川教版八年级信息技术下册教案

〔参考教案〕第一课

计算机网络及应用

【课题】第1课

计算机网络及应用

【课型】新授课〔本班教室〕

【教学内容】

2.

什么是计算机网络？有哪些应用？

【教学目标】

※知识目标：

1.明确本学科的学期方案及学习内容。

2.了解计算机网络的概念。

3.了解计算机网络的开展。

4.知道计算机网络的功能及分类。

※技能目标：

1.根据学期内容，确定自己操作提高的方向。

2.根据网络概念及组成要素，知道组建网络要做哪些事。如果身边碰巧有这种需要，自己可以参与其中。

3.能恰当地将身边的一些网络进行归类。

※情感目标：

1.激发兴趣，让自己的学习能够有的放矢。

2.通过网络的功能及开展，明白分享与合作对学习工作的影响。

【教学重、难点】

1.通过学期方案及内容介绍，让学生知道要学些什么，应该怎么来学。

2.组建计算机网络的根本要素。

3.能列举出身边的网络环境并恰当归类。

【学生分析】

对“网络〞这个词，更多的同学会把它的概念缩小理解为“互联网〞，我们这一节课就是要让学生了解网络的概念，知道其功能和分类。相对于其它知识、技能，本课内容应该有90%以上的学生是在同一起跑线。

【教学过程】

一、学期内容及方案

这是如何办到的呢？真是要感谢计算机网络，在信息日益增长的今天,网络为我们提供了一种快速、经济的信息交换手段。什么是计算机网络呢？

二、

计算机网络

我们处在信息社会，信息的来源也很多，我想请同学们就自己听说的，看到的，想象的相关内容来谈一谈自己对计算机网络的认识。

〔学生畅谈时间〕

1.计算机网络的概念

分散的多台计算机、终端和外部设备用通信线路互连起来，实现彼此间通信及计算机的软件、硬件和数据资源的共享，这样一个实现了资源共享的体系叫做计算机网络。

2.必备的根本要素

〔根据概念表达，提取这３个根本要素〕

·至少有两台具有独立操作系统的计算机

·通信介质分有线、无线

·网络协议

三、计算机网络的开展历程

1.

第一代计算机网络〔50年代――60年代〕面向终端，网络结构简单，功能有限

2.

第二代计算机网络〔60年代末――70年代〕共享系统的硬件、软件和数据资源

3.

第三代计算机网络〔70年代末――80年代〕网络体系结构和网络协议的国际标准化

4.

第四代计算机网络〔90年代至今〕互连、高速、智能与更为广泛的应用

下面呢，由老师来给大家讲一下网络的分类，就我所掌握的“信息〞，有些同学可就是把“计算机网络〞认为是“互联网〞哟！

四、

计算机网络的分类

计算机网络就是计算机与计算机相连接，根据计算机之间的距离以及网络所覆盖的面积不同，可以将网络分为三类：

1.

局域网〔LAN〕

局域网通常是为了一个单位、企业或一个相对独立的范围内大量存在的微机能够相互通信，共享某些外部设备〔过去高容量硬盘、激光打印机、绘图机都是昂贵的设备〕、共享数据信息和应用程序而建立的。

典型的局域网络由一台或多台效劳器和假设干个工作站组成。

比方：计算机教室，整个校园内……都是一个局域网。

2.

广域网〔WAN〕

广域网在地理上可以跨越很大的距离，连网的计算机之间的距离一般在几万米以上，跨省、跨国甚至跨洲。

目前，大多数局域网在应用中不是孤立的，除了与本部门的大型机系统互相通信，还可以与广域网连接，网络互连形成了更大规模的互连网。

大家通常使用的因特网〔Internet〕就是世界上最大的广域网。

3.

城域网〔MAN〕

根本上是一种大型的局域网〔LAN〕，它可以覆盖一组邻近的公司或一个城市，可以支持数据和声音，并有可能涉及到当地的有线电视网。

时下，许多城市教育部门组建了教育城域网，进行远程教学等。

〔学生答复，教师指导、帮助，说明所事例分别表达或发挥了网络哪方面的功能〕

五、计算机网络的主要功能

1.

资源共享

2.

网络通讯

3.

分担负荷及协同处理

在现在的社会，我们会发现生活中越来越离不开网络，有了网络，缩短了人与人的距离，加强了人与人的沟通，学会了共享，增强了合作，提高了工作效率。但是，必须要提醒我们的同学们，网络是为了帮助我们，不管是学习还是生活，如果有一天，网络挟持了你，让你不能正常生活，那你就应该及早就医，及时进行心理辅导与调整，斩断网瘾，重回正轨。

【课堂小结】

本堂课，我们一起了解了一下计算机网络，了解了其开展历史，知道了网络的功能以及分类。

【课后练习】

要求：1.是自己亲历的最深切的感受，字数不一定多，但要真！

2.第二天由科代表收交作业！

【教学后记】

〔参考教案〕第二课

认识因特网

【课题】第2课

认识因特网

【课型】稳固提高课〔计算机网络教室〕

【教学内容】

1.

了解因特网的概念及其效劳与应用。

2.

标准使用因特网的常用术语。

【教学目标】

※知识目标：

1.了解因特网的概念。

2.知道因特网中常用术语表示的意义。

※技能目标：

1.充分了解因特网所提供的效劳，并能恰当使用。

2.能正确使用因特网的常用术语。

3.对因特网的接入能知其所以然。

※情感目标：

正确理解因特网给我们的生活带来的利与弊，用其利，避其弊。

【教学重、难点】

1.因特网常用术语的意义，能正确使用术语。

2.对因特网提供的效劳能有所了解，并在适当的时候充分应用。

3.对因特网的接入方式能有更多了解。

【学生分析】

【教学过程】

〖前课回忆〗

同学们，上次课我们一起在教室里面了解了一下计算机网络及应用，知道了什么是网络？有哪些分类，并且还知晓了“下一代互联网主干网的核心技术已由我国自主研发并通过验收，在国际上抢占先机，有了话语权〞，这是很振奋人心的！

留给大家的一个探索活动，我已经通过你们交上来的表格内容有所了解了。我发现许多同学阐述的“计算机网络对生活学习的影响〞大局部内容都是因特网所提供的。确实，因特网渗透了我们的日常生活。所以，今天，我们要在上次课的根底上再来详尽地了解一下因特网，提高我们的网络应用水平。

〖新课引入〗

“上网〞对大家来说是一个非常愿意听到的词，我曾在课下打听过：你们为什么喜欢上网？上网都做些什么？答案惊人地一致：好玩！可以聊天、玩游戏！

孩子们，你们如果只是这样地使用因特网，那可真是“大材小用〞了！

好了，让我们来详细而深入地了解Internet〔因特网〕。

一、什么是因特网？有什么特点？

〔请大家想想，在上次课上我们怎样说到的因特网〕

因特网是由英文单词“Internet〞翻译而来，本意是指“交互的网络〞，常称互联网。

在因特网上覆盖了社会生活的方方面面，可以说因特网是整个信息社会的缩影。

有三个特点：①因特网是一个基于TCP/TP协议集的国际互联网络；②因特网是一个网络用户的团体，用户使用网络资源，同时也为该网络的开展投入自己的一份力量；③因特网是所有可被访问和利用的信息资源的集合。

二、因特网的效劳

大家平时用的很多的就是QQ聊天、在线游戏、搜索下载MP3，这些功能我们称为因特网所提供的效劳，并且，它所能提供的效劳远不止这些。虽然，现在你们可能用不到，但是了解一下，没准你就会享受这些效劳了。

〔以下，通过教师口述，学生实际操作，进入一些效劳功能界面，感受因特网的效劳。〕

1.网上浏览〔万维网效劳WWW〕

是因特网信息效劳的核心，也是目前使用最广泛的信息效劳。

要借助浏览器〔软件〕。

2.电子邮件〔E—mail〕

是网络用户之间快速、简单、可靠且本钱低廉的现代通信手段。

各大网站都为用户提供了免费邮箱，自己申请即可使用。

〔请一个同学示范登录并翻开某邮箱。可以是学生自己的，也可以是老师提供的。最好再由学生简述如何使用？收信、阅读信件、写信、发信……〕

BBS是一个信息资源效劳系统。登录成功，可根据所提供菜单项选择择操作。

News是具有共同爱好的因特网用户间进行交流的网络。网络新闻按专题组织。

4.远程登录(Telnet)

比方说老师〔或家中父母〕在家里访问学校〔公司〕办公室的计算机。

6.网络博客

我给它起了另一个名字叫“网页日记本〞。不是纯粹的技术创新，而是一种逐渐演变的网络应用。

通常是由简短且经常更新的张贴的文章所构成，按年份和日期排列。

现在，有许多人都写博客，影视明星、公众人物有不少，通过广阔网友的点击，又获得或好或坏的影响。其实，我们也可以利用这个网络效劳，写写自己的博客，不为知名，只为记载自己的“心情故事〞。

7.其它

网络聊天、网上购物、网络会议、网上教学、宽带影视……

以上罗列的是目前使用普遍而广泛的一些网络效劳。我们在使用网络效劳时，要注意一下标准的术语，以方便你在和别人谈论时能让对方明确知道你所言何物。

三、因特网中的常用术语

上网使自己的计算机通过某种介质连接入因特网后，利用浏览器进行信息查阅、数据传输等操作。

那么，计算机接入因特网有哪些方式呢？等一会儿我们会给大家补充这方面的知识。

网站因特网中提供信息效劳的机构。是网络信息组织、存储、发布的地方。比方大家熟悉的新浪、网易、腾讯……

IP地址为区别网络中的每一台不同的计算机，有一个确定的标识，这就是IP地址。

是用英文句分隔4个数字组成。

〔请同学们在浏览器地址栏内输入，注意看屏幕左下端状态栏内的一组数字：6〕

把32位二进制数分成四段，每段的8位二进制数用0～255之间的十进制数表示，每段之间用英文句点分隔。这种表示方式也称为“点分十进制〞地址。

由于IP地址不方便记忆，因此，我们平时并不是用IP地址来访问网页。我们平时在浏览器地址栏内输入的地址称为什么？

域名是网站更直观一些的名字，比方新浪〔sina〕。

域名与IP地址之间存在着对应关系，在因特网实际运行时域名地址由域名效劳器系统〔DNS〕转换为IP地址。

统一资源定位〔URL〕地址在WWW上，每一个信息资源都有统一的而且是唯一的地址，这个地址叫URL地址。URL的一般格式为：

网站主页的URL地址就是通常所说的网址。

下面，我们简单给大家介绍一下计算机接入因特网的方式。

四、目前，计算机接入因特网的方式〔补充〕

〖课堂练习〗

要求：1.上网熟手请独立完成。

2.可以合作分工，但最多是４人一起完成，并且要互相交流。

〖课堂小结〗

这节课我们大家一起对因特网所提供的效劳进行了比拟全面的了解，并且标准了一下上网的常用术语。希望这堂课对你以后的工作、学习、生活都有帮助！

【教学后记】

〔参考教案〕第三课

信息的浏览

【课题】第3课

信息的浏览

【课型】活动课〔计算机网络教室〕

【教学内容】

1.

了解浏览器功能及工作原理。

【教学目标】

※知识目标：

1.了解浏览器的功能及工作原理。

2.了解浏览器设置选项的含义。

※技能目标：

1.能配置浏览器常用选项。

2.会浏览因特网信息。

3.能安装、维护浏览器。〔高层次〕

※情感目标：

从活动中体会“有的放矢〞可突出学习目的，提高学习效率。

【教学重、难点】

1.明确因特网所提供的效劳多是通过浏览器功能表达。

2.配置浏览器常用选项。

【学生分析】

“浏览信息〞是上网最普遍做的一件事，而对信息浏览所借助的工具——浏览器却了解不多。多数学生对其认识就是“地址栏内输入网址〞。因此，这节课主要是让学生把目光集中到浏览器工作原理及相关选项的设置上。

【教学过程】

〖前课回忆〗

同学们，上次课我们一起较全面地了解了一下因特网，对接入因特网的根本要求呢，也心中有数，多少丰富了一些我们的网络应用知识。

这节课，我们来搞一次专题活动，活动主题是——浏览器，活动主体就是在座的每一位同学。

〖新课引入〗

好了，在各位开始“动起来〞之前，请允许我先把活开工程写在黑板上，并明确工程负责人〔组〕。活开工程工程负责人〔组〕效果评判自评

〔40%〕他评

(30％〕教师评

〔30％〕综评1.浏览器是什么？

2.浏览器窗口有哪些组成局部？〔常用的〕

3.浏览器工作原理是怎样的？

4.利用浏览器，我们可以做些什么？比拟一下，前课“网络提供的效劳〞，可以得到什么结论？

5.如果启动浏览器就能直接翻开一个常用的网站主页，要怎么做？

6.收藏夹有什么用？简单说说怎么来用？

7.在浏览信息时，常用工具栏上的“后退〞、“前进〞、“停止〞、“刷新〞可以怎样帮助你？

8.你知道还有什么浏览器被大家使用着？如果你自己也想用，怎么办呢？

2.根据时间可将６、８两个工程设为选做。

接下来，就请各工程组开始工作啦！〔时间：10－15分钟〕

活动汇报，评判结果〔时间：15分钟〕

〖课堂小结〗

今天，在大家共同努力下，我们以活动形式对“浏览器〞做了一次较详尽的探索，知道上网浏览信息离不了浏览器，配置并使用好浏览器对我们浏览信息是很便捷的！好好使用这个上网工具吧，希望大家在不久的将来，不仅能用好它，还能用巧它！

【教学后记】

〔参考教案〕第四课信息的搜索

【课题名称】信息的搜索

【教授对象】初二年级

考虑到学生对一些重要概念的理解，可适当参加对“搜索引擎〞、“关键字〞两个概念的解释。

【教学目标】

1、了解搜索引擎、关键字的概念及其作用；

〔知识目标〕

3、培养学生有效地获取信息的能力，以及对所获取信息的鉴别与评价能力；

〔能力目标〕

4、培养学生在网络环境下，探究性学习，自主性学习和多途径学习的能力。

〔能力目标〕

【教学过程】

1、

新课引入

作者单位：川大附中

〔参考教案〕第五课信息的保存与下载

【课题名称】信息的保存与下载

【教授对象】初二年级

【学生分析】

【设计思想】

【教学目标】

1、了解网络信息的分类；

〔知识目标〕

4、培养学生综合运用知识技能的能力。

〔能力目标〕

【教学重点】

【教学难点】综合运用知识技能完成高效地搜索下载任务。

【教学过程】

3、

网页文字的保存

6、

学生活动搜索并下载一至两首自己喜欢的mp3乐曲。

作者单位：川大附中

〔参考教案〕第六课电子邮件根底

【对应的课标知识点】电子邮件的使用

【知识点的相互衔接】与初中〞网络根底及应用〞模块衔接

【本课教学法提点】

比拟学习，任务驱动、分组协作，增强学生学习利用网络与他人交流沟通的意识和兴趣，培养团结合作的精神

1.

模块：初中信息技术根底

2.

年级：初中二年级

4.

学时数：1学时，非上机时间20分钟，上机操作时间25分钟

一、教学设计

〔一〕教学目标

1.

通过与传统的信件比拟,理解电子邮件的特点和工作原理,激发学习和使用电子邮件的意识和兴趣

2.

掌握电子邮件地址的格式,为申请电子邮箱打下根底

3.

在小组合作申请免费的电子邮箱过程中，提倡互相帮助、团结合作通过交流互助增强团队意识

4.

通过参加各个环节的信息技术活动，形成积极主动学习知识、积极参与学习活动的态度

〔二〕内容分析

课程内容标准：掌握电子邮件的根底知识及申请电子邮箱

本节主要内容本课是在学生已经掌握了网络根底知识，根本掌握信息的浏览、搜索和保存下载，已理解电子邮件是网络中实现网络通讯功能的一种形式。为下一课学习收发电子邮件打下根底，增强学生学习利用网络与他人交流沟通的意识与兴趣。在小组合作申请免费的电子邮箱过程中，提倡互相帮助、团结合作通过交流互助增强团队意识。通过参加各个环节的信息技术活动，形成积极主动学习知识、积极参与学习活动的态度。

2.

教学重点

〔1〕

电子邮件的根底知识

〔2〕

申请电子邮箱

3.

教学难点

〔1〕

电子邮箱统一的标准格式及各局部意义

〔2〕申请电子邮箱

〔三〕学生分析

学生是教学活动的主体，充分了解学生，是取得良好教学效果的必要条件。学生的主要情况是：全班共50位学生，有10个左右的学生，有电子邮箱，有几个学生会使用电子邮件与他人沟通；其余的学生，没有电子邮箱，从没有使用过电子邮件，不明确电子邮件在实际生活中的作用，他们都渴望学习这方面的知识和技能。所以在这节课的设计上，我首先是要激发起学生要使用电子邮件的意识和兴趣，然后采用任务驱动、分组协作方式，让学生申请免费的电子邮箱。

〔四〕教学策略设计

〔五〕教学环境

网知多媒体教学网、有60台学生机的网络教室、学生4人或多或5人一组已分成了12个组、教学演示文稿、Flash动画

二、教学过程描述

教学过程描述教学环节教师活动学生活动对学生学习过程的观察和考察信息技术的应用导

入

1、今天的学习先让我们看一Flash动画(“老头发电子邮件〞,内容是一老头听说电邮快,想使用电线给儿子寄一双新鞋)，请大家思考电子邮件是通过电线邮寄东西吗？观看动画,同时思考：电子邮件是通过电线邮寄东西吗？看学生是否认真看动画，有何反响多媒体教学网

Flash动画2、提出“电子邮件〞〔它是通过网络把一些数字信息，如文档、图片、音乐等从一端用户传给另外一端用户〕〔PPT呈现“电子邮件〞，及其英文全称和缩写〕理解电子邮件的实质是否理解了电子邮件的实质多媒体教学网

演示文稿

新

课

学

习

一、电子邮件根底1、

刚刚我们已明白使用电子邮件可以把我们喜欢的动画、图片和音乐等传递给我们的好朋友。那它是按什么方式完成这一任务的呢？它和传统的信件有什么异同？学生听讲，举手答复

学生是否积极答复以下问题，是否产生了好奇心

2、

让我们一起回忆一下传统的信件寄收的过程。〔用PPT演示其过程〕，要贴至少0.80元的邮票，到邮局有时要走上半小时或至少用1.00元坐三轮，信呢，可能还要一周左右才到送达……。回忆传统的信件寄收的过程，并分析传统的信件费时费力费钱的缺点是否积极参予、思考多媒体教学网

演示文稿3、

电子邮件的寄收又是怎么样的呢？翻开我自已的邮箱，向XX同学的邮箱里发一封邮件〔包括图片、程序、文档、歌曲〕，提醒同学注意“收件人〞栏所填内容。

请XX同学翻开他的邮箱，并把收到的邮件展示出来学生看演示学生是否认真看演示，有不有想学习使用电子邮件的兴趣多媒体教学网

与因特网连接4、

电子邮件和传统的寄信比拟起来怎么样？总结电子邮件与传统信件相比，它的主要特点〔用PPT演示〕学生听讲学生能否认真、积极思考，是否理解电子邮件主要特点〔与传统的信件比〕多媒体教学网

演示文稿5、

刚刚大家看到我和XX同学收发邮件，中间“邮递员〞和“邮局〞的角色又是谁来扮演的呢？让我们一起来看看电子邮件的工作原理〔用PPT演示〕学生举手答复，学生听讲学生能否认真、积极思考，是否理解电子邮件工作原理多媒体教学网

演示文稿6、

想学使用电子邮件吗？大家刚刚注意到我向XX同学发邮件时“收件人〞栏的内容吗？那是收件人的电子邮件地址，它的意思是……〔用PPT展示XX同学的电子邮件地址和电子邮件地址的标准统一格式〕学生听讲学生是否掌握了电子邮件地址的标准统一格式及其每局部的意思多媒体教学网

演示文稿7、

收件人和发件人必须有一个电子邮件地址，才能互相收发电子邮件。电子邮件地址要到提供邮件效劳的网站上去申请，有免费的也有收费的，接下来我们每一组申请1—2个邮箱学生听学生是否明白接下来要完成的上机任务

二、申请电子邮箱1、在白板上写出几个可以申请到免费电子邮箱的网站〔mail.163等〕〔同时用PPT展示〕

2、以163网站为例，介绍申请免费电子邮箱的过程

看演示，翻开一个免费邮箱网站

学生是否能使用网址翻开网页多媒体教学网

演示文档

与因特网连接练

习1、

让各小组确定上1--2个免费电子邮箱的网站，上网申请1—2个免费电子邮箱

2、

巡视，发现问题及时指导，同时记下各小组的电子邮箱任务驱动，分组协作，上网申请电子邮箱，并记下申请到的邮箱地址

各小组是否能申请到电子邮箱，每个同学是否对申请过程都有所了解与因特网连接探索1、

电子邮件地址中“@〞输入及其来历

2、

了解几种常用收发电子邮件的软件

3、

学生机上有无“OutlookExpress〞这一程序进一步探究学习

为下一步使用outlook收发电子邮件奠定根底

三、教学反思

优点：1、用Flash动画导入主题，能激发学生的学习兴趣和意识

3、请个别学生参予教学，增强学生的学习信心和形成积极主动学习知识、积极参与学习活动的态度

4、分组协作，实际上网操作，增强团队意识

缺乏：

1、学生答复以下问题时，积极性不够

2、分组搭配不均衡，有2个小组根底差，在指导下勉强申请了一个邮箱

3、由于各网站上申请邮箱时，有些步骤不一致，学生还没真正申请到，就退出来了，记下了个无用的邮箱地址

4、由于平时上网时间不多，学生都想在网上冲浪，在分组申请邮箱时少数学生没按要求做，而是在网上浏览感兴趣的网页

作者单位：四川省资阳中学

〔参考教案〕第七课用Outlook收发电子邮件

【对应的课标知识点】使用Outlook收发电子邮件

【知识点的相互衔接】与初中〞网络根底及应用〞模块衔接

【本课教学法提点】

“演示讲解法〞、“自主探究法〞“任务驱动法〞、“分组协作法〞，增强学生学习利用网络与他人交流沟通的意识和兴趣，培养团结合作的精神

1.

模块：初中信息技术根底

2.

年级：初中二年级

4.学时数：1学时

一、教学目标：

认知：1、

通过比拟体会到使用电子邮件客户端软件进行电子邮件收发的方便和平安。

技能：1、

掌握OutlookExpress的设置；

3、

掌握OutlookExpress中的其他功能。

情感：1、

通过体验OutlookExpress收发电子邮件的功能，使学生体会到软件功能与技术带来的便利，激发出学习兴趣和热情。

2、通过对OutlookExpress其他功能的探索与体验，激发学生的创造能力。

二、教学重点与难点：

本节课的教学难点：如何让学生有目的地对OutlookExpress其他功能的探索与体验

三、教学分析

2、学生分析

学生是教学活动的主体，充分了解学生对相关知识与技能的掌握情况，是取得良好教学效果的必要条件。学生的主要情况是：全班共50位学生，所有学生均通过上节课?电子邮件根底?的学习在校园网上的邮件效劳器上申请了属于自己的电子邮箱。但超过90%的学生均习惯用IE来收取邮件，对使用像OutlookExpress这样的邮件客户端软件进行邮件收取缺乏意识。所以在这节课的设计上，我首先是要激发起学生要使用OutlookExpress进行电子邮件收发的兴趣，并通过体验OutlookExpress丰富的功能，来建立起使用OutlookExpress进行电子邮件收发的意识。四、教学准备：

教师准备工作：

1、

老师检查学校邮件效劳器能否正常工作

2、

老师将练习涉及的一些电子邮件发送到学生的邮箱中去。

五、教学过程描述教学阶段及用时教师活动学生活动信息技术应用说明

创设情景导入新课

(5分钟)老师：通过上一节的学习，同学们已经有了自己的电子邮箱，并且能通过E－mail与朋友联系了。老师当然也有自己的E－mail，但老师正准备收取一封非常重要电箱时，遇到了一个问题，不知道同学们能不能帮助解决？〔老师同时进行操作演示〕听老师的讲解、观察老师的操作。同时思考和讨论如何“帮助〞老师

进入TOM网站登录免费邮箱，将操作过程通过“屏幕播送〞功能传送到学生电脑运用多媒体教室的“屏幕播送〞功能，通过“网站上的邮箱页面打不开，无法进入邮箱收取邮件〞这一问题，创设情景引入新课

(5分钟)

老师：同学们，看样子老师要请个“邮递员〞来帮助了。它就是“OutlookExpress〞,现在我们来看看它有什么能耐吧。

现在，我已经收到了邮件，出于礼貌我给人家回封信〔演示用Outlook回复邮件〕

认真观察老师的操作演示的过程通过“屏幕播送〞将整个操作过程传送到学生电脑。学生进行操作练习，老师巡视指导(10分钟)

2、

向同学求助。

3、

向老师求助启动OutlookExpress，完成刚刚演示无法翻开页面的邮箱在OutlookExpress中的设置，并运用OutlookExpress的邮件收取功能收取邮件。

学生自主探究(20分钟)

老师：同学们，这个“邮递员〞很能干吧，你们想不想看看它还能干什么呢？让我们来探索一下吧！

学生自主探究Outlook的新功能

学生根据任务要求在OutlookExpress中进行尝试和探究老师在这一过程中注意对学生进行指导，将学习的主动权交还给学生学习反响(5分钟)老师：对这名“邮递员〞提供的效劳你们还满意吗？咱们来做个问卷调查吧，看看它的效劳有没有需要改良的地方。〔老师事先已将?OutlookExpress学习反响调查问卷?文档放到学生的电脑上，文档内容包括通过学习掌握了OutlookExpress的哪些功能，以及对学习过程中自己和小组的评价〕学生各自填写?OutlookExpress学习反响调查问卷?文档中相关内容，并将此文档通过多媒体电子教室教学软件的“作业提交〞功能提交到教师机上。学生用Word翻开调查问卷，完成填写并保存后，以“提交作业〞的方式上传调查问卷。多媒体电子教室教学软件的“作业提交〞功能

六、教学反思

本课的设计思路，是基于学生已经具备较好的文字录入根底和对上节电子邮件根底知识已有所了解的根底上。在实际的教学中能否有较好的效果，还得通过实际的教学来验证。

作者单位：四川省资阳中学

outlook学习反响调查问卷

探究任务

〔参考教案〕第八课Outlook的附件和信纸

【对应的课标知识点】学会使用Outlook发送附件和信纸的使用

【知识点的相互衔接】与上节“用Outlook收发电子邮件〞内容相衔接

【本课教学法提点】

“演示讲解法〞、“自主探究法〞“小组竞赛法〞、增强学生自主学习能力、培养探索能力和创新能力

1.

模块：初中信息技术根底

2.

年级：初中二年级

4.

学时数：1学时

一、教学目标：

认知：1、

通过体验使用Outlook发送附件功能以及信纸的应用，使学生认识到“软件的威力，是靠使用者的创造力激发出来的〞。

3、

尝试Outlook中如何自制个性信纸。

情感：通过体验Outlook的附件发送功能、信纸的应用和“自制信纸〞功能，使学生体会到软件丰富功能的同时，满足当代学生追求个性的心理需求，激发出学生的创新意识。

二、教学重点与难点：

本节课的教学重点：OutlookExpress中附件的发送和应用信纸撰写及发送邮件。

本节课的教学难点：如何自制个性信纸

三、教学分析

2、学生分析

〔1〕对于附件的发送大局部学生在上节体验?用Outlook收发电子邮件?时有一定的认识，但对于邮件发送时的对附件的大小有限制不是太了解。

〔2〕而对于信纸的应用有20%的学生有过尝试，但对于“自制信纸〞功能学生并不了解。所以在这节课的设计上，我认为可将附件的添加、发送和应用信纸撰写及发送邮件两局部内容合并在一起，而将教学的重点和难点定位在储如附件过大造成的邮件发送失败和如何使用“自制信纸〞功能上，注重培养学生发现问题，探究问题和解决问题的能力。

四、教学准备：

教师准备工作：

1、老师检查学校邮件效劳器能否正常工作。〔为防止频繁使用互联网邮箱影响教学过程顺利进行，本节涉及的所有邮件的发送和收取均在校园网邮件效劳器上完成〕；

2、老师上课前用IE中发送一封带有附件的邮件到上节演示时配置到Outlook的邮箱里；

6、将本节比赛安排制作成电子演示文稿，以备进行此环节时通过投影展示给学生；

7、准备好小奖品笔、笔记本和小像相册。

学生准备：学生按每5人为一组，共分为10个小组

四、教学流程设计：

五、教学过程描述教学阶段及用时教师活动学生活动信息技术应用说明

创设情景导入新知

(2分钟)老师：通过上一节的学习，同学们已经学会了用Outlook进行电子邮件的收发，并体验了它的其他功能。老师刚收到一封很有意思的电邮，现在与大家分享一下。听老师的讲解、观察老师的操作。并进行讨论

通过“屏幕播送〞功能将邮件的收取和翻开过程传送到学生电脑利用这封应用了自制信纸和带附件的邮件吸引“学生眼球〞

(5分钟)

老师：同学们，这封邮件是不是很有意思、很有个性呢？其实你也可以的做到的〔通过投影展示本课课题“Outlook的附件和信纸〞〕

我们来看这样的邮件是做出来的

〔展示和讲解附件的使用和信纸的应用〕

认真观察老师的操作演示的过程。通过“屏幕播送〞将整个操作过程传送到学生电脑。通过演示和讲解Outlook附件的使用和自制信纸的设计、应用，激发出学生的“学习欲望〞学生进行操作练习，老师巡视指导(15分钟)老师：现在同学们知道了在Outlook中如何使用附件和信纸，是不是有点“心痒痒〞的了！好吧，做的再漂亮都是人家的，咱们来比比谁能比

老师进行巡视和指导，并对其中学生容易出现的问题进行指导和纠正。学生根据老师展示的比赛要求完成自制信纸设计，邮件内容的撰写，附件的粘贴，邮件的发送。启动Outlook进行自制信纸的设计和附件的使用。学生自己动手体验，发挥自身的想象力和创造力小组电子邮件作品自评：(10分钟)

老师进行巡视和指导，组织好学生的讨论和评比各小组组长翻开自己邮箱中组员发过来的邮件作品，与组员讨论和评比启动Outlook收取邮件和阅读邮件老师在这一过程中注意对学生进行引导，将学习的主动权交还给学生，也参与学生的讨论小组电子邮件作品互评及颁奖：(13分钟)老师：老师已经收到各小组评出的“最正确电子邮件作品〞，俗话说“强中自有强中手〞，我们一起来看看谁的作品是最漂亮、最有个性的〔通过投影逐一展示各小组的作品〕

为以示公正，老师指定了两名同学担任评分统计员和监督员

现在，我宣布评比结果〔展示“电子邮件作品评分表格〞〕，请这10名同学来领取小奖品。

监督页收集各组打分

统计员录入各个作品得分老师用多媒体投影仪展示学生作品

学生用电脑进行分数统计师生和生生互动课堂气氛到达高潮老师小结(2分钟)老师：同学们，通过这样的学习和体验，我们应当认识到“软件的功能是有限的，但同学们的创造力是无限的〞

六、教学反思

本课的设计思路，是以学生为中心来设计教学，教学过程中以比赛的形式来组织教学，不但可活泼课堂气氛，还能激发出学生的学习热情和创造力。但如果在教学过程中不能较精确的控制时间和教学活动的衔结的话，很可能会超时。

作者单位：四川省资阳中学

〔参考教案〕第九课电子商务与网上购物

课

题电子商务与网上购物科目初中信息课

时1年级八年级下教师张光能

情分析网络的迅速开展，产生一种全新消费与购物方式，群众对网上购物存在一些误区和担忧，如何引导初中学生正确使用电子商务与网上购物显得非常有意义。学生希望进行尝试，教师通过教学让学生能够完成通过网络购置物品。教学目标知识与能力目标：了解电子商务的根本概念，学会应用网络进行购物；

情感态度价值观目标：培养学生的协作精神，形成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。教学重点

难点正确的应用网络进行网上购物任务驱动式自主学习：结合自已根底，利用教学资源自学。

练习法：实践操作，在应用中学。

协作法：学习他人优点，促进自我改良。课时安排一节课教学准备1、多媒体网络教室(每人一机，能够进行网络教学)。

2、本节的教学资源及相关素材

〔网络购物的教学视频〕。教学结构教师：任务呈现

指导、咨询

检察学习情况

交流

评价

学生：接受任务

利用资源自主

反响

完成任务

总结

协作学习

教

学

过

程教师学生活动教学意图用时一、引入课题、提出本节课任务

向学生提问:未来社会高速开展,网络除了可以了解信息和交流信息外。还可以做更多的什么事?(请一个学生举例答复以下问题，引出电子商务。)

学生查询电子商务的根本功能，小结“电子商务〞的功能。

具体在网络中怎样进行购物。

呈现任务

学生在教师引导下进行观察

将学生分为四个学习小组，每组选出两个代表。回忆第四课信息的搜索，并用该课的操作知识查找相关关键词。引导学生的学习兴趣，提出本节课的目标。5

分钟

教师学生活动教学意图用时二、

利用资源，自主学习、协作学习

带着问题，通过资源进行自主学习。

问题：1、电子商务的功能。2、网上购物需要注意的事项。

教师对局部学生进行辅导

初步实践任务在中查询：电子商务

体验购物快车

学生可以根据自己的水平，选择相应的学习资源自主学习与协作学习，优秀学生可帮助其它同学。培养学生自主学习能力、创新能力和相互帮助的精神。15

分钟三、操作引导，全面提高

根据辅导过程中学生出现的问题进行总结。操作演出网上购物全过程，讲述网上购物本卷须知。

相关关键词：电子商务、网上购物本卷须知

指导深化任务所分四个组选出两名代表说出两个电子商务的功能

认真观察教师演示

搜索关键词：电子商务、网上购物本卷须知对局部学生进行提示，优秀学生提出更高的要求，充分表达分层教学的原那么。15

分钟

5

分钟四、完成根本任务

完成62页探索活动，完成表的填写。

教师对学生进行引导

完成提高任务学生代表实践操作

激发学生的爱心

学生两人一组合作完成表格填写。

五、总结评价，复习稳固任务

教学拓展：

如何回避网络中购物受骗？认真听取教师讲解

表扬鼓励学生

让学生带着新的问题离开教室。

作者单位：资阳实验外国语学校

〔参考教案〕第十课网上交流课

题网站交流科目初中信息课

时1年级八年级下教师张光能

情分析教学目标知识与能力目标：了解网上交流的主要方式，学会在论坛中发贴和回贴；

情感态度价值观目标：培养学生积极主动与他人沟通交流的习惯。教学重点

难点在论坛中发贴和回贴角色扮演、任务驱动、分组教学练习法：实践操作，在应用中学。

协作法：学习他人所能，促进自我改良。

自主学习：结合教师的提示，完成教学任务。课时安排一节课教学准备1、多媒体网络教室(每人一机，能够进行网络教学和接入互联网)。

2、本节的教学资源及相关素材〔国内提供网上论坛的大型网站的网址、学校网站论坛〕。教

学

过

程教师学生活动教学意图用时一、引入课题、提出本节课任务

学生每组选一个代表答复以下问题。

呈现任务：网上交流常用的方式，每一小组完成一种方式的操作演示。

在论坛中发贴和回贴，四个小组抽选一组操作演示。

呈现任务

学生讨论教师问题

创设情景，让学生积极的参与。8

分钟

第一组：操作演示电子邮件的应用。

第二组：使用QQ网上聊天。

第三组：网络〔局域网〕

第四组：个人博客〔学校网站上〕

每组选择一个代表操作演示。

能够发布新贴。

初步实践任务

学生演示操作，其它学生直观了解网上交流的不同方式。角色扮演让各组学生更有针对性。

学生代表在操作时可以求助本组同学。培养学生自主学习能力、创新能力和相互帮助的精神。12

分钟三、操作引导，全面提高

根据辅导过程中学生出现的问题进行总结。点评四个组的操作。

详细讲解BBS的操作过程和操作要点。

对于发贴成功的奖励学校网站上的积分。

指导深化任务

学生观看教师操作演示

对局部学生进行提示，优秀学生提出更高的要求，充分表达分层教学的原那么。5

分钟四、交流、信息反响

总结学生操作过程中使用到的操作技巧。

学生分两人一组操作完成：1、四种网上交流方式；2、操作论坛

复习稳固任务

全面操作实验几种网上交流方式和论坛上发贴。

表扬鼓励学生

考察学生对知识的综合运用能力。15

分钟五、总结评价

教学拓展：

思考在学校网站建立班级论坛，成立筹备小组。

认真听取教师讲解

思考教学拓展问题让学生带着新的问题离开教室。

作者单位：资阳实验外国语学校

〔参考教案〕第十一课网上视听

→点击查看

〔参考教案〕第十二课建立自己的网站

→点击浏览

〔参考教案〕第十三课网页制作技巧教学目标知识与技能

2、掌握对表格整体与单元格背景与边框的颜色设置，能初步制作具有独特风格的表格；

3、掌握超级链接的含义与使用

4、掌握网站的发布演示法、理论联系实践、比拟法情感与态度培养学生信息技术的素养与团结合作的能力教学重点掌握表格制作的根本操作、超级链接的使用和网站的发布教学难点掌握表格制作的根本操作、超级链接的使用和网站的发布教学准备老师方面上网查询优秀的网站设计、收集学生的优秀网页获奖作品学生方面教师活动学生活动说明、反响一、

通过展示几个学生自己制作的优秀网站和网页，复习网站首页设计的几个模块，同时体会表格在网页设计的独特作用。

1——引入：很多同学都希望能制作一些精美的个人网页发布在网上，上节课我们已经用Dreamweaver制作了一个简单的网页，但觉得和自己在网上所见的网页相比相差太远，如何才能制作好具有个性特色的网页呢？今天我们就要充分利用表格工具来制作一个精美的网页。激发学生学习的积极参与

2——首先我们还得先回想一下网页首页的四个共有的模块：

教师总结：

1)徽标〔logo〕和网站的名称：一般位于左上角，是一个形象化的标志，其作用类似于商品的商标。

2)首页大标题〔banner〕：一般放网站主题词或图片，商业性的网站放置广告条。

学生思考答复3——黑板上给出了几个在全国获奖的中学生网页作品，4个同学一组合作学习，快速浏览其中2—3个，网站地址如下：

我相信我们当中许多同学在这节课上完后所做的作品肯定比他们做得的还好。现在我们就来动手自己做做看。首先请大家通过多媒体教学网看看如何创立表格。激发学生的积极性与自信心，加深对网页布局的印象，同时更深入的学习如何鉴赏一个网站。5——10分钟二、

表格制作技巧：

l

创立表格

注意：对表格的单元格进行合理的合并与拆分学生听课

上机操作教师巡视

表现问题

及时纠正

〔5分钟〕l

设置单元格背景色和边框颜色

好，大家已经完成了，现在我们就来给框架添加背景色和边框色，请看屏幕〔通过多媒体教学网教师演示操作〕

选中需要设置背景色的单元格，单击“属性面板〞上的“背景颜色〞下拉按钮，在下拉的颜色列表中选择自己喜欢的颜色并单击，即可将所选的单元格背景色改为自己设置的颜色。

要设置边框的颜色，单击“边框〞颜色更改下拉按钮，选择相应颜色即可修改。

请大家按老师的操作把自己的表格修饰一下吧。学生听讲

上机操作鼓励学生在设置颜色时注意色彩搭配，可通过图形搭配来形成具有一定特色的表格，鼓励学生创新

〔5分钟〕三、根据学生自己准备的素材，学生将文字输入到相应的单元格内，并插入相应的图片，要求学生至少制作2——3张网页，提醒学生注意以较为好记的英文名字保存。学生独立

上机完成教师巡视，及时处理发现的问题〔20——30分钟〕四、超级链接的使用

上节课我们的同学已经把网页做好了，有许多同学做的相当好，甚至比我所演示给大家看的还有特色。怎样把我们所做好的网页相互联系起来呢？也就是说我们在网上所看到的我要看某条新闻或某个图片时，一点就能进入，这就是我们今天所要讲的超级链接，与“超级女生〞或“超级男生〞可一点关系也没有喔。

请同学们回想一下自己在上网时是不是到处都有超链接，也很频繁地在使用超链接？教师讲授

学生听讲后思考并体验超级

链接的作用上节课同学们已经制作了2至3个网页，现在我们就来看看怎样通过超级链接把它们链接在一起。请大家看屏幕：

请大家注意，如果在进行超级链接时，字体颜色没有发生任何变化，很可能是在操作过程中出现了错误。好，现在请大家按照老师的操作，把自己的网页相互联系起来。教师讲授演示

学生听讲后上机练习操作教师巡视辅导

〔15分钟〕五、网站的发布

网页制作、测试好后保存在本地计算机上，只能在本机的浏览器中浏览，要让更多的人看到自己制作的网页，就需要把网页放到互联网上的主页空间里，怎样才能将网页送到远端的效劳器或网站上呢？我们制作网页所使用的Dreamweaver本身就有FTP的上传、下载功能，可以很方便地进行网站管理。下面就来看看发布自己的作品：

l

浏览个人主页：我们的设置完成了，现在我们就可以通过浏览器上网看看自己的杰作了。在浏览器的地址栏输入相应的地址即可浏览。教师讲授演示

学生听讲后上机练习操作教师巡视

进行辅导

同时对优秀作品及时提出肯定与表扬，对未完成的同学继续利用课余时间完成。

〔10－20分钟〕作者单位：雅安七中

〔参考教案〕第十四课网络“博客〞〔Blog〕

教学目标知识与技能1、了解什么是网络博客

2、学会申请和使用网络博客演示法、理论联系实践情感与态度培养学生对网络博客正确的认识与团结合作的能力教学重点学会申请和使用网络博客教学难点学会申请和使用网络博客教师活动学生活动说明、反响激发学生学习的积极参与教师讲授

〔5分钟〕二、什么是网络博客〔Blog〕：简单地讲，一个博客就是一个网页，它通常由简短且经常更新的张贴的文章所构成；并都按年份和日期排序；Blog是一种工具，通过Blog工具轻松自如地把自己的生活体验、灵感想法、得意言论、网络文摘、新闻时评等沿着时间的开展灌入Blog中，与网友分享。说得再直白一点，你可以写你的一日三餐，写你夜里做的梦，写你生活中的发现，写你健康的或者病态的心理，写你一瞬间的感悟，同样你也可以在Blog分析国际经济走势、解构海德格尔哲学，或者对“果子狸是非典元凶〞一说提出质疑。当然，所有帖子你可以原创，也可以从别的地方COPY过来，或者只是提供链接。使用Blog工具的人叫Blogger。成为一名Blogger，没有任何技术含量，没有任何新技术，不需要注册域名，不需要租用效劳器空间，不需要FTP知识和许多软件工具，不需要许多网页制作知识。Blog是一种傻瓜式的工具，你只需几分钟就可以申请架构起属于自己的Blog领地。

三、网络博客〔Blog〕的开展阶段〔了解〕

网络博客〔Blog〕的开展分为四个阶段：学生听讲萌芽阶段：20世纪90年代末到2001年

成长阶段：2001年到2005年以业内精英为主

普及阶段：2005年到2006年以群众为主

成熟阶段：2006年以后

四、网络博客〔Blog〕的申请

1、提供Blog效劳的网站地址：

新浪博客blog.sina

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