大学语文（第二版）教案 第四单元 四书语录教案

厚德博学求实创新聊城职业技术学院课程教案设计课程名称：大学语文授课教师：授课班级：项目/任务/模块…名称第四单元：文化传承学习任务：《四书语录》授课学时2授课地点授课时间教学目标素质目标专升本目标能力目标深刻体会先秦思想家的思想和智慧；热爱中华传统优秀文化，并自觉传承。了解中国传统优秀文化的核心内容；掌握重点文言字词和句式；认识中国传统文化的基本精神。能够根据课文注释疏通大意；能够辩证地看待中国传统文化，做优秀文化的传承者。教学资源教学材料：视频：中华经典咏流传《荀子及其思想》参考书：《\t"/item/%E5%9B%9B%E4%B9%A6/_blank"四书集注·朱熹集注》朱熹\t"/item/%E5%9B%9B%E4%B9%A6/_blank"岳麓书社出版其他参考资源：《重印四书集注前言》\t"/item/%E5%9B%9B%E4%B9%A6/_blank"马积高3.学生用资料（如引导文、工作页、任务书等）：教材4.仪器、设备：智慧教室教学重点1.了解中国传统优秀文化的核心内容；2.掌握重点文言字词和句式；3.认识中国传统文化的基本精神。教学难点1.深刻体会先秦思想家的思想和智慧；2.热爱中华传统优秀文化，并自觉传承。主要教学方法任务驱动法、小组合作探究法、理论讲授法、研讨式教学法教学过程课前准备教学环节教师活动学生活动1.教师在教学平台发放课前学习任务学生小组协作，下载任务卡、测评卡；对任务卡的小组分工、活动准备、参考资料等相关内容进行填写。2.上传视频音频等视频资料在线观看相关视频音频，储备相关理论知识课堂实施教学环节教学内容教师活动学生活动时间分配1.课程导入：问题1：中国历史上先秦时期著名的思想家有哪些？孔子、孟子、荀子、老子、庄子、墨子、韩非子等问题2：分别是什么流派的代表？儒家、道家、墨家、法家问题3：最有影响力的流派及其思想是？儒家儒家思想的精华包括\t"/item/%E5%84%92%E5%AE%B6%E6%80%9D%E6%83%B3/_blank"先秦儒家思想、\t"/item/%E5%84%92%E5%AE%B6%E6%80%9D%E6%83%B3/_blank"孔子的仁与礼、从前孔子时代的\t"/item/%E5%84%92%E5%AE%B6%E6%80%9D%E6%83%B3/_blank"礼乐制度到孔子的仁礼思想、孔子的仁、孔子的礼、孔子的孝道、《\t"/item/%E5%84%92%E5%AE%B6%E6%80%9D%E6%83%B3/_blank"论语》中的孝、《\t"/item/%E5%84%92%E5%AE%B6%E6%80%9D%E6%83%B3/_blank"孝经》论孝、孔子的命观、孔子命观形成的背景、孔子命观的特征与内涵、“修身俟命论”的人生指导意义、孔子的人生问题论、乐——孔子的人生态度和\t"/item/%E5%84%92%E5%AE%B6%E6%80%9D%E6%83%B3/_blank"人生境界、孔子与弟子论志向、立身行事中的言与默、\t"/item/%E5%84%92%E5%AE%B6%E6%80%9D%E6%83%B3/_blank"孟子的性善论与孟子的使命、孟子的仁政\t"/item/%E5%84%92%E5%AE%B6%E6%80%9D%E6%83%B3/_blank"学说以及荀子的性恶论与\t"/item/%E5%84%92%E5%AE%B6%E6%80%9D%E6%83%B3/_blank"礼治说、儒家思想的流变、贯通天人——\t"/item/%E5%84%92%E5%AE%B6%E6%80%9D%E6%83%B3/_blank"董仲舒的儒学思想、西学东渐的文化回应、儒\t"/item/%E5%84%92%E5%AE%B6%E6%80%9D%E6%83%B3/_blank"文化圈的崛起——儒学促进现代经济发展的\t"/item/%E5%84%92%E5%AE%B6%E6%80%9D%E6%83%B3/_blank"可能等内容。“儒学”、“儒家”、“儒教”这些概念要分清。儒学作为一种学说，儒家作为一个阶层，儒教作为一种信仰，三者相同也不同，需要区分开。教师讲解聆听5分钟2.作者了解“知人论世”孔子，孔氏，名丘，字仲尼，春秋末期鲁国陬邑（今山东曲阜）人，祖籍宋国栗邑（今河南夏邑），中国古代思想家、教育家，儒家学派创始人。孔子开创了私人讲学的风气，倡导仁义礼智信。他曾带领部分弟子周游列国前后达十三年，晚年修订《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》六经。相传孔子曾问礼于老子，有弟子三千，其中贤人七十二。孔子去世后，其弟子及其再传弟子把孔子及其弟子的言行语录和思想记录下来，整理编成儒家经典《论语》。孔子在古代被尊奉为“天纵之圣”“天之木铎”，是当时社会上的最博学者之一，被后世统治者尊为孔圣人、至圣、至圣先师、大成至圣文宣王先师、万世师表。其思想对中国和世界都有深远的影响，其人被列为“世界十大文化名人”之首。随着孔子影响力的扩大，祭祀孔子的“祭孔大典”也一度成为和中国祖先神祭祀同等级别的“大祀”。孟子姬姓，孟氏，名轲，字号子舆，战国时期邹国（今山东济宁邹城）人。战国时期著名哲学家、思想家、政治家、教育家，儒家学派的代表人物之一，地位仅次于孔子，与孔子并称“孔孟”。宣扬“仁政”，最早提出“民贵君轻”的思想。韩愈《原道》将孟子列为先秦儒家继承孔子“道统”的人物，元朝追封孟子为“亚圣公·树宸”，尊称为“亚圣”，《孟子》一书，属语录体散文集，是孟子的言论汇编，由孟子及其弟子共同编写完成，倡导“以仁为本”。代表作有《鱼我所欲也》，《得道多助，失道寡助》。《生于忧患，死于安乐》，《富贵不能淫》和《寡人之于国也》被编入中学语文教科书中。学生回答问题聆听15分钟3.文本研习：1.创作背景2.研读文本1.创作背景22.四书五经指的是？四书又称为四子书，是指《论语》《孟子》《大学》和《中庸》。五经是《诗》《书》《礼》《易》和《春秋》等五本儒家经典的合称。四书五经是四书和五经的合称，是中国儒家的经典书籍。3.四书的主要内容是？《大学》：原是《礼记》中一篇，传为孔子弟子曾参所作。南宋朱熹继承北宋程颐、程颢思想，把《大学》从《礼记》中抽出来，与《论语》《孟子》《中庸》并列，到朱熹撰《四书章句集注》时，便成了《四书》之一。朱熹和程颐认为，《大学》是孔子及其门徒留下来的遗书，是儒家学派的入门读物。所以，朱熹把它列为“四书”之首。《中庸》：原是《礼记》中的一篇。相传为战国时孔子之孙子思所作。全篇以“中庸”作为最高的道德准则和自然法律。“中庸”主张处理事情不偏不倚，认为过犹不及，是儒家核心观念之一。《论语》：春秋时期一部语录体散文集，主要记载孔子及其弟子的言行。由孔子弟子及再传弟子编纂而成。全书共20篇、492章，首创“语录体”。《孟子》：战国中期孟子及其弟子万章、公孙丑等著。为孟子、孟子弟子、再传弟子的记录。4.阅读课文对照注释，对课文大意分小组进行疏通：有子曰：“其为人也孝弟，而好犯上者，鲜矣;不好犯上而好作乱者，未之有也。君子务本，本立而道生。孝弟也者，其为仁之本与!”——《学而》子曰：“君子和而不同，小人同而不和。”——《子路》孔子说：“君子可以与他周围保持和谐融洽的氛围，但他对待任何事情都持有自己的独立见解，而不是人云亦云，盲目附和；小人则没有自己独立的见解，虽然常和他人保持一致，但实际并不讲求真正的和谐贯通。”5.思考：孔子和孟子的思想有哪些异同？孔子以“仁”为其理论体系的核心概念，主张仁民、惠民、宽政，他的“博施于民而能济众”的德政观，实际上是从民本的高度，对殷周和春秋以来重民、保民、爱民、养民、亲民、富民、便民等治国理念和执政经验的总结和升华，因而产生了广泛而持久的影响力。孟子要求统治者对民众轻徭薄赋，主张“忧民之忧”和“与民同乐”，并得出“民贵君轻”的结论。学生分组进行文本阅读分享评测小组成员对每组进行打分40分钟4.拓展学习：艺术表现手法《论语》和《孟子》的艺术特点：孔子及其弟子的言行，浅近易懂，接近口语。语言简练，用意深远（雍容和顺、纡徐含蓄），在简单的对话和行动中展示人物形象。《孟子》：通俗流畅，不作生硬语、晦涩语，喜欢使用排比句式。（行文富于气势，咄咄逼人。）分析回答问题聆听25分钟5.小结儒家思想在当代的意义：1、在教育方面的意义。孔子非常重视教育，提出了许多重要的教育思想，因材施教、教学相长、学思结合、重视实践、学仕结合等仍然与现在的教育理念相适应，并对我国教育事业的发展产生了深远影响；2、在经济方面的意义。其博施济众、依群利己的经营宗旨，以人为本、仁民爱物的经营原则，以义取利、诚信为本的经营道德，好学重教、以智经商的经营特色