初中数学教学总结与初中数学教学计划汇编

初中数学教学总结与初中数学教学计划汇编

初中数学教学总结

中学数学教师工作总结李克斯本年度，本人在教育教学工作中，始终坚持党的教

育方针，面向全体学生，教书育人，为人师表，确立“以学生为主体”，“以培养学

生主动发展”为中心的教学思想，重视学生的个性发展，重视激发学生的创造能力，

培养学生德、智、体、美、劳全面发展，工作责任心强，服从领导的分工，积极做好

本职工作，认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导

工作，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，广泛获取各种知

识，形成比较完整的知识结构，不断提高自己的教学水平，并顺利完成教育教学任

务。下面是本人的教育教学过程中工作小结：

1、要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：在教学

工作方面，优化教学方法，按常规做好课前、课中、课后的各项工作，认真钻研教

材，课堂教学真正体现“教师为主导，学生为主体”的教学思想，并结合学校德育对

学生进行心理健康教育，发展学生心理；创设情境，诱发学生的认知需求和创新欲

望，使学生从情感、思维和行为上主动参与学习；在培养学生形象和抽象、分析和综

合思维能力的同时，有意识地培养学生求新、求异、聚合、发散等创新学习活动所要

求的思维方式和方法；以学生创新学习为主线组织课堂教学活动，鼓励学生主动参

与、主动探索、主动思考、主动操作、主动评价，运用启发学习、尝试学习、发现学

习、合作学习等方法，在教学中求创新，在活动中促发展；课堂教学重视学生的训

练，精心设计练习作业，练习作业有层次有坡度，对学生的作业严格要求，培养良好

的作业习惯。在进行计算能力训练时，我要求学生先要认真审题，边审题边思考，计

算过程中要求学生做到一步一回头，进行自觉检验。如果发现个别学生做错了题，及

时要求学生纠正，自觉分析造成错误的原因，防止再错，养成认真计算的习惯。平时

要求学生对题目中的数字、运算符号必须写得清楚工整、规范，作业做完后，要养成

自觉检验的习惯，端正认真学习、刻苦钻研的学习态度，培养独立思考和克服困难的

精神。根据学生的实际情况进行集体辅导和个人辅导，热情辅导中下生，有组织地进

行课外活动，活动讲究实效；重视对学生的知识考查，做好学生的补漏工作。根据教

材的特点进行德育渗透，对学生进行有效的品德教育。把堂上获取知识的主动权交给

学生，让学生成为信息的主动摄取者和加工者，充分发掘学生自己的潜能。使学生从

被动接受的“要我学”转化为主动的“我要学”，变“学会”为“会学”。使学生掌

握基础知识的基本技能。

2、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，部分学生缺乏自觉性，经常不能

按时完成作业，甚至有的学生欠交作业，针对这种问题，我就进行对学生进行思想教

育。树立学习的信心，有的学生学习成绩不理想，并不是他们没有潜能，而是不相信

自己有潜能，在经历了一两次失败和挫折后，对自己失去了信心。因此形成“自己脑

子笨”这种意识，久而久之，起来形成习惯，一遇到问题，先想自己不行，对自己没

信心，结果自己什么都学不成，什么都不想学，作业不会做，造成成绩低下。我所教

的班的差生比较多，他们基础比较差，学习数学很吃力，多次测验都不够理想。他们

主要是对数学产生了畏难情绪。针对这种情况，在课堂上我有意识地通过一些浅显易

懂的问题为他们提供发言机会，让他们到黑板上做题，给他们自我表现的机会，同时

对他们在学习中的点滴进步，我都给以表扬和鼓励，使他们逐步树立起学习的信心。

这样一来他们也体会到学好数学的成功感，学习成绩也不断提高。

3、积极参与听课、评课，逐步提高教学水平与班主任、家长密切配合。常与培

班主任互相沟通，反映学生平时的学习、活动、生活情况，共同管理好学生；积极主

动地与家长联系，通过家访、电访了解学生在家里、在社会、在假日的情况，并向家

长报告学生在校的表现，互相沟通，共商教育孩子们的方法，使学生能健康发展。发

现个别学生问题时，主动与家长联系，并力争家长的理解、支持和配合，向家长宣传

科学的教子方法，使家庭教育与学校教育同步，共同培育好青少年一代。20**」篇

二：初中数学有效教学心得体会。

初中数学有效教学心得体会大靖初级中学赵慧敏如何切实有效地提高数学课堂教

学质量，一直是数学教学所关注的。数学教学的基本出发点是促进学生全面、持续、

和谐地发展。可以说，学生是学习的主人，是教学的主体，即教师的一切活动就是要使

学生真正成为课堂的主人，要在有限的教学时间里让学生得到充分发展。这就是我们

所需求的课堂教学的有效性。要全面提高初中学生的数学素质，就要求老师切实提高

数学课堂教学的有效性。下面结合本人近来的教学实践，谈谈几点粗浅的看法：

1、联系实际，合理确定教学目标合理的教学目标是引导师生教学行为指向有效

的基础。对于每一课的目标确定，除了必须尊重本课教学内容以外，还要考虑学生学

习能力，使之尽可能地切合本班学生学习的实际。目标过高，学生难于达到，目标过

低，不利于促进学生的发展。因此，在目标确定的过程中，应尊重学情的确定。如

《有理数的减法》这一课的主要目标是：体验有理数的减法法则的形成过程，能熟练

地进行有理数减法运算，能用有理数的减法来解决实际问题。我在上这一课时，考虑

到班级学困生较多的现实，把核心目标放在有理数的减法法则的形成和有理数减法的

运算上。通过教学，大多数学困生能够较熟练地进行有理数的减法运算，达到了预期

的教学目标。

2、尊重学情，实施教学过程一个个知识点的突破与实现，是教学目标达成关

健。课堂教学过程中，由点到面、有浅入深、承上启下、环环紧扣、条理清晰，让学

生听得清楚，学得明白，想的深入，是实现教学目标的根本保证。

(1)创设情境，激发兴趣数学情境是一种以激发学生问题意识为价值取向的数

据材料和背景信息，是从事数学活动的环境，产生数学行为的条件。教学中教师要通

过情境的创设，架设起数学与生活这座桥，让学生往返于数学与生活之间，让学生在

“实际生活”中自然地学习“现实的数学”。从而使学生有兴趣地去进行思考和探

索，引起强烈的探索欲，激发学生学习数学的兴趣。例如，教学《有理数乘方》一课

时，首先提出了这样一个问题：一张0.1毫米厚的纸对折15次后，它的厚度会超过

姚明的身高吗？问题一提出，就立刻吸引了学生的注意力。有些学生拿出纸开始对折

起来，有些学生陷入了沉思。大多数学生在我的启发下，得出了叠合的纸共有

2义2义…X2(15个2连乘)张。从而为新课程的学习起到了很好的铺垫作用。

(2)引领学生，体验过程初中学生数学底子薄、基础差，教师在组织教学时，

特别要注重让学生体验知识的形成过程，即理解一个数学问题是怎样提出来的、一个

数学概念是怎样形成的、一个数学结论是怎样获得和应用的。充分揭示知识的发生发

展过程，暴露知识的背景，让学生在学习过程中得到感知、发现、归纳，从而增强学

好数学的自信心、积极性和主动性。在过程教学中，我特别注意让学生有充分的思考

时间，打消学生畏难情绪，保护学生参与的热情。

3、分层训练，个有所长课堂教学是教与学的双边活动，要适应学生的个别差

异。尤其对于初中来说，教师的主导既要作用于中差生，又要充分发挥优等生。对于

学习上有困难的学生，要保护他们学习的热情，提高他们学习的信心；对于优等生要

善于发掘他们的能力，放手让他们解决一些难度较大的问题，加大思维的训练力度。

在课堂抽问、板演、合作交流活动中，我特别注意让不同层次的学生，在原有的基础

上都能获得成功的体验，让更多的学生有发表自己见解的机会，不冷落中下生。对不

同层次的学生，提出恰如其分的问题，面向全体，全面提高学生的数学素质激励评

价，促进发展评价的目的是全面了解学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学

生的全面发展。在课堂教学中，合理有效的评价也是提高课堂教学效率，促进课堂教

学有效性的有力手段。教师应从学生知识的掌握、方法创新、习惯形成等多方面进行

全面的激励评价。使学生感受到老师的关心，体会到对进步的肯定，增强学生学好数

学的信心，也有助于学生养成良好的自我评价的习惯，提高他们的自学能力和纠错能

力。一句鼓励性的话语、一个赞美的眼神、一次充满赞许的点头肯定。让学生在激励

评价中充满自信，在激励评价中体验成功的喜悦，获得成功的感受！作为一个教育工

作者，必须通过教学反思，积极地更新传统的教育观念，真正确立起与新课程相适应

的体现素质教育精神的教育观念。同时，在具体的教学实践中，创设有利于有效数学

课堂教学活动开展的教学环境，着力探究开展有效数学课堂教学活动的途径和办法，

把课堂教学改革引向深入。

篇三：浅谈初中数学教学心得。

初中数学教学心得宁江一中刘立冬数学教学的根本目的，就是要全面提高学生的

“数学素养”，搞好研究与教学是增强学生数学观念，形成良好的“数学素养”的重

要措施之一。然而，让人痛心的是，长期以来，一些本来生动活泼的数学知识，由于

被淹没在大量的“加、减、乘、除和乘方、开方运算”、“分式、繁分式的化简”、

“解方程的技能训练”以及“大量的人为编造的以致脱离实际的所谓应用题”和“各

种各样的解题技巧、解题模式的训练”中，而失去了其应有的魅力，学生也许学到了

不少具体的数学知识，但却很少甚至根本没有领悟到其内在的本质，只有知识的“躯

体”，缺乏知识的“灵魂”要搞好初中数学教学，取得良好的教学效果，必须认真研

究初中教学的各种规律，并加以有机综合，形成适应自身教学的有效方法。如何让数

学课上得更理性，更科学有效？我认为要真正做到“功夫花在备课上、精力放在研究

上、本领显在课堂上。”我们要在行动的“实”上下功夫，在研究的“深”上想方

法，开创行动扎实、研究深入的课程教学改革下局面。首先，一切数学知识都于现实

生活中，同时，现实生活中许多问题都需要用数学知识、数学思想方法去思考解决。

比如，洗衣机按什么程序运行有利节约用水；渔场主怎样经营既能获得最高产量，又

能实现可持续发展；一件好的产品设计怎样营销方案才能快速得到市场认可，产生良

好的经济效益。为此数学教学中应有意识地培养学生经营和开拓市场的能力。其次，

现实告诉我们，大胆改进学习方法，这是一个非常重大的问题。学习方法的改进身处

应试教育的怪圈，每个教师和学生都不由自主地陷入题海之中，教师拍心某种题型没

讲，中考时做不出，学生怕少做一道题，万一考了损失太惨重，在这样一种氛围中，

往往忽视了学习方法的培养，每个学生都有自己的方法，但什么样的学习方法才是正

确的方法呢？学而不思则罔，思而不学则殆，在听讲的过程中一定要有积极的思考和

参预，这样才能达到最高的学习效率。课堂教学是一个双边活动过程，应营造一个宽

松和谐、兴趣盎然的学习氛围。而之前的备课则不应当受教材思路的影响，重新组织

教材，把学生的发展放在首位，学生学得生动活泼，在学习过程学生有知识的掌握，

个性的解读、情感的碰撞，且创新火花不断闪现。再次，教与学必须有一个和谐步

骤，形成一个完整的教学步骤来实施素质教育，使学生学得积极主动，真正成为学习

的主人。其中，在课堂上提出的问题要击中思维的燃点，这样不但能对全体学生的认

知系统迅速唤醒，从而提高单位时间里的学习效率。学生因情境的巧妙刺激，学习热

情激发起来，萌芽学习兴趣，认知系统开始运转。初中学生刚刚进入少年期，机械记

忆力较强，分析能力仍然较差。鉴此，要提高初一年级数学应用题教学效果，务必要

提高学生的分析能力。这是每一个初中数学老师值得认真探索的问题。为了提高学生

的学习数学的兴趣，培养学生的创新精神和创新能力，与课程改革的发展要求相适应，

通过我对新课程这几年的研究，结合我平常的教学工作，有了以下几点工作体会，谈谈

个人的对数学课堂教学的一些看法：

第一方面应从思想工作着手，我觉得要教好学生，应先让他们尊重老师，这也是

做学生的基本准则，所以我第一天当他们老师起，就首先要求他们尊重与理解老师的

要求，但要达到这一点，并不容易，教师要运用自己各方面能力，包括个人品格，口

才，知识各方面吸引孩子，因为学生喜欢一个幽默，知识广博，品德高尚，善解人

意，肯助人的老师，让他们觉得老师就是正义与公理的化身，他们也最肯服这样的老

师。有一点要特别注意：就是绝对禁止打骂体罚学生，这样很容易让学生对老师离心

离德，那就谈不上搞好教学了，但爱学生同时又应对学生严格要求，他们有错误绝不

可听之任之，该及时批评就得批评，方式就是讲道理，影响一个学生的最好方式莫过

于真心真诚的关怀与帮助。例如当有后进学生成绩跟不上或受不良影响，我找他们来

首先指出他的不足，让他们认识其结果的严重性，同时用启发式办法帮他们找出解决

问题的途径，同时千方百计把他们的注意力引向学习方面，重点是树立学数学的信心

与兴趣，要让他们知道，老师决不嫌弃他们，是站在他们这一边的，有一点也很重

要，就是优良的班风与周围的学习气氛对引导后进生进步起事半功倍的效果，这就需

要班主任与课任老师的有效配合，没有这些，个人再努力也是不行，管理学生是一门

艺术，我目前仍在探索。只有当以上思想工作基本过关了，奏效了，才能使教学效果

上去。

第二则是教学方面，我主要从以下六点入手:

第一点：总体把握教学要点，如该学年，该学期有哪些知识点，重点是什么，难

点是什么，这样在平常教学中才有目标。

第二点：注意和学生一起探索各种题型，我发现学生都有探求未知的特点，只要

勾起他们的求知欲与兴趣，学习劲头就上来了，如每节课后如有时间，我都出几题有

新意，又不难的相关题型，与学生一起研究。

第三点：，每节新课后注意反馈，主要作业与小测中发现学生掌握知识的不足之

处，及时加以订正。

第四点：要进行一定数量的练习，我反对题海战术，但用相当数量题目进行练习

却是必要的，练习时要有目的，抓基础与重难点，渗透数学思维，强调一点是老师在

练习要注重学生数学思维的形成与锻炼，有了一定的思维能力与打好基础，可以做到

用一把钥匙开多道门。

第五点：就是考前复习中要认真研究与整理出考试要考的知识点，重难点，要重

点复习的题目类型，难度，深度。这样复习时才有的放矢，复习中什么要多抓多练，

什么可暂时忽略，这一点很重要，会直接影响复习效果与成绩。当然，要做到这一

点，并把握得准，必须要有相当长时间的经验积累与总结，甚至挫折，否则不行。而

我仍在不断摸索中，但我相信，只要肯下功夫，就会有所领悟。

第六点：抓好后进生工作，后进生会影响全班成绩与平均分，所以要花力气使大

部分有希望的后进生跟得上。例如在课后，只要有时间，我一般会留部分成绩不足的

学生再进行一次复习讲解或小测，时间不要太多，十几或二十分钟，但一学期下来，

就积少成多，对提高成绩会有帮助，但要注意两点，一是其它科任老师协调好时间，

二是被留下的学生的思想工作要过关，以免因被留下产生抵触情绪，就会影响复习效

果。以上六点教学方面的看法只有根据自身与本班实际情况综合运用，有机结合，才

可能有一定效果。初中数学教学心得体会宁江一中黄静宇时代的发展和要求，数学教

学的价值目标取向不仅仅局限于让学生获得基本的数学知识和技能，更重要的是在数

学教学活动中，了解数学的价值，增强数学的应用意识，获得数学的基本思想方法，

经历问题解决的过程。在教学中要处理好知识性目标和发展性目标平衡与和谐的整

合，在知识获得的过程中促进学生发展，在发展过程中落实知识。这就需要学生对学

习进行自我反思。新课程强调以创新精神和实践能力的培养为重点，倡导以“主动、

探究、合作”为特征的学习方式。教学活动是师生双边的活动，它是以教材为中心，

教师教的活动和学生学的活动的相互作用，使学生获取数学知识、技能和能力，发展

学生思维品质，培养创新意识，并形成良好的学习习惯。而教育改革中教师是关键，

学生是主体。同时，教师能力的提高及学生能力的提高，都是在实践的探究中逐步确

立。由此可见，教师与学生要想发展，必须要将实践与探究融为一体，使之成为促进

师生发展、能力不断提升的过程，而反思则是将二者有效结合。那么应从哪些方面实

现师生互动的反思模式构建呢？1、要求做好课堂简要摘记。当前，老师讲学生听已

成了教学中最普遍的方法。而要学生对教学的内容进行反思，听是远远不够的。要反

思，就要有内容。所以学生就要先进行课堂简要摘记。课堂简要摘记给学生提供了反

思的依据。学生也能从课堂简要摘记中更好的体验课堂所学习的内容，学生的学习活

动也成了有目标，有策略的主体行为，可促使老师和学生进行探索性，研究性的活

动。有利于学生在学习

初中数学教学计划

一、指导思想根据学校工作计划和教导室工作计划，结合学校教科室的“双思、

三环、六步”教学模式的推行，继续以新课程标准为依据，贯彻教育教学法规，落实

素质教育和自成教育。通过数学的学习，发展学生的逻辑思维能力，培养学生的合情

推理能力；让学生学到有用的数学，渗透终生数学教育思想；让数学教育面向全体学

生，人人学到必要的数学知识，并通过数学课的情感渗透培养学生自强成才的精神。

二、学情分析：本班以农村孩子居多的班级。他们虽然大多朴实善良，但因为从

小家长管不上，没有养成好的学习习惯，绝大多数学生的成绩较差。通过一年半的努

力，本班数学成绩有了长足的进步，学生无论从数学思维和数学能力上都得到了锻炼

和培养，数学知识掌握得较牢固；学习习惯上，学生的课前预习、课堂上记笔记的习

惯已初步形成。在学习方法上，一题多解，多题一解，从不同的角度看问题等数学思

想方法已在一些学生的头脑中形成。但一些学生的举一反三的能力还有待加强，数学

知识上一些拔高的内容还很模糊，课堂上参与度不高，有时还需要教师提醒。学生课

外自主拓展知识的能力几乎没有，认真对待每次作业，及时纠正作业中的错误的同学

人数还不理想。

三、教材简析：本学期的教学内容共计五章，第16章：分式；第17章：反比例

函数；第18章：勾股定理；第19章：四边形；第20章：数据的分析。其中前四章

既是重点又是难点。

四、提高教学质量的举措：

1、认真研读新课程标准，钻研新教材，根据新课程标准，扩充教材内容，认真

上课，批改作业，认真辅导，认真选择测试试卷，也让学生学会认真学习。

2、给学生介绍数学家，数学史，介绍相应的数学趣题，给出数学课外思考题，

激发学生的兴趣。

3、引导学生积极归纳解题规律，引导学生一题多解，多解归一，培养学生透过

现象看本质，提高学生举一反三的能力，这是提高学生素质的根本途径之一，培养学

生的发散思维，让学生处于一种思如泉涌的状态运用新课程标准的理念指导教学，积

极更新自己脑海中固有的教育理念，不同的教育理念将带来不同的教育效果。

5、培养学生良好的学习习惯，要求学生做到堂堂清、天天请、月月清。

6、开展分层教学，课堂上照顾好好、中、差这三类学生。

7、为不断提高教学质量认真写好教学反思和教案。

8、进行个别辅导，优生提升能力，扎实打牢基础知识；对差生，特别是姜盼丽

同学，进行个别谈话，重点对一些基本知识和一些关键知识进行辅导过关，为其以后

学习成绩的进一步提高铺平道路。并通过实例教育，让他们树立自强成才的信心。

五、全学期教学进度安排第1——4周第十六章分式第5——6周第十七章反比例

函数第7——8周第十八章勾股定理第9—12周第十九章四边形第13——16周第二

十章数据的分析第17——18周复习检测一、本学期教材分析，学生现状分析本学期

教学内容是人教版七年级上教材，内容与现实生活联系非常密切，知识的综合性也较

强，教材为学生动手操作，归纳猜想提供了可能。观察、思考、实验、想一想、试一

试、做一做等，给学生留有思考的空间，让学生能更好地自主学习。因此对每一章的

教学都要体现师生交往、互动、共同发展的过程。要求老师成为学生数学学习的组织

者和引导者，从学生的生活经验和已有的知识背景出发，在活动中激发学生的学习潜

能，促使学生在自主探索与合作交流的过程中真正理解和掌握基本数学知识、技能、

思想、方法，提高解决问题的能力。在扎实基础上提高他们解题的基本技能和技巧。

二.确立本学期的教学目标及实施目标的具体做法。本学期的教学目标是七年级

（上）的五章内容，力求学生掌握基础的同时提高他们的动手操的能力，概括的能力，

类比猜想的能力和自主学习的能力。在初中的数学教学实践中，常常发现相当一部分

学生一开始不适应中学教师的教法，出现消化不良的症状，究其原因，就学生方面主

要有三点：

一是学习态度不够端正；二是智能上存在差异；三是学习方法不科学。我以为施教

之功，贵在引导，重在转化，妙在开窍。因此为防止过早出现两极分化，我准备具体

从以下几方面入手：

（一）掌握学生心理特征，激发他们学习数学的积极性。学生由小学进入中学，心

理上发生了较大的变化，开始要求“独立自主”，但学生环境的更换并不等于他们已

经具备了中学生的诸多能力。因此对学习道路上的困难估计不足。鉴于这些心理特

征，教师必须十分重视激发学生的求知欲，有目的地转载自百分网，请保留此标记时

时地向学生介绍数学在日常生活中的应用，还要想办法让学生亲身体验生活离开数学

知识将无法进行。从而激发他们学习数学知识的直接兴趣，数学第一章内容的正确把

握能较好地做到这些。同时在言行上，教师要切忌伤害学生的自尊心。

（二）努力提高课堂45分钟效率在教师这方面，首先做到要通读教材，驾奴教

材，认真备课，认真备学生，认真备教法，对所讲知识的每一环节的过渡都要精心设

计。给学生出示的问题也要有层次，有梯度，哪些是独立完成的，哪些是小组合作完

成的，知识的达标程度教师更要掌握。同时作业也要分层次进行，使优生吃饱，差生

吃好。

重视学生能力的培养七年级的数学是培养学生运算能力，发展思维能力和综合运

用知识解决实际问题的能力，从而培养学生的创新意识。根据当前素质教育和新课改

的的精神，在教学中我着重对学生进行上述几方面能力的培养。充分发挥学生的主体

作用，尽可能地把学生的潜能全部挖掘出来。

（三）加强对学生学法指导进入中学，有些学生纵然很努力，成绩依旧上不去，这

说明中学阶段学习方法问题已成为突出问题，这就要求学生必须掌握知识的内存规

律，不仅要知其然，还要知其所以然，以逐步提高分析、判断、综合、归纳的解题能

力，我要求学生养成先复习，后做作业的好习惯。课后注意及时复习巩固以及经常复

习巩固，能使学过的知识达到永久记忆，遗忘缓慢。

三.教学研究计划课堂教学与数学改革是相铺相成的，做好教学研究能更好地为

课堂教学服务。本学期将积极参加学校和备课组的各项教研活动，撰写“教学随笔”

和“教学反思”。

篇二：初中数学教学计划。

初中数学教学计划本学期我担任初一数学教学工作，从学生的入学成绩上学生的

数学基础很差，所以本学期的教学任务非常艰巨，但我仍有信心迎接这个新挑战。为

了能更出色地完成教学任务，特制定计划如下：

一、本学期教材分析，学生现状分析本学期教学内容是人教版七年级上教材，内

容与现实生活联系非常密切，知识的综合性也较强，教材为学生动手操作，归纳猜想

提供了可能。观察、思考、实验、想一想、试一试、做一做等，给学生留有思考的空

间，让学生能更好地自主学习。因此对每一章的教学都要体现师生交往、互动、共同

发展的过程。要求老师成为学生数学学习的组织者和引导者，从学生的生活经验和已

有的知识背景出发，在活动中激发学生的学习潜能，促使学生在自主探索与合作交流

的过程中真正理解和掌握基本数学知识、技能、思想、方法，提高解决问题的能力。

在扎实基础上提高他们解题的基本技能和技巧。

二.确立本学期的教学目标及实施目标的具体做法。本学期的教学目标是七年级

（上）的五章内容，力求学生掌握基础的同时提高他们的动手操的能力，概括的能

力，类比猜想的能力和自主学习的能力。在初中的数学教学实践中，常常发现相当一

部分学生一开始不适应中学教师的教法，出现消化不良的症状，究其原因，就学生方

面主要有三点：

一是学习态度不够端正；二是智能上存在差异；三是学习方法不科学。我以为施

教之功，贵在引导，重在转化，妙在开窍。因此为防止过早出现两极分化，我准备具

体从以下几方面入手：

（一）掌握学生心理特征，激发他们学习数学的积极性。学生由小学进入中学，

心理上发生了较大的变化，开始要求“独立自主”，但学生环境的更换并不等于他们

已经具备了中学生的诸多能力。因此对学习道路上的困难估计不足。鉴于这些心理特

征，教师必须十分重视激发学生的求知欲，有目的地时时地向学生介绍数学在日常生

活中的应用，还要想办法让学生亲身体验生活离开数学知识将无法进行。从而激发他

们学习数学知识的直接兴趣，数学第一章内容的正确把握能较好地做到这些。同时在

言行上，教师要切忌伤害学生的自尊心。

（二）努力提高课堂45分钟效率在教师这方面，首先做到要通读教材，驾奴教

材，认真备课，认真备学生，认真备教法，对所讲