班主任理论学习心得

班主任理论学习心得班主任理论学习心得篇一

在材料中我明确了老师的根本素养及自己的奋斗目标，做一个在教学上游刃有余、对事业人情的追求，有人格的魅力，有必须的管理管理实力，德行学问为主的班主任。

明确了班级、班集体、优秀班集体的标准：有共同的奋斗目标而组织共同的活动;有健全的组织机构和强有力的领导核心;有严格的规章制度与组织纪律;有正确的舆论和良好的班风;有团结友爱和谐的人际关系。

此时此刻，班级与上面五点有必须的距离，如：缺少奋斗方向;领导核心不明显;缺少正确的舆论等。我要在各个方向细心、才智地将班级向标准靠近，并进一步到达标准。

明确班级的管理，人人有事干，事事有人干的良好班风。

在面对一些事务上，应冷静对待，不盲从，不蛮干。全面分析影响班集体的因素，从实际使班集体步入正轨。

对于本班的状况我要让突出的同学更突出;让后进生更有信念;班级课堂有生气。在此，我应多多引导与表扬。在对待学生犯错时，不要经常发脾气，应当就事轮事，有理不在声高。因此我进一步进展：

一、制定班纪文明公约、平安文明公约，抓好班级常规管理。

制定过班级文明公约，尤其是平安方面的约定，针对这种状况，我制定班纪文明公约的同时，也制定了平安文明公约。制定以后，在班上宣读，宣讲，使每一个同学都有一个详细的相识，而不是以前的模糊不清。宣讲完成之后，再在班上张贴出来，时时给同学们一个警醒。事实证明，这一方法是切实可行的，我班这个学期在街为标准的扣分方面，比以前有了大幅度的削减。

二、加强班级环境的建立，营造良好的学习气氛。

原来班级环境的建立几乎是一片空白，既起不到对同学们学习的促进作用，也达不到对同学们进展传播教育的结果。本学期我在班后面的墙壁上，开创了两块学习园地，学习园地里面的内容定时更新，起到了很好的传播教育的作用。

三、进展卫生改革，加强班级的卫生管理

本学期我进展大的改革，对经常出现有同学乱扔垃圾的现象。制定班规加以限制，目前效果还较明显。

同时作为老师我认为，教应突出以下两个方面的职能。

(一)激发学生的主体意识是人所特有的对客观事物的反映，它是主体的机能和最重要的特征。意识是一种心理活动，对学生而言，我认为，它应包括学习的动机、爱好、意志、看法、方法以及学习的思维等。一般来说，主体意识的踊跃性利于学习目标的实现。踊跃的意识活动愈剧烈，学习的热忱越高，学习的欲望越强，学习的潜能越易被激活，学习效果往往越好。后进生的形成虽无先天的禀赋有关，但绝大局部是非智力性的，是他们的主体意识的踊跃性没有得到激发的一种表现，他们具有很大的可塑性和开展性。教须激发学生的主体意识，造就学生主体意识的踊跃性是非常必要的。老师在课堂教学中，要擅长抓住有利的契机，加强学生学习目的教育，引导学生建立详细而明确的学习目标，树立正确的学习看法，养成良好的学习习惯。老师与学生以及学生与学生之间建立正常的情感沟通秩序。组织学生参与课外活动爱好小组，让学生有自主钻研的时间，造就学生的学科爱好。对学生学习过程中的疑点，难点适时适度启发，赐予必须的方法指导。利用学习结果的反应作用，客观、公正、恰到好处地评价每一位学生，成认学生开展的层次性和差异性，确定学生存在的优点和特长，刚好表扬取得进步的学生，鼓舞后进的学生，让每一位学生都有胜利的体验，都能看到盼望。

(二)表达学生的主体地位我认为，好的学生不是教出来的。这倒不是我否认老师的主导作用，不是否认学校教育这种环境对人开展的踊跃促进作用。只是想把我们一局部竭力夸张教育作用的老师从环境确定论中拉出来，让一局部老师从非教学生不行的思想中走出来。诚然，顺境利于学生身心安康的开展，利于出人才，逆境同样能造就人才。老师一手一脚扶着学生走，不如让学生渐渐学会自己走，学生摔了，挫折了，鼓舞他自己爬起来，站起来，不经风雨，又怎能见到彩虹?另一方面，现阶段的青少年，面对五彩缤纷的现实生活，他们新奇心强，渴望独立的愿望剧烈，不盼望一切由父母包办，老师代办，而愿把自己看成是能独立思索问题，解决问题的成年人。

老师应致力于建立一种和谐、民主、同等的师生关系，创设开心宽松的教学气氛。利用自己的主导地位，通过指导、引导、开导或导读、导练等形式，对学生进展有目的、有意识的教育，创设问题情境，给学生提出学习问题。问题要紧扣教学内容，具有典范代表性，能突出教学内容的根底、重点、难点和关键点，对符合大多数学生存在的开展水平。在学生相互争论时，老师那么在教室内巡回视察，了解学生争论的状况，收集学生争论的热点，共同存在的问题，预料和刚好发觉学生可能存在的错误，进展个别指导、补救。对学习状况好的学生可依据详细状况提出新的或更高的要求，对学习状况差的学生作必要的心理示意，力求启而不发。学生听完老师点评后，要以独立或共同总结解决问题的经历、规律和留意的问题。老师的评讲要留意启发学生的思维，多问几个为什么，点评要抓住问题的关键，具有条理性，系统化，不能声东击西或泛泛而谈，要确定学生取得的成果，表扬有缔造性思维方法的同学，协助学生分析错误存在的缘由，学生的龙画成后，老师充当点睛之人，同时将评结的主要内容在黑板上通过勾画，形成一个关系网或框架图，并让学生整理好笔记。老师还可以让学生代评，然后再补评。以上环节完成后，老师出示测试题，让学生进展稳固练习，测试题要求高质适量，具有代表性。测试题可以是针对老师备课时，估计学生简单出现的错误而设计;也可补充针对学生课堂中普遍存在的问题而设计的相关习题;还可以单独针对个别或少数学生设计习题。学生在练习时，老师可巡察辅导。

青年老师必需在学习中才能不断成长，我会进一步在学习中完善自己。

班主任理论学习心得篇二

众所周知，班主任工作是学校教育工作的重中之重，是中小学教育工作的神经元，是班级工作的组织者、班集体建立的指导者、学生安康成长的引领者，是学生思想道德质教育、完成教学工作打算的得力助手。本人初入教育行业任职，对于班主任工作来说就如同在大海里航行没有指南针一样，如今学习了关于班主任的书籍《现代中小学班主任培训教程》让我对班主任的工作有了新的相识和理解。以下是本人在这次班主任学习中的一些心得体会。

一、班主任理论学问是指导班主任工作实践的关键

理论是实践的指导，实践是检验理论的依据。在学习中我对班主任的含义、作用、角色、原那么、工作方法、工作艺术等等理论学问有了深化的理解，这对我今后的班主任工作有了明确的指导作用，使班主任的工作更加具有针对性。

二、爱心、耐性、民主、赏识、鼓励是班主任工作的法宝

通过这次学习，我总结出了做为一位班主任，要带好一个班就必需对每一位学生都有一颗爱心、耐性，对班级的管理都采纳民主的管理体制，让学生感受到自己是班中一员，从而更努力地为班级做好每一件事情，同时他们还擅长鼓励学生让每个学生在班级中都能享受到自己的胜利真正感受到自己是班级中的小主子。我们知道班主任工作既繁忙又辛苦的工作，它不仅要教书还要做好学生各方面的工作，而学生是一个有思想的人，各性差异大，这就须要班主任付出大量的工作时间与精力。所以在今后的班主任工作中我必须努力做到对学生要有耐性、真诚地赏识学生，努力去发觉学生身上的闪光点，不断以学生好的一面来鼓励学生，使学生对自己有信念。

三、树立以生为本的班主任工作理念

我们知道有什么样的班主任就会有什么样的学生。传统的教育是更多地表达老师的作用，老师要求学生做什么，学生就做什么，是强带有强制和强迫性的，这样就抑制了学生的特性开展，无视了学生是活生生的人，是个有自己思想的人。而现代教育观那么着重强调必需以学生为中心，把学生也看作是学校的主子，而且要求班主任的工作到处以学生为中心，在选择教育方法时必需考虑到学生的特点，弄清学生想什么，关怀什么，要有针对性的开展工作。因材施教，严格管理，正确引导是以生为本教育观念的主线。

班主任理论学习心得篇三

班级是学校教育和管理的根本单位，也是班主任进展教育工作的依靠力气和组织保证。一个优秀的班集体对每个学生的安康开展有着巨大的教育作用。要形成一个优秀的班集体，须要班主任做大量深化细致的工作。

首先应确立班集体的奋斗目标。班集体的目标，是指班集体成员共同具有的期望和追求，是班集体在各项活动中所要到达的预期目的。班集体假如没有共同追求的奋斗目标，就会失前进的动力。所以，一个优秀的班集体应当有一个集体的奋斗目标。作为班级组织者的班主任应结合本班学生思想、学习、生活实际，制定出本班的奋斗目标。不能太抽象、笼统，要让学生们看得见、摸得着。

其次应造就正确舆论和优秀的班风。一个优秀的班集体要形成正确的舆论和优秀的班风去影响、制约每个学生的心理，标准每个学生的行为。正确的舆论是一种巨大的教育力气，对班级每个成员都有约束、感染、熏陶、鼓励的作用。在扶正压邪，奖惩清楚的过程中，舆论具有行政吩咐和规章制度所不行代替的特别作用。因此，班内要留意造就正确的集体舆论，擅长引导学生对班级生活中一些现象进展争论、评价，形成好人好事有人夸，不良现象有人抓的风气。

再次应实行班级管理民主化、细致化，充分发挥班委会和骨干的核心力气。班主任工作只有细致入微，才能使班级管理见成效，而在细致管理根底上还应充分发挥民主。班主任要有意识的让学生参加管理，创设各种表现时机，充分调动全班每个同学的踊跃性，形成民主管理气氛使学生自我表现心理得到满意，民办法识得到造就，管理实力得到增加。俗话说要想跑得快，全靠车头带。要把一个班级建立得更好，光靠班主任一个人的力气是不行的，必需要有一个坚毅的领导核