三年级课后服务口才练习活动 第十二课时教案

三年级课后服务口才练习活动第十二课时教案授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容《三年级课后服务口才练习活动》第十二课时教案，本节课我们将围绕教材《口语交际》章节进行深入练习。教学内容主要包括：

1.复习与巩固：回顾前十一课时所学的口语表达技巧，如礼貌用语、自我介绍、描述事物等，通过小组互动巩固所学知识。

2.情景对话：结合教材中的情景，设计角色扮演活动，让学生在实际对话中运用所学口语表达技巧，提高沟通能力。

3.故事分享：学生选取一个自己喜欢的故事，进行口头表达，注意使用丰富的词汇、生动的语言和适当的语气，培养表达能力和感染力。

4.辩论赛：针对教材中的话题，组织学生进行小组辩论赛，锻炼逻辑思维和口语表达能力。

5.口语表达技巧讲解：讲解教材中关于口语表达的技巧，如比喻、拟人、夸张等，并通过实例让学生感受这些技巧在口语表达中的作用。

6.课后作业：布置相关口语练习作业，要求学生在课后进行自我练习，提高口语表达能力。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：

1.口语表达能力：通过情景对话、故事分享等实践活动，提高学生运用恰当、流畅的语言表达个人观点和情感，增强与人沟通、交流的能力。

2.思维能力：辩论赛环节，激发学生的逻辑思维和批判性思维，使其学会分析问题、组织观点，并能够清晰、有条理地表达。

3.文化理解与传承：结合教材内容，让学生在口语表达中融入传统文化元素，提高对民族文化的理解和传承意识。

4.自主与合作：培养学生自主学习和团队合作的能力，通过互动交流、共同完成任务，提高学生的社会适应性和团队协作精神。

5.情感态度与价值观：引导学生树立正确的价值观，尊重他人，培养积极向上的情感态度，提高道德素养和人文素养。重点难点及解决办法重点：

1.口语表达技巧的灵活运用。

2.辩论赛中逻辑思维和口语表达的结合。

难点：

1.学生在情景对话中自然地运用口语表达技巧。

2.辩论中快速组织语言，清晰表达观点。

解决办法与突破策略：

1.口语表达技巧的灵活运用：通过教师示范、同伴互助、个人练习相结合的方式，让学生在模仿和实践过程中逐渐掌握技巧，鼓励学生在日常交流中尝试运用。

2.情景对话中的自然表达：设计贴近学生生活的情景，激发学生的表达欲望，提供足够的练习机会，增强学生的自信心和表现力。

3.辩论赛中快速组织语言：提前提供相关话题资料，引导学生进行预习和思考，辩论前进行小组讨论，帮助学生梳理观点，训练其快速组织语言的能力。

4.清晰表达观点：教授学生运用“观点-理由-例子”的结构进行表达，通过辩论赛前的模拟练习，让学生熟悉这种表达方式，提高辩论时的语言条理性。教学资源1.硬件资源：

-教室多媒体设备（投影仪、音响系统）

-学生用平板或电脑（用于查阅资料、记录观点）

-辩论赛计时器

2.软件资源：

-口语交际教材

-辩论赛规则说明

-情景对话剧本

3.课程平台：

-校内学习管理系统（发布作业、分享资料）

-教师自建的学习交流群组（用于课后讨论、答疑）

4.信息化资源：

-电子版教材及辅助阅读材料

-口语表达技巧教学视频

-在线语音识别和纠正工具

5.教学手段：

-小组合作学习

-角色扮演

-互动式问答

-录像回放评价

-课堂即时反馈系统

6.辅助教具：

-卡通角色头饰（用于情景对话）

-辩论赛标识牌（用于计时和提示）

-口语表达技巧提示卡片教学流程一、导入新课（5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《口语交际》中的第十二课时。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要表达自己观点却不知道如何说的情况？”这个问题与我们将要学习的口语表达技巧密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何更好地运用口语表达。

二、新课讲授（10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解口语表达的基本技巧。口语表达是指通过口头语言传达思想、感情和信息的能力。它在日常沟通、演讲、辩论等方面都有重要作用。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了口语表达技巧在实际中的应用，以及如何帮助我们更好地与人交流。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调情景对话和辩论赛这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和对比来帮助大家理解。

三、实践活动（10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与口语表达相关的实际问题。

2.角色扮演：为了加深理解，我们将进行角色扮演活动。这个活动将演示如何在特定情景中运用口语表达技巧。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的结果。

四、学生小组讨论（10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“口语表达技巧在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（5分钟）

今天的学习，我们了解了口语表达技巧的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对口语表达技巧的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源：

-推荐阅读：《口语表达技巧》、《如何有效沟通》等与口语表达相关的书籍，以帮助学生更深入地了解口语表达的方法和策略。

-视频资源：收集一些经典的演讲视频、辩论赛视频，让学生观摩优秀选手的表达方式和技巧。

-口语表达训练软件：推荐一些口语表达训练软件，如语音识别和纠正工具，帮助学生改善发音、提高语速和语调。

-校内活动：鼓励学生参加学校组织的各类口语表达活动，如朗诵比赛、演讲比赛、辩论赛等，锻炼口语表达能力。

2.拓展建议：

-深入学习口语表达的基本技巧，如语音、语调、语速、停顿等，了解它们在表达中的作用。

-关注时事热点，尝试用所学口语表达技巧对新闻事件进行评论，提高自己的观点阐述能力。

-与同学、家人进行更多的口语交流，尝试在不同的场合运用口语表达技巧，增强沟通效果。

-观察生活中优秀的口语表达者，学习他们的表达方式和技巧，并尝试运用到自己的表达中。

-定期进行口语表达自我评估，总结自己在表达中的优点和不足，不断调整和改进。内容逻辑关系①重点知识点：

1.口语表达的基本技巧：语音、语调、语速、停顿等。

2.情景对话的实践应用：如何在不同情境中自然地运用口语表达技巧。

3.辩论赛中逻辑思维与口语表达的结合：组织观点、清晰表达、应对反驳。

②关键词：

1.口语表达：技巧、应用、沟通、情感。

2.情景对话：情境、自然、互动、表达。

3.辩论赛：逻辑、观点、反驳、表达。

③重点句式：

1.口语表达技巧的描述：“在表达时，要注意语音的清晰、语调的适宜、语速的适中以及适当的停顿。”

2.情景对话的引导：“假设你正在...，你会如何向对方表达你的想法？”

3.辩论赛的指导：“在辩论中，你需要明确自己的立场，合理组织观点，并能够清晰、有力地表达。”

板书设计：

1.口语表达技巧

-语音

-语调

-语速

-停顿

2.情景对话实践

-情境模拟

-技巧应用

-自然表达

3.辩论赛技巧

-逻辑思维

-观点组织

-清晰表达

-应对反驳

板书设计条理清晰，重点突出，简洁明了，便于学生理解和记忆。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我采用了情景模拟和辩论赛的形式，让学生在实践中学习和运用口语表达技巧，这种互动式教学能够有效提升学生的参与度和兴趣。

2.引入小组合作学习，鼓励学生之间的相互交流与评价，这不仅增强了学生的团队合作能力，也让他们在互动中自然地吸收和应用所学知识。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在小组活动中参与度不高，可能是因为活动设计不够吸引他们的兴趣，或者小组分工不够明确。

2.在教学方法上，我意识到对于一些口语表达技巧的讲解可能还不够生动形象，学生可能难以理解和记忆。

（三）改进措施

针对上述问题，我计划采取以下改进措施：

1.对于教学组织的不足，我将进一步优化小组活动的设计，确保每个学生都能在活动中找到适合自己的角色，提高他们的参与度。

2.在教学方法上，我打算结合更多实际案例和视频资料，让学生通过观察和模仿来学习口语表达技巧，增强教学的直观性和趣味性。

3.加强课堂反馈，及时了解学生的学习进度和需求，调整教学节奏和内容，确保教学更加符合学生的实际水平。

4.增加课后辅导和个性化指导，为不同水平的学生提供有针对性的帮助，帮助他们克服学习中的难点和障碍。课堂1.课堂评价：

-提问：通过提问检查学生对口语表达技巧的理解和应用，如语音、语调、语速、停顿等。

-观察：观察学生在情景对话和辩论赛中的表现，评价其口语表达的自然度和流畅度。

-测试：设计口语表达测试，如自我介绍、即兴演讲等，评估学生的口语表达能力。

-及时反馈：针对学生在课堂上的表现，及时给予正面反馈和建设性批评，帮助学生改进。

2.作业评价：

-作业批改：认真批改学生的作业，包括书面作业和录音作业，评估其在口语表达方面的进步。

-点评反馈：对学生的作业进行点评，指出优点和需要改进的地方，鼓励学生继续努力。

-作业展示：挑选优秀作业进行展示，让学生之间相互学习和借鉴，激发学生的学习积极性。

3.过程性评价：

-小组合作评价：通过小组合作活动的参与度和表现，评价学生的团队合作能力和口语表达技巧。

-课堂参与度评价：观察学生在课堂上的参与度和积极性，评价其对口语表达学习的兴趣和投入程度。

4.终结