大学语文（第二版）教案 第五单元 天论教案

厚德博学求精创新聊城职业技术学院课程教案设计课程名称：大学语文授课教师：授课班级：项目/任务/模块…名称第五单元：关爱自然学习任务：《天论》授课学时2授课地点授课时间教学目标素质目标知识目标能力目标正确处理人与自然的关系，领略大自然的美，关爱自然。。1.了解荀子基本常识及主要思想。2.掌握节选课文的含义，领会其现实借鉴意义。3.掌握之、夫的含义和运用。4.掌握课文中的经典语句。能理解课文含义，能书写主要语句。教学资源教学材料：《荀子译注》方勇，中华书局，2006年版。《孟子译注》杨伯峻，中华书局，2006年版。视频：纪录片《中国古代名人圣贤》006乱世哲人荀子2.学生用资料（如引导文、工作页、任务书等）：教材3.仪器、设备：智慧教室教学重点1.了解荀子基本常识及主要思想。2.掌握节选课文的含义，领会其现实借鉴意义。3.掌握之、夫的含义和运用。4.掌握课文中的经典语句。教学难点能理解课文含义，能书写主要语句。主要教学方法任务驱动法、小组合作探究法、理论讲授法、研讨式教学法教学过程课前准备教学环节教师活动学生活动1.教师在教学平台发放课前学习任务学生小组协作，下载任务卡、测评卡；对任务卡的小组分工、活动准备、参考资料等相关内容进行填写。2.上传视频音频等视频资料在线观看相关视频音频，储备相关理论知识课堂实施教学环节教学内容教师活动学生活动时间分配1.课程导入：问题：先秦时期人们如何看待上天、自然、宇宙？他们认为上天和人自身以及政权更替有着怎样的关系？组织讨论讨论5分钟2.作者了解“知人论世”荀子（约公元前313年—公元前238年），名况，字卿（一说时人相尊而号为卿），\t"/item/%E8%8D%80%E5%AD%90/_blank"战国末期\t"/item/%E8%8D%80%E5%AD%90/_blank"赵国人，\t"/item/%E8%8D%80%E5%AD%90/_blank"两汉时因避\t"/item/%E8%8D%80%E5%AD%90/_blank"汉宣帝询名讳称“孙卿”，思想家、哲学家、教育家，\t"/item/%E8%8D%80%E5%AD%90/_blank"儒家学派的代表人物，\t"/item/%E8%8D%80%E5%AD%90/_blank"先秦时代\t"/item/%E8%8D%80%E5%AD%90/_blank"百家争鸣的集大成者。荀子曾三次担任\t"/item/%E8%8D%80%E5%AD%90/_blank"齐国\t"/item/%E8%8D%80%E5%AD%90/_blank"稷下学宫的\t"/item/%E8%8D%80%E5%AD%90/_blank"祭酒，两度出任楚兰陵令。晚年蛰居\t"/item/%E8%8D%80%E5%AD%90/_blank"兰陵县著书立说，收徒授业，终老于斯，被称为“后圣”。荀子批判地接受并创造性地发展了儒家正统的思想和理论，主张“\t"/item/%E8%8D%80%E5%AD%90/_blank"礼法并施”；提出“\t"/item/%E8%8D%80%E5%AD%90/_blank"制天命而用之”的人定胜天的思想；反对鬼神迷信；提出\t"/item/%E8%8D%80%E5%AD%90/_blank"性恶论，重视习俗和教育对人的影响，并强调学以致用；其思想集中反映在《\t"/item/%E8%8D%80%E5%AD%90/_blank"荀子》一书中。荀子还整理传承了《\t"/item/%E8%8D%80%E5%AD%90/_blank"诗经》《\t"/item/%E8%8D%80%E5%AD%90/_blank"尚书》《\t"/item/%E8%8D%80%E5%AD%90/_blank"礼》《\t"/item/%E8%8D%80%E5%AD%90/_blank"乐》《\t"/item/%E8%8D%80%E5%AD%90/_blank"易》《\t"/item/%E8%8D%80%E5%AD%90/_blank"春秋》等儒家典籍，为传播保存儒家思想文化做出巨大贡献。荀子总结百家争鸣的理论成果和自己的学术思想，创立了先秦时期完备的\t"/item/%E8%8D%80%E5%AD%90/_blank"朴素唯物主义哲学体系，他的思想在以后两千多年封建社会的发展中潜移默化地发生着影响。聆听15分钟3.文本研习：1.创作背景2.研读文本创作背景\t"/item/%E5%A4%A9%E8%AE%BA/_blank"战国时期在中国思想史上是一个群星璀璨的时代，\t"/item/%E5%A4%A9%E8%AE%BA/_blank"诸子的思想犹如划破夜空的闪电一样耀眼夺目，但那个时代社会上一般人的思想与学者们所达到的高度尚有不小的差距，社会上的迷信思想还很严重。我们从近年颇受关注的\t"/item/%E5%A4%A9%E8%AE%BA/_blank"睡虎地秦简《\t"/item/%E5%A4%A9%E8%AE%BA/_blank"日书》中就可以窥见当时人们多如牛毛的禁忌和繁杂的避邪驱鬼法术。作为战国时期一位杰出的\t"/item/%E5%A4%A9%E8%AE%BA/_blank"思想家，荀子对于祈神求鬼以致福的\t"/item/%E5%A4%A9%E8%AE%BA/_blank"禨祥之事和迷信习俗进行了深入的批判。他所著的《天论》就是最具这种思想光芒的篇章。2.自主阅读文章，回答问题：这篇文章表达了什么观点？《天论》节选自《\t"/item/%E5%A4%A9%E8%AE%BA/_blank"荀子·天论》，有删节。其主旨是揭示自然界的运动变化有其客观规律，和人事没有什么关系。其主要思想是，社会是\t"/item/%E5%A4%A9%E8%AE%BA/_blank"清明\t"/item/%E5%A4%A9%E8%AE%BA/_blank"富足还是\t"/item/%E5%A4%A9%E8%AE%BA/_blank"动荡\t"/item/%E5%A4%A9%E8%AE%BA/_blank"飘摇，也全是人事的结果，和自然界（所谓的“天”）也没有什么关系。荀子的这种思想，有力地否定了当时的各种迷信，强调了人力的作用，放到战国时期看，具有很强的进步意义。3.根据课文注释分小组疏通文章大意：天行有常，不为尧存，不为桀亡。思考：你认为这句话体现了荀子怎样的自然观，这种自然观在当时社会有怎样的意义？应之以治则吉，应之以乱则凶。思考：结合文章谈谈合理的措施是什么？不合理的措施又是什么？强本而节用，则天不能贫；养备而动时，则天不能病；修道而不贰，则天不能祸。考：这几句话阐明了人应该怎样与自然相处？万物各得其和以生，各得其养以成，不见其事而见其功，夫是之谓神。思考：你怎样理解作者提到的“神”？唯圣人为不求知天。思考：你赞同作者提出的圣人不刻意去了解“天”吗？学生分组进行文本阅读分享评测小组成员对每组进行打分40分钟4.拓展学习：荀子对孔子和孟子的超越写作特色：孔子对天人关系的认知，是“畏天”。孔子对于上天始终是恭敬的，对于天人关系的评述也是模糊不清。孟子对天人关系的认知，是“知天”。是孔子天论基础上巨大的发展。关于天人关系，认为天心与民意是一致的，天的意志正是通过人民的意志表现出来，是基于一种“天人合一”论。荀子对天人关系的认知，是“制天命而用之”，相比于孔孟对天人关系的认知，有了更进一步的发展。写作特色：1.语言富于文采和气势。2.字句排比对仗工整严密。3.行文流畅，说理透彻。分析回答问题聆听25分钟5.联系现实：今天的自然面临着前所未有的威胁思考：我们应该如何关爱自然？讨论10分钟6.小结作为一位杰出的思想家，荀子的思想确实超出常人，他的天论的确是古代思想史上一大宝贵财富。作为一位思想深邃的哲人，他对于迷信禨