大学语文（第二版）教案 第七单元 中国园林建筑艺术所表现的美术思想

厚德博学求精创新聊城职业技术学院课程教案设计课程名称：大学语文授课教师：授课班级：项目/任务/模块…名称第七单元：审美欣赏学习任务：《中国园林建筑艺术所表现的美学思想》授课学时2授课地点授课时间教学目标素质目标知识目标能力目标学会正确的审美态度，领会欣赏中国建筑之美；感受中华建筑传统文化的博大精深。了解审美欣赏的内涵和意义；学习议论文常用的写作手法，以及和建筑相关的专业术语，体会其深层含义。能够熟练地朗读课文；学习议论文的写作手法。教学资源1.教学材料：金承藻．园林建筑：中国大百科全书出版社，1993何小弟，仇必鳌．园林艺术教育：人民出版社，2008-10-01芦爱英．中国古建筑与园林：高等教育出版社，2005-07-01彭一刚．中国古典园林分析：中国建筑工业出版社，1986-12-01\t"/item/%E4%B8%AD%E5%9B%BD%E5%9B%AD%E6%9E%97/_blank"中国古典园林建筑特性．知网空间[引用日期2020-6-10]2.视频：CCTV9纪录频道纪录片《园林》官网_央视网()纪录片《中国古典园林之旅》3.学生用资料（如引导文、工作页、任务书等）：教材4.仪器、设备：智慧教室教学重点了解审美欣赏的内涵和意义；学习说明文常用的写作手法，以及和建筑相关的专业术语，体会其深层含义。教学难点学会正确的审美态度，领会欣赏中国建筑之美；感受中华建筑传统文化的博大精深。主要教学方法任务驱动法、小组合作探究法、理论讲授法、研讨式教学法教学过程课前准备教学环节教师活动学生活动1.教师在教学平台发放课前学习任务学生小组协作，下载任务卡、测评卡；对任务卡的小组分工、活动准备、参考资料等相关内容进行填写。2.上传视频音频等视频资料在线观看相关视频音频，储备相关理论知识课堂实施教学环节教学内容教师活动学生活动时间分配1.课程导入：问题1：同学们知道我国有哪些著名的园林吗？颐和园，拙政园，网师园，狮子林，留园等问题2：同学们了解园林发展的历史吗？教师讲解聆听5分钟2.作者简介宗白华（1897—1986），籍贯江苏常熟。他毕生治学研艺，精通中西美学和各门艺术理论，是深得中国古典美学精魂的美学家，与朱光潜、李泽厚、蔡仪、高尔泰并称的中国当代‘五大美学家’。这五大美学家在现代美学史上都有着巨大的贡献，他们在古典与现代、中国与西方、美学理论与艺术实践融通的基础上做出了重要的探索和积淀。学生回答问题聆听15分钟3.文本研习：阅读文章第一部分回答以下问题：中国古代建筑上的雕刻与希腊建筑上的雕刻有什么不同？中国雕刻：生气勃勃的动物形象，多用龙、虎、鸟、蛇这一类生动的形象；动物加上翅膀，反映汉民族前进的活力，形成飞动之美。希腊雕刻：植物叶子构成花纹图案2.在写中国古代建筑的飞动之美时，《鲁灵光殿赋》中是怎样描写的？注：鲁灵光殿，汉代著名宫殿名，在今山东曲阜。宫殿内装饰有碧绿的莲蓬和水草，尤其有许多飞动的动物形象：有飞腾的龙，有愤怒的奔兽，有红颜色的鸟雀，有张着翅膀的凤凰，有转来转去的蛇，有伸着颈子的白鹿...阅读文章第二部分回答以下问题：郑板桥描写的小院落给了自己怎样的人生体验？何如一室小景，有情有味，历久弥新园林艺术的基本思想是什么？作者重点写了思想中的哪一点？中国古代园林艺术的基本思想是可游、可居、可望。

①“望”最重要。②即便是“居”，③窗子起着“望”的重要作用。3.在这一部分最后，作者将中国园林审美与古希腊做对比，凸显了中国园林审美的什么特点？通过建筑物，通过门窗，接触外面的大自然大自然界，从一门一窗体会无限的空间、时间，小中见大，从小空间进入大空间，丰富了美的感受。阅读课文第三部分，回答：什么是借景？借景：是一种突破原有空间的局限，把周围景色融入其中的空间处理手法。什么是分景？分景：是一种运用长廊、园门假山、墙垣等，把一片风景分成几块，造成园中曲折多变的手法。什么是隔景？隔景：是一种将园林绿地分隔为不同空间，不同景区的手法。什么是镜借？镜借：是一种凭镜借景，使景映镜中，化实为虚的手法5.文章的论证方法：对比论证举例论证引用论证6.文章的思想内涵：作者通过阐述中国园林建筑的美学思想表达了中国大中见小、小中见大、虚中有实、实中有虚的天人合一的审美意蕴。学生分组进行文本阅读分享评测小组成员对每组进行打分40分钟4.拓展学习：中国园林发展历史据有关典籍记载，我国造园应始于\t"/item/%E4%B8%AD%E5%9B%BD%E5%9B%AD%E6%9E%97/_blank"商周，其时称之为囿。商纣王“好酒淫乐，益收狗马奇物，充牣宫室，益广沙丘苑台(注：河北邢台广宗一带)，多取野兽（飞）鸟置其中……”。\t"/item/%E4%B8%AD%E5%9B%BD%E5%9B%AD%E6%9E%97/_blank"周文王建灵囿，“方七十里，其间草木茂盛，鸟兽繁衍。最初的“囿”，就是把自然景色优美的地方圈起来，放养禽兽，供帝王狩猎，所以也叫游囿。\t"/item/%E4%B8%AD%E5%9B%BD%E5%9B%AD%E6%9E%97/_blank"天子、诸侯都有囿，只是范围和规格等级上的差别，“天子百里，诸侯四十”。汉起称苑。汉朝在秦朝的基础上把早期的游囿，发展到以园林为主的帝王苑囿行宫，除布置园景供皇帝游憩之外，还举行朝贺，处理朝政。圆明园明、清是中国古典园林

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创作的高峰期。皇家园林创建以清代康熙、乾隆时期最为活跃。当时社会稳定、经济繁荣给建造大规模写意自然园林提供了有利条件,“\t"/item/%E4%B8%AD%E5%9B%BD%E5%9B%AD%E6%9E%97/_blank"圆明园”、“避暑山庄”、“\t"/item/%E4%B8%AD%E5%9B%BD%E5%9B%AD%E6%9E%97/_blank"畅春园”等“\t"/item/%E4%B8%AD%E5%9B%BD%E5%9B%AD%E6%9E%97/_blank"沧浪亭”、“休园”、“拙政园”、“\t"/item/%E4%B8%AD%E5%9B%BD%E5%9B%AD%E6%9E%97/_blank"寄畅园”等园林都是当时的佳作。中国古典园林是风景式园林的典型，是人们在一定空间内，经过精心设计，运用各种造园手法将山、水、植物、建筑等加以构配而组合成源于自然有高于自然的有机整体，将人工美和自然美巧妙地相结合，从而做到虽由人作，宛若天成。这种“师法自然”的造园艺术，体现了人的自然化和自然的人化，使中国园林属于写情的自然山水型。聆听25分钟5.小结我国的\t"/item/%E4%B8%AD%E5%9B%BD%E5%9B%AD%E6%9E%97/_blank"园林艺术，如果从殷、周时代囿的出现算起，到现在为止已有三千多年的历史，是世界园林艺术起源最早的国家之一，在世界\t"/item/%E4%B8%AD%E5%9B%BD%E5%9B%AD%E6%9E%97/_blank"园林史上占有极重要的位置，并具有极其高超的艺术水平和独特的\t"/item/%E4%B8%AD%E5%9B%BD%E5%9B%AD%E6%9E%97/_blank"民族风格。我国园林，有着悠久的历史，它那“虽由人作，宛自天开”的艺术原则，那熔传统建筑、文学、书画、\t"/item/%E4%B8%AD%E5%9B%BD%E5%9B%AD%E6%9E%97/_blan