纪录片，深入了解马丘比丘的历史和考古发现，尝试回答纪录片中的问题。

-访问联合国教科文组织关于马丘比丘的世界遗产网站，了解马丘比丘的保护措施和旅游信息，参与在线讨论。

-在秘鲁旅游局官方网站上查找关于马丘比丘的旅游攻略和实用信息，制定自己的旅游计划。

-阅读《MachuPicchu:ATraveler'sGuide》书籍，获取关于马丘比丘的详细旅游信息，包括景点介绍和旅行建议。

-加入马丘比丘官方旅游网站，了解门票购买、开放时间和旅行建议，制定自己的旅游计划。

-在线搜索关于秘鲁和马丘比丘的其他资源，如博客、论坛和社交媒体，了解其他游客的旅行体验和建议。内容逻辑关系1.重点知识点：

①秘鲁马丘比丘的历史背景和文化意义

②马丘比丘的建筑特点和考古发现

③马丘比丘的旅游信息，包括门票购买、开放时间和旅行建议

2.词句：

①历史背景：马丘比丘是古代印加帝国的遗址，建于15世纪，被认为是印加文明的象征。

②文化意义：马丘比丘代表了古代印加人的建筑技术和艺术成就，展示了他们对自然环境的尊重和崇拜。

③建筑特点：马丘比丘的建筑风格独特，使用了巨石砌成的建筑技术，体现了古代印加人的建筑智慧和审美观。

④考古发现：考古学家在马丘比丘的遗址中发现了许多文物和遗迹，包括宫殿、神庙和住宅，揭示了古代印加人的社会结构和宗教信仰。

⑤旅游信息：马丘比丘是秘鲁的热门旅游景点，门票需要提前购买，开放时间有限制，游客需要遵守景区的规定和注意事项。

3.板书设计：

-马丘比丘的历史背景和文化意义

-建筑特点和考古发现

-旅游信息，包括门票购买、开放时间和旅行建议

-注意事项和遵守规定

-互动环节：学生分享自己的旅游计划和体验重点题型整理1.填空题：

-马丘比丘是古代印加帝国的遗址，建于（）世纪。

答案：15

-马丘比丘的建筑风格独特，使用了巨石砌成的建筑技术，体现了古代印加人的（）和审美观。

答案：智慧

2.选择题：

-马丘比丘是（）的遗址。

A.古代埃及

B.古代印加

C.古代希腊

D.古代印度

答案：B

-马丘比丘的建筑风格独特，使用了（）砌成的建筑技术。

A.木头

B.石头

C.泥砖

D.砖块

答案：B

3.判断题：

-马丘比丘是古代印加帝国的都城。（）

答案：错误

-马丘比丘的考古发现揭示了古代印加人的社会结构和宗教信仰。（）

答案：正确

4.简答