部编版语文二年级上册23.《纸船和风筝》 （教案）

《贪玩的小老鼠》教学设计教学目标：1.认识“耍、戒”等7个生字。3.能借助图片，展开想象，运用学到的词语把故事补充完整。4.体会故事中人物的情感变化。教学重点：2.能借助图片，展开想象，运用学到的词语把故事补充完整。教学难点：体会故事中人物的情感变化。教具准备：多媒体课件学具准备：田字格纸、字典教学过程：一、回顾导入1.回顾上节课的内容，引导学生说说自己的收获。2.引入课题，板书《贪玩的小老鼠》。二、学习生字词1.学生自读课文，圈出生字词。2.教师检查学生的自读情况，对生字词进行讲解。3.学生用字典查出生字词的意思，并进行分享。三、学习课文1.学生自读课文，理解故事内容。2.教师提问，检查学生对故事的理解。3.学生分角色朗读课文，体会故事中人物的情感变化。四、课堂练习1.学生根据课文内容，完成练习题。2.教师讲解练习题，指导学生进行修改。五、课堂小结2.学生进行课堂小结，分享自己的学习心得。板书设计：《贪玩的小老鼠》教学目标：2.能借助图片，展开想象，运用学到的词语把故事补充完整。教学重点：2.能借助图片，展开想象，运用学到的词语把故事补充完整。教学难点：体会故事中人物的情感变化。教具准备：多媒体课件学具准备：田字格纸、字典教学过程：一、回顾导入1.回顾上节课的内容，引导学生说说自己的收获。2.引入课题，板书《贪玩的小老鼠》。二、学习生字词1.学生自读课文，圈出生字词。2.教师检查学生的自读情况，对生字词进行讲解。3.学生用字典查出生字词的意思，并进行分享。三、学习课文1.学生自读课文，理解故事内容。2.教师提问，检查学生对故事的理解。3.学生分角色朗读课文，体会故事中人物的情感变化。四、课堂练习1.学生根据课文内容，完成练习题。2.教师讲解练习题，指导学生进行修改。五、课堂小结2.学生进行课堂小结，分享自己的学习心得。作业设计：1.抄写生字词。2.根据课文内容，编写一个故事。3.收集与课文相关的资料，进行分享。课后反思：重点关注的细节：教学过程详细补充和说明：一、激发学生的学习兴趣在教学过程中，教师应充分利用多媒体课件、故事情境等手段，激发学生的学习兴趣。例如，在导入环节，教师可以通过讲述一个与《贪玩的小老鼠》相关的小故事，引起学生的好奇心，使他们产生阅读课文的欲望。二、注重学生的主体地位在教学过程中，教师应充分尊重学生的主体地位，引导学生主动参与学习。例如，在学生自读课文环节，教师可以提出一些问题，让学生带着问题去阅读，从而培养学生的自主学习能力。三、关注学生的思维发展在教学过程中，教师应关注学生的思维发展，通过提问、讨论等方式，引导学生深入思考。例如，在学生理解故事内容后，教师可以提出一些开放性问题，让学生展开想象，进行创意表达。四、强化学生的实践操作在教学过程中，教师应强化学生的实践操作，让学生在实践中掌握知识。例如，在学生分角色朗读课文环节，教师可以让学生亲自动手制作角色头饰，进行角色扮演，从而加深对课文内容的理解。五、注重学生的情感体验在教学过程中，教师应注重学生的情感体验，让学生在体验中感受故事中人物的情感变化。例如，在学生分角色朗读课文环节，教师可以引导学生关注故事中人物的语言、动作、表情等，从而体会他们的情感。六、及时反馈与评价在教学过程中，教师应及时给予学生反馈与评价，帮助他们发现问题，改进学习方法。例如，在学生完成练习题后，教师可以及时批改，给予评价，指出学生的优点和不足，并提出改进建议。七、拓展学生的知识视野在教学过程中，教师应注重拓展学生的知识视野，引导他们关注生活，关注社会。例如，在课后反思环节，教师可以布置一些与课文相关的拓展阅读任务，让学生在课后进行自主学习。八、促进学生的合作与交流在教学过程中，教师应创造机会让学生进行合作与交流，培养他们的团队精神和沟通能力。例如，在课堂练习环节，教师可以组织学生进行小组合作，共同完成练习题。通过合作，学生可以相互学习，相互帮助，共同解决问题。九、整合跨学科知识在教学过程中，教师应尝试整合跨学科知识，让学生在学习语文的同时，也能接触到其他学科的知识。例如，在讲解生字词时，教师可以结合生字词的形声特点，引导学生了解汉字的构造，从而增强学生对汉字的兴趣。十、培养学生的学习策略在教学过程中，教师应注重培养学生的学习策略，帮助他们形成有效的学习方法。例如，教师可以引导学生如何使用字典，如何进行预习和复习，如何做好笔记等，从而提高学生的学习效率。十一、关注学生的个体差异在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教。例如，对于学习困难的学生，教师可以提供额外的辅导和帮助；对于学习优秀的学生，教师可以给予更多的挑战和机会，让他们发挥潜力。十二、利用信息技术辅助教学在教学过程中，教师应充分利用信息技术辅助教学，提高教学效果。例如，教师可以使用多媒体课件展示课文的插图，帮助学生更好地理解课文内容；教师还可以使用在线学习平台，为学生提供更多的学习资源。十三、实施形成性评价在教学过程中，教师应实施形成性评价，及时了解学生的学习进展，调整教学策略。例如，教师可以通过课堂提问、作业批改、测试等方式，了解学生对知识的掌握