三只小猪教学设计

-1-三只小猪教学设计三只小猪教学设计1设计意图对于幼儿来说，规则是一个较抽象的概念，如果单纯的教学是十分枯燥的。孩子没了兴趣，目标也很难达到。要让课堂变有趣生动吸引孩子，教师在上数学活动时应从教具、语言、情景创设到引导的方向来吸引孩子。《三只小猪》这个故事幼儿已经很熟悉了，对故事也有了一定的了解，也可以很好的把故事里的对白很好的讲述出来，我希望在这次活动中幼儿不仅仅是对百的熟悉，也可以融入故事中，来扮演的角色从中知道做事不要图省力这个生活道理，由此设计这次游戏。活动目标1、乐于参与《三只小猪》的表演游戏，从中体验表演带来的快乐。2、鼓励幼儿能运用形象的语言、动作、表情大胆进行表演。3、懂得遵守游戏规则，与同伴友好地合作游戏。活动准备：1、猪妈妈、猪老大、猪老二、猪小弟、猪爸爸、大大狼的头饰若干各，和优秀奖章若干各。2、物资材料准备；一些足够幼儿使用的小的泡沫，若干放小的泡沫地的小篮子若干个、废旧的牛奶箱搭建成草房、木房、砖房等等。猪妈妈猪、老大大、猪老二、猪小弟、猪爸爸、大大狼的`服装和道具。3、环境准备；装饰故事背景。活动过程：一、以看表演的形式引入，激发幼儿的兴趣。请个别幼儿表演《三只小猪》，教师提出看表演的要求：师：小朋友知道我们一会要玩什么游戏吗？你们喜欢玩表演游戏吗？师：在游戏之前，我先请小朋友来看精彩表演《三只小猪》，在看的时候老师我啊有两个要求：1、小观众要认真看他们的表情、动作2、认真的倾听角色的对话和语气，不打断、不影响别人，要做文明的小观众，你们可以做到吗？二、以讨论的方式，来回顾上次游戏的故事内容。师：刚才你看了表演你觉得怎么样？谁表演的好，好在哪里。师：大灰狼说话的语气和猪妈妈说话的语气一样吗？猪爸爸是什么样子的，他们说话语气又是什么样的？小猪的表情是什么样的？什么时候是害怕的表情，什么时候是高兴的表情。害怕时候是表情是什么样的？高兴的表情是怎样的？大灰狼的动作是怎么样？在做房子的时候有是什么样的动作和表情呢？师小结：一会小朋友表演的时候也要注意动作、表情、都要做出来，还要注意说话语气，这样你也会表演的很精彩的，也就可以成为优秀的小演员呢？三、提出游戏要求及场地的安排：（1）学会和同伴合作协商，遇到困难一起想办法解决，表演完要交换道具。师：小朋友表演一遍完了要记住交换道具，要学会和别人商量合作表演。知道了吗？如果遇到困难先自己想办法，或者是和同伴商量一起解决。（2）鼓励幼儿注意动作、表情、语气的表现。师：在表演时，我们要把我们最美的动作，最漂亮的表情，最好听的语气都好好的展现出来，这样的话我们就是优秀的小演员了。所以我们要加油哦！（3）教师介绍表演场地的安排。师：小朋友仔细听，今天我们分五组，先是小组表演，在是两组或三组表演，在是表演最好的几组上来表演给其他的幼儿，师：好，现在请小朋友想想今天自己要表演什么，自己想去哪一组，想演什么的角色。想好的小朋友可以自由到那个地方去表演了。四、情景表演、一、幼儿游戏，教师观察指导。1、重点引导幼儿用形象的语言、动作、表情进行表演。2、观察幼儿协商合作游戏的情况、场地布置的情况和收拾道具的情况。4、师幼互评，分享交流表演体验。1、制作表演评比表格。从动作、表情、语言三方面进行评比。师：先请第一组派一个代表来说，你觉得你们组上面三个哪个表演的是比较好？二、提出游戏中遇到的困难，并想办法解决。1、师：在游戏中你遇到了什么困难？你们是怎么解决的？如果没有解决，我们一起来想办法一起来解决。2、师；小朋友在玩游戏中一定有很多开心的事情，谁来和小伙伴们一起说一说，一起分享一下下。3、现在我们来评比谁是优秀小演员和优秀小组，希望在下次的表演中可以继续保持和进步哦“活动延伸；回家时和爸爸妈妈家里的人一起参与《三只小猪》，这个游戏，从中感受温馨快乐的表演大班音乐活动歌曲：三只小猪通信工程学院幼儿园吉莉三只小猪教学设计2活动目标：1、在听听中理解故事内容，用动作表现吹、推、钻。2、乐意参加故事活动，表达自己的想法。3、培养幼儿对早期阅读的兴趣。活动准备：1、《三只小猪》故事中人物：猪大哥、猪二哥、猪小弟、大灰狼，磁性小黑板一块2、故事大书：《三只小猪》活动过程：一、介绍人物，引起兴趣1、师：今天老师带来了三位小客人，你们看，是谁？（小猪）2、师：恩，这三只小猪是三兄弟，他们有什么地方不一样？（衣服颜色不一样）3、师：这穿红衣服的是猪大哥，跟猪大哥问个好（猪大哥你好）穿黄衣服的师猪二哥，也跟猪二哥问个好（猪二哥你好）还有这穿蓝衣服的是猪小弟，不跟猪小弟打招呼，他要生气的，来跟他打个招呼（猪小弟你好）4、师：今天他们三个要来盖房子。小朋友们你们猜猜看，他们会用什么来盖房子呢？（给幼儿一定想的时间，请幼儿自由讲述）二、师利用图片讲述故事，引导幼儿理解故事内容。师：小朋友说的真好，下面就让我们来听听故事《三只小猪》，就知道他们盖的是什么房子了！1、师讲述故事第一段：师：有三只小猪要盖房子，猪大哥马虎的盖房子，盖了一座草房子，猪二哥也马虎地盖房子，盖了一座木头房子，猪小弟很耐心，用砖一块一块地盖了一座砖房子。2、讲述后提问：——猪大哥盖的是什么房子？（幼儿答：草房子）猪二哥盖的是什么房子？（木头房子），——他们是怎么盖房子的？（马虎，解释马虎）——那猪小弟呢？盖的是什么房子，他又是怎么盖房子的？？（砖头房子，很耐心）3、师：小朋友说得真好，那你们觉得谁的房子会最牢固？为什么？（幼儿自由回答）师：小猪们盖好了房子，有没有发生什么事情呢？4、师讲述故事第二段：师：有一天，猪大哥正在他的草屋里睡觉，大灰狼来了（出示大灰狼的图片）它用力一吹，猪大哥的草房子倒了。猪大哥逃到了猪二哥的木房子里，大灰狼追了过来，它轻轻一推，猪二哥的木头房子也倒了。猪大哥和猪二哥一起逃到猪小弟的砖房子里，大灰狼又追了过来，大灰狼拼命的吹啊吹、再用力推啊推，可是砖房很牢固，大灰狼怎么也推不倒。5、讲述后提问：大灰狼用什么动作把猪大哥的房子弄倒的呀？（幼：吹）我们一起来学一学。（用两手放在嘴边，用力吹两下）草屋倒了——大灰狼是怎么样把猪二哥的房子弄倒的呀？（推）我们也来学一学。（两手举在胸前，向前用力推出去）——小朋友，那大灰狼为什么要吹倒推倒猪大哥猪二哥的.房子？（想吃它们）——后来猪大哥猪二哥逃到了谁家里？（猪小弟）猪小弟的房子有没有被大灰狼弄倒？（没有）为什么啊？（砖房很牢固）师：那这时候，大灰狼会想什么办法呢？（引导幼儿想一想大灰狼会想什么办法吃三只小猪）6、师讲述故事第三部分（大灰狼想：怎么办呢？它抬头一看，看到房顶上的烟囱，想：我就顺着烟囱爬进去吧。大灰狼从烟囱里钻进猪小弟的砖头房子——小朋友，请你们猜猜看，大灰狼抓到小猪了吗？——三只小猪想了什么办法来对付这只大灰狼的？（引导幼儿发散思维，发挥想象力）师：他们在烟囱下面点上了火，大灰狼钻进去后，它的尾巴着火了师：哎哟哎哟，大灰狼的尾巴着火了，好痛啊！大灰狼吓跑了。三只小猪成功地赶走了大灰狼，猪大哥、猪二哥谢谢猪小弟，夸它的房子盖得真好！4、师：现在你们知道谁的房子最牢固？为什么？三、完整讲述故事师：故事好听吗？想不想再听一遍？那老师把刚才这个故事放到了大书里，下面让我们一起来一边看一边讲吧。三只小猪教学设计3活动内容：三只小猪盖房子活动目标：1、理解故事内容，记清主要情节，学习人物的简单对话。2、倾听童话故事，感受故事中三只小猪结互助的美好感情。3、乐于探究房子结实的原因，知道做事不图省力。活动准备：1、实物草、木头、砖。3、故事《三只小猪盖房子》幻灯片。活动过程：1、儿歌导入手指操《小白兔盖新房》导入。提问：小兔子盖了一间怎样的房子？你还见过什么样的房子？2、展开播放幻灯片，讲述故事内容。（1）故事中有谁？它们用什么样的材料盖了一间怎样的房子？（2）盖好房子之后又发生了什么事情呢？（3）为什么大灰狼摧毁了大哥二哥的房子？（4）大灰狼有没有把转房子吹倒？后来它想到了什么办法进入转房子？结果怎样？（5）小朋友们想一想，用什么材料建的房子最牢固，才不会被大灰狼破坏掉呢？3、出示实物与幼儿谈话。（1）让幼儿说出实物名称：“看，今天老师带来了什么？”（2）猜一猜：“这三种材料如果拿来盖房子，哪种材料盖的房子最结实？”（3）分析实物稻草、木头、砖。请幼儿上台来摸一摸、捏一捏、掂一掂，并说出感受，教师演示：折断稻草，用钉钉木头和砖，分清三种实物的硬度，在幼儿回答的基础上教师进行小结：“在这三种材料里，稻草最轻，木头较重，砖最重；稻草又细又软容易折断，木头虽不易折断，但是较软，砖头最硬最结实，所以，用结实的材料盖出来的房子才结实。”（4）教育幼儿做事不图省力。小猪在盖房子前曾问猪妈妈：用什么东西盖房子？妈妈是怎么回答的？从猪妈妈的.话中，小猪知道砖房是最结实的，但为什么小黑猪、小白猪没有选择砖来盖房子（稻草木头轻图力气），这样做的结果是：险些被大灰狼吃掉，看来做事老想着怎么省力是不行的，小朋友想一想，如果幼儿园是用稻草或木头建成的，那样会怎样呢？三只小猪教学设计4教学目标1、学生能在欣赏《三只小猪》的过程中，感受乐曲轻松、活泼的情绪。2、熟记音乐主题，能听辨主题出现的次数，初步了解小提琴的音色、外形和演奏姿势。3、能结合音乐完整表演。教学重、难点1、感受音乐活泼欢快的情绪，熟记音乐主题。2、初步了解小提琴的音色特点，学习其演奏姿势。教学过程一、认识小提琴1、师：我们来认识一位乐器朋友。它就是：小提琴。2、聆听小提琴的音色。3、随音乐片段模拟演奏。师讲解小提琴琴身摆放的位置，左手“握”琴的姿势，右手持弓的姿势。学生模仿。二、聆听片段，揭题1、师：小提琴和小动物是好朋友。这位好朋友是谁呢？它藏在音乐中。仔细听，它到底是谁。听出来的小朋友举手，但是要把答案藏在心里哦！2、交流：是小猪。3、师：你觉得，音乐中的小猪在干什么呢？它的心情怎么样？4、揭题。这是一首管弦乐作品《三只小猪》的其中一段。三、欣赏主题1、师略讲故事。从前，猪妈妈有三个孩子。三个孩子长大了就离开妈妈独自生活。他们每人都盖了一座房子。猪大哥盖的'是草房子，猪二哥盖的是木房子，猪小弟盖的是砖房子。2、唱主题。师：小猪们都是多才多艺的，一边盖房子一边还唱着歌。你听，猪大哥是这么唱的：“我的草房子盖好啦，盖好啦盖好啦。我的草房子盖好啦，啦啦啦啦啦啦！”你能来学一学吗？①活泼欢快地唱。②“啦”尾字收住唱。③有弹性的声音唱。④跟音乐唱。3、加动作唱。师：你们唱的真棒！那你们能像我一样，边“盖房子”边唱歌吗？（师示范）老师要提醒大家，在盖房子的旋律中一共有两句，在唱第一个乐句的时候，我们在左边盖房子。在唱第二个乐句的时候，就在右边盖房子。（跟老师唱，跟钢琴唱，跟音乐唱。）4、唱一唱“木房子”和“砖房子”。5、指明生上来唱一唱，演一演。四、听辨主题出现的次数1、师：这段盖房子的旋律在整首乐曲中一共出现了几次呢？让我们静静地听。当你听到盖房子的旋律是，可以在心里默默地唱，同时用双手交替盖房子。注意，你拍一次手，就表示盖房子的旋律出现了一次。小猪们还说啊，有几次旋律声音很轻的，他们要考考小朋友呢！2、听后交流：6次。师：这6次盖房子的旋律有连在一起的吗？3、再次聆听，交流。五、律动表现1、师：我们一起来帮小猪盖房子吧！第一次、第二次盖房子旋律出现的时候，请第一大组的同学扮演猪大哥，边唱边盖房子。听到第三次、第四次盖房子旋律出现的时候，就请第二组的同学扮演猪二哥边唱边盖房子。那猪小弟就是第三大组了，当听到第五次、第六次盖房子旋律出现的时候边唱边表演盖房子。2、生随音乐律动。3、再次表演。师：在音乐中，我们还能听到什么声音？（小提琴）那时小猪们在劳动之余，开开心心地拉起小提琴。我们请每组的几位同学担任小提琴手，在听到小提琴声音的时候拉起小提琴。4、出示乐曲结构图。师：盖房子的音乐和拉小提琴的音乐就是这首乐曲的全部了吗？还有几段不同的音乐出现的时候，我们还可以做什么？（生：??）六、拓展师：我们今天听到的《三只小猪》是根据一部美国动画片《三只小猪》改编而成的，这部动画片还获得过奥斯卡优秀动画短片奖呢！三只小猪教学设计5一、教学内容欣赏歌曲《三只小猪》二、教学目标：1、通过欣赏歌曲《三只小猪》了解故事情节，能用律动表现音乐，掌握主题乐句并能哼唱。2、能跟着音乐表演《三只小猪》故事情节。3、通过欣赏《三只小猪》培养学生勤劳、结、勇敢的美德。三、教学重点：能熟练掌握主旋律，感受故事情节。四、教学难点：学生跟旋律按节奏朗读歌词五、教学内容：1、初听音乐，完整聆听音乐师：今天沈老师要给大家讲一个《三只小猪》的故事（播放音乐，师开始边讲故事边表演。）师：森林里住着猪妈妈和她的三个宝宝，他们分别叫猪大宝。猪二宝和猪小宝。有一天猪妈妈对她们说：“孩子们，你们长大了，现在你们自己去造个房子独立生活吧！”于是三只小猪开始造房子了。第1遍完整2、欣赏前半部分音乐（1）多媒体动画片导入：第2遍师：听完音乐让我们一起参与到故事中，帮助小猪们打败大灰狼。首先我们一起来看一看三只小猪是怎么样造房子的，请同学们注意听一听三只小猪在造房子的时候说了些什么。生：回答。师让学生跟着老师按节奏念一念。注意小猪们很开心地在造房子，所以节奏比较快，我们声音要有弹性，“造房子”的“子”后面不能停顿太久。否则跟不上下一句。（2）律动三只小猪造房子和演奏器乐。师：同学们有没有注意观察三只小猪是怎么样造它们的房子的，他们除了造房子，还有没有做别的事情？（律动猪大宝学造稻草房子，除了造房子他还吹笛子了，学习吹笛；猪二宝造木头房子，除了造房子他还拉小提琴了，学拉小提琴；猪小宝造砖头房子，他勤勤恳恳除了造房子啥都没做，律动砌砖头。）（3）欣赏前段部分音乐，师示范做动作：第3遍师：看老师来模仿三只小猪造房子吧。（4）多媒体分段出示节奏：学生分段学习朗读三只小猪造房。第4遍师：同学们跟老师一起来学一学三只小猪造房子吧。沈老师念一句，同学们念一句。（5）表演三只小猪造房子。第5遍师：接下来老师请同学们跟着音乐一起来表演一下三只小猪造房子。3、欣赏主旋律部分（1）多媒体出示大灰狼来了。师：正当三只小猪开心地造完房子的时候，大灰狼来了。他想要吃小猪们，他把猪大宝的稻草房子吹走了，又把猪二宝的木头房子吹走了，小猪们跑到猪小宝家里，大灰狼也追来了。我们来听一听会发生些什么呢。（2）学生欣赏后半部分主旋律音乐。第6遍师：三只小猪结在一起，一点都不害怕大灰狼，当大灰狼再来敲门的.时候，三只小猪唱起了歌，我们一起来听一听。（老师播放音乐唱主旋律。）（3）模仿小猪说一说节奏。（小猪们