编写教案的范例

“自治〞的要求，接着又提出苏台德区与德国合并，捷政府拒绝了合并要求。希特勒便在德捷边境集结军队，进行战争威胁，而对德国的侵略行为，捷、英、法分别是什么态度呢？〔P92小一〕英法政府既害怕战争，又妄想祸水东引，牺牲捷克斯洛伐克的利益，把希特勒的侵略矛头引向苏联，使其两败俱伤坐受渔翁之利。因此英国首相张伯伦挟着一把雨伞，风尘仆仆两度飞往德国和希特勒谈判。同时，又向捷政府施加压力，强迫捷政府接受希特勒的条件，慕尼黑会议正是法西斯德国对外扩张政策和英法纵容的产物。1．慕尼黑会议〔板〕英、法出卖了捷克的利益，德国又在侵略扩张的道路上迈出了一步。〔讨论〕英、法与捷本无利害关系，况且法还是捷的同盟国，那么，它们为什么与德、意一起筹划慕尼黑阴谋，支持德占捷呢？〔①英、法国内普遍存在畏战情绪，千方百计防止战争；②仇视苏联，祸水东引〕这是大国强权政治的表现，这种牺牲小国利益，满足自己私欲的行为是卑劣的，也必然是要搬起石头砸自己的脚的。慕尼黑阴谋的后果是极其严重的，使希特勒看清了英法的软弱可欺，得寸进尺，慕尼黑协议的墨迹未干，德军就长驱直入布拉格，1939.3吞并了整个捷克。2．德国吞并捷克〔板〕3．德军闪击波兰，二战全面爆发〔板〕9.1德军以58个师、2500辆坦克、6000门大炮、2000多架收音机的强大兵力，对波兰发动了“闪电〞二、德国占领西欧〔板〕英法对德宣战后，实际上是宣而不战，始终按兵不动，坐视波兰孤军苦战而亡，因此被称为“奇怪的战争〞。1．奇怪的战争〔板〕在西线，英法拥有115个师，而德国只有23个师，但英法却没有利用这一优势发动大规模的进攻，却躲在钢筋水泥工事里相望。到39年底，法军只损失了1400人，英国远征军损失3人，10.2波兰灭亡，波兰人民倍受苦难，整个战争期间，被德国法西斯杀害的高达600多万人。〔问〕英法国为什么静坐观战呢？〔祸水东引之心未死〕〔录像片：波兰沦陷20′〕英、法静坐观战的局面持续了7个多月，这就给法西斯德国以沉着调配兵力，准备新的进攻的时间。德国并没有东进去进攻苏联，而是集中力量对付英法。当英、法军队坐失战机的时候，法西斯德国已经做好了西进的准备，丹麦、挪威是控制北海、波罗的海的必争之地，具有重要的战略地位，又是瑞典铁矿输往德国的交通孔道。1940.4.9清晨，德军突袭了丹麦、挪威，四小时内占领丹麦，黄昏又占领了挪威的首都奥斯陆，挪威军队退到内地继续战斗，英、法军队在挪威沿岸登陆援助挪威，但是遭到炮火的攻击而被迫退却。6．10德军占领了挪威。1940.5.10德军在西线发动了攻击，希特勒方案先占领比利时、卢森堡、荷兰，再迫使法国投降。卢国小力弱，不战而亡，荷兰抵抗了四天以后宣布投降，比利时进行了英勇的战斗，到5.28才宣布投降。当时，在比利时境内的英、法盟军约有40万人，被迫向法国北部的敦刻尔克撤退，遭到德军的包围轰炸，经过努力，约有34万人得以撤到英国海岸，但是全部重型武器却落到了德军手中。〔录像：敦刻尔克大撤退21′〕2．敦刻尔克撤退〔板〕这次撤退为反法西斯战争保存了有生力量。“自由法国〞的运动。3．法国的溃败〔板〕〔录像片：不列颠之战22′38″〕4．不列颠之战1940.7.10德国为了控制空权，发动了称之为“不列颠之战〞的大空战。每天，德国出动几百架次甚至上千架次的飞机对英国轮番轰炸。但是，空袭没有挫败英国人民的斗志，反而增强了他们反法西斯斗争的决心。希特勒入侵英国外乡的方案被无限期地搁置起来，法西斯德国第一次遭到重大失败。三、苏联卫国战争的开始〔板〕〔录像片，扩大战争12′〕1．突袭苏联〔板〕德国妄图在1.5~2个月内打败苏联，苏联被迫进行卫国战争，二战扩大了。2．莫斯科保卫战的胜利〔板〕“天下无敌〞的神话，使全世界人民受到了极大的鼓舞。[稳固小结]20世纪30年代，法西斯德国无视凡约，在欧洲扩大战祸。英、法为到达祸水东引的目的，召开慕尼黑会议，牺牲捷克，满足德国，但德国野心更大。1939.9.1闪击波兰，二战全面爆发。面对德国的进攻，英、法宣而不战，坐视波兰灭亡。波兰灭亡后，并没有按英法的希望去进攻苏联，反而对付英法，不久法国灭亡。德又对英国进行空袭，但没有成功。1941.6.22德突袭苏联，二战扩大，苏联人民开始了卫国战争，取得了莫斯科保卫战的伟大胜利，粉碎了法西斯德国天下无敌的神话。教学目标通过本课内容的教学，使学生了解和掌握：罗马共和国的建立与开展；共和国的衰亡；帝国的建立；罗马和平；西罗马的灭亡。通过"罗马和平"的教学，使学生认识倒社会安定有利于经济开展和社会进步；通过学习罗马帝国取代共和国的历史过程，培养学生的分析能力、辩证看待历史事件和人物的能力。通过对本课的学习，明白古代罗马先有共和国后有帝国这一史实，从而感悟历史开展的序列美；斯巴达克起义的发生和失败，说明了劳动人民的力量，也显示了悲壮之美。而且斯巴达克起义推动了奴隶社会向前开展。教学建议“罗马和平〞一目，教师首先讲清“罗马和平〞“西罗马帝国的灭亡〞一目，教师不必补充其它材料，只让学生了解罗马帝国的分裂和西罗马帝国灭亡的根本情况就可以了。但教师要明确指出：西罗马帝国的灭亡标志着西欧奴隶社会历史的结束，开始了向封建社会过渡的历史进程。共和国的危机和帝国的建立教学设计例如重点和难点重点：罗马成为地中海上的霸主；罗马帝国的演变。难点：共和国的危机和帝国的建立教具学具准备：投影、CAI、录像教学过程导入：古代罗马就诞生在意大利半岛中部的台伯河畔，是在台伯河"七丘之城"的根底上开展起来的。罗马奴隶社会大致分为三个时期--王政时期，共和时期，帝国时期。讲授新课：首先是对罗马奴隶社会的整体认识1．罗马共和国什么时间建立的？〔强调〕这是罗马奴隶制的开始。2．罗马共和国的统治机构如何设置？它是什么政体形式？3．罗马是在什么时候成为地中海上的霸主的？〔过渡〕长期的征战，罗马的奴隶制迅速开展，但也酝酿着一场危机的到来以及帝国的建立。二、共和国的衰亡1．罗马奴隶制开展如何？奴隶的处境如何？〔展示图片和视频资料，了解罗马奴隶的悲惨处境。〕2．大规模的奴隶起义是什么时间，由谁领导的，有何作用？〔放?斯巴达克斯?录像〕、演示?斯巴达克起义?课件3．?共和国危机?〔提问〕出现了什么样的政治危机？结果如何？展示?恺撒被刺?油画4．罗马帝国是怎样建立的？展示?屋大维像?识记屋大维像以及罗马帝国的疆域〔知道它是地跨三洲的大帝国〕〔提问〕罗马共和国为什么会被罗马帝国取代？〔过渡〕由于内战停止和社会安定，罗马出现了和平时期。"罗马和平"的环境下，统治阶级的生活情况如何？广阔人民的景况又是怎样的？〔过渡〕帝国初期繁荣的背后，早藏有隐患，导致罗马帝国的分裂。1．罗马帝国分裂的原因是什么？2．罗马帝国什么时间分裂的，分为哪两局部？3．西罗马帝国何时灭亡的？4．〔强调〕西罗马帝国的灭亡标志着什么？展示?西罗马帝国的灭亡?图片小结：地中海世界的霸主--古代罗马一、罗马共和国的建立和开展1．罗马共和国的建立〔前509年〕3．成为地中海上的霸主二、共和国的危机和帝国的建立1．共和国的危机2．帝国的建立〔前27年屋大维〕三、"罗马和平"1．罗马和平时期出现2．社会生活四、西罗马帝国的灭亡1．罗马帝国的分裂2．西罗马帝国的灭亡欧洲、日本经济的恢复和开展教学设计第十三课欧洲、日本经济的恢复和开展教学设计例如教学目标需要掌握的知识：二战后，西欧恢复经济所面临的困难和经济恢复的有利条件；资本主义经济高速开展的原因；欧共体的形成；西方经济的“滞胀〞阶段。培养学生阅读、分析、理解、概括能力。通过西欧、日本经济在此时的高速开展的学习使学生认识到科学技术是第一生产力以及对经济开展的促进作用。教学设计例如难点：欧洲共同体成立的背景和作用。一、西欧经济的恢复和开展1．战后初期的困难“不夜城〞的巴黎，晚上的路灯只开一半，而且灯光微弱，德国城市的不少居民只能靠占领军的每日分发食品度日。各国许多工厂生产处于停顿或半停顿状态，工业水平下降。当时笼罩着西欧的气氛是严重萧条和一片绝望，西方舆论界多不乐观，认为西欧经济的恢复和开展，需要相当长的时间。战后初期，西欧各国政府面临严重的经济困难，着手进行恢复和开展经济的艰巨任务。2．经济迅速恢复和开展的原因战后初期，西欧经济迅速恢复和可从主、客观两个方面来分析。将学生分成两组，展开讨论，展示自己的观点。“马歇尔方案〞由于具备了上述主、客观条件，战后不久，西欧经济得到迅速恢复和开展，到1952年，西欧的工业产量比战前提高约35％。3．资本主义经济高速开展的“黄金时期〞〔50年代初—70年代初〕“黄金时代〞。二、欧洲共同体的形成“马歇尔方案〞2．形成和开展运用多媒体设备展示出示?欧洲共同体形成?地图，使学生明确欧洲共同体的最初成员的准确的地理位置。3．国际地位和作用三、日本的崛起1．战后初期经济陷于崩溃第二次世界大战给日本带来严重的破坏。在整个战争期间，日本共损失军民合计近300万，所有大城市都因空袭而遭到严重破坏，广岛和长崎被原子弹夷为平地。战争给日本造成了巨大的经济损失。战后初期，日本的经济陷于瘫痪和濒临崩溃的边缘，粮食和工业品匮乏，物价飞涨，人民生活极为悲惨，“养无食，居无屋〞，这就是战后初期日本人一般生活的写照。1945年8月15日“遏制〞—3．跃居资本主义世界第二经济大国四、开展中的矛盾1．1973—1975年经济危机西方经济经过20年的高速开展之后，没有象有些资产阶级经济学家预言那样，会永久持续下去。到70年代初，又发生了转折性的变化，乐极生悲，刚刚过了不到二十年稍为舒心一点的日子，倒霉又开始了。从1973年到1975年，严重的经济危机又降临了，来也匆匆，去也匆匆。“黄金时代〞就此结束了。从此，西方经济的“